第一篇：父母要如何進(jìn)行孩子的情緒培養(yǎng)

父母要如何進(jìn)行孩子的情緒培養(yǎng)

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)事情沒(méi)有向著自己所希望的樣子發(fā)展時(shí)，他們就很難控制好自己的情緒。情緒穩(wěn)定的培養(yǎng)是形成良好性格的前提。因此，情緒培養(yǎng)顯得尤為重要。下面和小編一起來(lái)看父母要如何進(jìn)行孩子的情緒培養(yǎng)，希望有所幫助！

一、讓孩子坦然面對(duì)失敗

很多孩子在失敗后，情緒會(huì)顯得很低落。教孩子如何正確面對(duì)失敗，正視失敗的勇氣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。在和孩子做游戲的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨故意輸?shù)魩状?，讓孩子看看自己是如何面?duì)輸贏的?？梢赃@樣說(shuō)，“雖然我輸了，但這個(gè)游戲還是非常有趣，也許下一次我能贏呢?！弊尯⒆诱J(rèn)識(shí)到，所有的游戲都是有輸有贏的，只有這樣游戲才會(huì)有趣。

二、讓孩子懂得分享

小孩子往往不能忍受別人和自己分享每一樣自己喜歡的東西，這與自私不同，而是天性使然。父母必須正視孩子的這一特點(diǎn)，在別的小朋友來(lái)家里玩之前，幫孩子把最喜歡的幾樣玩具收起來(lái)。父母的做法告訴孩子，你尊重他所喜歡的`東西，但分享也是游戲的一部分。同時(shí)告訴孩子，小朋友不會(huì)把寶寶的玩具帶回家。

三、做到公平裁決

如果您的小家伙為了玩具和小伙伴打起架來(lái)，您應(yīng)該立刻上前制止，然后告訴兩個(gè)孩子：你們要輪換著玩。這種說(shuō)法比“讓著弟弟”要好得多，因?yàn)閷?duì)孩子來(lái)說(shuō)，后一種說(shuō)法并不公平也難以接受。你需要扮演裁判的角色，以確保每隔一段時(shí)間兩個(gè)孩子便交換玩具。

四、事先打好“預(yù)防針”

被命令的感覺(jué)會(huì)讓孩子沮喪，因此家長(zhǎng)在某件事情將要發(fā)生之前應(yīng)該讓孩子知道接下來(lái)會(huì)出現(xiàn)哪些情況，這樣就能讓寶寶覺(jué)得掌握主動(dòng)權(quán)的是自己而不是爸爸媽媽。比如，“我們?cè)偻嫒位菥驮摶丶伊恕?，或者“吃完雪糕我們到外面去玩。?/p>

五、制定好規(guī)矩

當(dāng)孩子感到事情不在自己掌握的時(shí)候就容易大聲哭鬧、亂發(fā)脾氣。而規(guī)矩能給與他們必要的安全感。比如，當(dāng)和小伙伴正在進(jìn)行的某項(xiàng)游戲結(jié)束的時(shí)候，我們可以規(guī)定孩子與其他小朋友握握手；或在回家之前再讓他自由活動(dòng)一會(huì)兒等等。

六、讓孩子休息一會(huì)兒

完成一種活動(dòng)，準(zhǔn)備開(kāi)始另外一種活動(dòng)之前，父母可以帶著孩子找一個(gè)相對(duì)安靜的地方休息一會(huì)兒，平穩(wěn)一下心情。雖然這樣做有點(diǎn)耗費(fèi)時(shí)間，但可以有效避免孩子過(guò)于興奮。

七、經(jīng)常給予表?yè)P(yáng)

如果孩子能夠不哭不鬧乖乖地跟著父母從小朋友家或者游樂(lè)園離開(kāi)，我們就應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng)。這樣可以讓孩子知道自己剛剛的表現(xiàn)是正確的。我們可以說(shuō)，“寶寶那么聽(tīng)話，真讓媽媽驕傲”，或者，“今天玩得真高興?。　毙『⒆佣枷矚g正面的評(píng)價(jià)，因此家長(zhǎng)對(duì)于正確行為的關(guān)注和鼓勵(lì)能激勵(lì)孩子將優(yōu)點(diǎn)保持下去。

第二篇：父母要重視對(duì)孩子進(jìn)行青春前期性教育

四年級(jí)家長(zhǎng)培訓(xùn)教材

四（7）班

鄧文英

2013年11月

父母要重視對(duì)孩子進(jìn)行青春前期性教育

一、授課目的

1、讓家長(zhǎng)了解為什么要對(duì)孩子進(jìn)行性教育。

2、幫助家長(zhǎng)掌握對(duì)孩子進(jìn)行青春期前性教育的內(nèi)容、原則和技巧。

二、授課基本情況

授課老師：鄧文英 授課班級(jí)：四（7）班 授課人數(shù)：44人

三、授課主要內(nèi)容

生命是寶貴的，青春是充滿誘惑的，父母應(yīng)該做孩子成長(zhǎng)中的鎮(zhèn)靜劑、安慰 劑、消毒劑和止痛劑，做孩子的朋友和導(dǎo)師。為此，父母需要學(xué)習(xí)，才能坦然面對(duì)青春期兒女的挑戰(zhàn)。

（一）要重視對(duì)小學(xué)高年級(jí)的孩子進(jìn)行性教育。

據(jù)國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)專家的調(diào)查和分析，促使當(dāng)前兒童發(fā)育年齡提前的因素主要有三個(gè)方面：一是20世紀(jì)以來(lái)，青少年生長(zhǎng)發(fā)育的長(zhǎng)期加速趨勢(shì)，二是環(huán)境中類激素污染物的影響，三是攝入含有性激素的食物或藥物。

在生理發(fā)生變化的同時(shí)，青春期的心理變化也是劇烈的，主要有六大特征：一是性成熟與性意識(shí)的發(fā)展；二是情感豐富，情緒多變；三是獨(dú)立意識(shí)與成人感增強(qiáng)；四是智力發(fā)展出現(xiàn)質(zhì)的飛躍；五是社會(huì)化進(jìn)程加速；六是進(jìn)入心理斷乳期，成為獨(dú)立人。

面對(duì)生理心理有如此大變化的孩子，父母需要知道是怎么回事，懂得如何正確看待孩子青春期出現(xiàn)的種種新問(wèn)題，及時(shí)給予孩子心理支持、輔導(dǎo)。

（二）目前家庭性教育的存在問(wèn)題

1、家長(zhǎng)刻意隱瞞，讓性在孩子眼里變得神秘化

2、想說(shuō)但不知怎么說(shuō)好

3、家長(zhǎng)自己對(duì)性知識(shí)知道得不多

4、不知道性教育從何時(shí)開(kāi)始

5、大人間的親密行為在孩子面前太無(wú)禁忌

（三）父母對(duì)青春前期孩子怎樣進(jìn)行性教育

1、父母要了解性教育的目的及內(nèi)容

性教育的目的是針對(duì)不同發(fā)展階段的需要而制定的，為青少年提供性教育的目的和內(nèi)容有四個(gè)方面。

（1）知識(shí)類：

包括生長(zhǎng)與發(fā)育、人類繁殖、解剖學(xué)、生理學(xué)、手淫、家庭生活、懷孕、生育、初為人父母、性知識(shí)、避孕、流產(chǎn)、性騷擾、艾滋病及其它性病傳播疾病。

（2）態(tài)度類：

給孩子提供發(fā)問(wèn)、探索，進(jìn)而確定他們性態(tài)度的機(jī)會(huì)，發(fā)展他們自己的價(jià)值取向，提高對(duì)兩性之間關(guān)系的洞察力，建立健康、開(kāi)明而負(fù)責(zé)任的性態(tài)度，明白他們對(duì)于別人的義務(wù)和責(zé)任。

（3）人際關(guān)系與人際交往技能

培養(yǎng)孩子尊重和愛(ài)護(hù)別人的能力，幫助他們學(xué)習(xí)人際交往技能。（4）責(zé)任類

幫助孩子增強(qiáng)對(duì)于性關(guān)系的責(zé)任感，包括宣傳過(guò)早性行為應(yīng)承受的壓力、性病感染壓力等。

2、父母要有一個(gè)正確的態(tài)度

父母?jìng)€(gè)人的性態(tài)度如何，直接影響著對(duì)性的表述，影響著對(duì)子女的施教方法。父母要接納孩子的性好奇。在回答孩子的性問(wèn)題，應(yīng)遵循一條最基本原則：平靜、坦誠(chéng)、自然的態(tài)度，這至關(guān)重要。

3、父母要掌握的原則

跟孩子談?wù)撔詥?wèn)題時(shí)，要注意掌握自尊、隱私和如何做出決定這三個(gè)原則。（1）幫助孩子建立自尊。（2）尊重孩子的隱私。

（3）幫助孩子學(xué)習(xí)如何做決定。

4、父母要掌握的一些技巧

父母一同對(duì)孩子進(jìn)行性教育是最佳的選擇。要想有效地向孩子施行性教育，父母必須要具備良好的回答問(wèn)題的技巧，使孩子知道父母樂(lè)意傾聽(tīng)及解答他們的疑難，日后再遇到其他問(wèn)題時(shí)，也會(huì)主動(dòng)向父母請(qǐng)教。

父母要掌握的一些技巧有：細(xì)心聆聽(tīng)；樂(lè)于回答；即時(shí)回應(yīng)；真實(shí)準(zhǔn)確；采用原名；循序漸進(jìn)；巧對(duì)男孩女孩。

四、思考與實(shí)踐

1、怎樣對(duì)兒子（女兒）進(jìn)行性教育？

2、認(rèn)真觀察孩子，及時(shí)對(duì)他（她）進(jìn)行青春期的幫助和指導(dǎo)。

第三篇：父母如何指導(dǎo)孩子管理情緒

父母如何指導(dǎo)孩子管理情緒

敏銳應(yīng)對(duì)嬰兒時(shí)期的不良情緒，用實(shí)際行動(dòng)解決孩子的焦慮問(wèn)題。嬰兒剛出生是生活在彌漫的世界中。身體感受讓伴隨著他們情緒的反應(yīng)。餓了，尿尿了，或者自己覺(jué)得不舒服了，嬰兒表達(dá)自己的恐懼和焦慮的情緒便會(huì)發(fā)出哭和叫喊。

因此，父母或其他照顧孩子的人在這一階段要盡可能敏銳地回應(yīng)孩子的各種不良情緒，用現(xiàn)實(shí)行動(dòng)解決孩子的焦慮。

在這一階段父母的首要任務(wù)，就是反復(fù)把自身消化焦慮的能力給孩子使用，及時(shí)幫助孩子從焦慮恢復(fù)平靜。在此互動(dòng)過(guò)程中，會(huì)在孩子內(nèi)心種下不良情緒可以處理的基本信念，促進(jìn)孩子的自我功能發(fā)展。這種健康的人格基礎(chǔ)，正是成年之后人發(fā)展和完善各種能力（包括情緒）的必需基礎(chǔ)。幼兒大腦皮層上會(huì)將家長(zhǎng)對(duì)待事情從容的態(tài)度留下印記，可使他們從小遠(yuǎn)離不良的情緒。

語(yǔ)言的表達(dá)和理解能力隨著孩子的成長(zhǎng)在不斷完善，我們可開(kāi)始借助語(yǔ)言的交流對(duì)孩子進(jìn)行一定意義上的情緒管理教育。父母在這個(gè)時(shí)期的主要工作，是增進(jìn)孩子雙重的了解各種情緒體驗(yàn)和知識(shí)，讓他們領(lǐng)悟到情緒是對(duì)外界刺激的一種自然反應(yīng)。

首先要幫助孩子命名情緒，以便他們可以將某個(gè)時(shí)刻自己正在經(jīng)歷的情緒感受，作為一種可觀察的對(duì)象去認(rèn)識(shí)和理解。我們可以在為孩子準(zhǔn)備牛奶的同時(shí)對(duì)他/她說(shuō)：“寶寶餓了，所以寶寶著急了?！币部梢栽诤⒆颖恍履甑谋夼诼曮@嚇時(shí)對(duì)他/她解釋：“寶寶被鞭炮聲嚇到了，寶寶害怕了?！?等到孩子對(duì)于某種情緒的名稱已經(jīng)十分熟悉，就可以帶領(lǐng)他們更深地體察這種情緒，理解它更為廣泛的外延。比如“害怕”。

我們可以借助孩子親自經(jīng)歷的事件，或者是故事、圖書來(lái)告訴他，害怕這種情緒有很多種。遇見(jiàn)大狗、獨(dú)自在房間里、身邊有人吵架，或者是站在高高的小橋上，都可能讓不同的人感到害怕。不要去否定和控制孩子的情緒。對(duì)著哭鬧的孩子大喊“不許哭了”不是個(gè)好辦法，不如去問(wèn)問(wèn)他/她“如果哭過(guò)一會(huì)兒之后不那么傷心了，就停下來(lái)好嗎？”如果還能專心聽(tīng)聽(tīng)孩子為何如此悲傷，那是最好不過(guò)了。

這個(gè)時(shí)期可教育孩子做情緒的主人，及嘗試去理解別人的心情。父母要讓孩子了解到對(duì)同一種情緒可采取不同的行動(dòng)反應(yīng)，其中某些反應(yīng)能讓我們的生活變得更加美好，而有的情緒則會(huì)讓我們的生活變得更糟。在沖動(dòng)的時(shí)刻有的孩子會(huì)出現(xiàn)動(dòng)手打人的情況，另外還有一些則會(huì)選擇傷害自己。

父母都要首先要將孩子傷害性的行動(dòng)進(jìn)行制止，然后告訴他（她），其實(shí)表達(dá)憤怒不滿的方法還有很多更好的，比如：你可以叫喊出“我很生氣！”再找把內(nèi)心的憤怒統(tǒng)統(tǒng)在一張白紙上畫出來(lái)，然后撕碎。有的孩子就要比其他小朋友更長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)?yè)碛姓莆者@種自控的能力。家長(zhǎng)要在這個(gè)階段耐心對(duì)待孩子情緒智力的成長(zhǎng)。

總結(jié)：寶寶的情緒管理需要父母的指導(dǎo)，孩子最好的老師是父母，所以家長(zhǎng)也要以身作則，在平時(shí)生活中從容的應(yīng)對(duì)各種不良情緒帶給自己的影響，這樣能給孩子樹(shù)立一種較好的對(duì)抗情緒的意識(shí)，幫助孩子正確管理自己的情緒。

第四篇：父母對(duì)孩子要言而有信

父母對(duì)孩子要言而有信（轉(zhuǎn)）

中午跟姑姑聊天，她說(shuō)自己最近好苦惱，因?yàn)橐恢焙退浅ＳH密的女兒突然之間不理她了。以前女兒放學(xué)回家會(huì)跟自己分享學(xué)校里的趣事，現(xiàn)在孩子每天回到家就直接躲進(jìn)屋里，不愿出來(lái)。

聽(tīng)了她的一番敘述，我跟她說(shuō)了兩個(gè)字——尊重。

姑姑的女兒今年讀初二，在市里最好的私立中學(xué)讀書，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀。姑姑每次去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都發(fā)現(xiàn)女兒坐在最偏的角落里。女兒告訴她，因?yàn)樽皇橇鲃?dòng)的，她是趕巧了。姑姑似乎看出了異常，一再追問(wèn)。

原來(lái)是因?yàn)榕畠核诘男〗M里有個(gè)“混世魔王”，每次都去搶最好的座位，而性格內(nèi)向的女兒每次都是他欺負(fù)的對(duì)象。姑姑打算去找他們的班主任來(lái)解決這件事，女兒說(shuō)自己可以解決。她打算下學(xué)期自己去跟班主任說(shuō)，申請(qǐng)調(diào)組。

一次機(jī)緣巧合，姑姑正好遇見(jiàn)了女兒的班主任。聊天之際，她就隨口說(shuō)出了這件事，而女兒的班主任就在班會(huì)課時(shí)教訓(xùn)了那個(gè)“小魔王”。

姑姑本來(lái)是無(wú)意間說(shuō)了出來(lái)，但是在女兒的心里，卻認(rèn)為是她的媽媽不守信用，出賣了她，讓她成了別人眼中那個(gè)愛(ài)打小報(bào)告的人。

巴爾扎克說(shuō)：“遵守諾言就像保衛(wèi)你的榮譽(yù)一樣?！?/p>

我們每個(gè)孩子的心里都有兩個(gè)英雄，那就是身為父母的我們。在他們的心里，我們有著無(wú)比偉岸高大的形象。他們敬重我們，愛(ài)我們，但同時(shí)也渴望得到我們的尊重。而尊重的前提，就是要言而有信。曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”身為孔門七十二賢之一的曾子是個(gè)信守承諾的人，他在交友上言而有信，在教育孩子上也是一諾千金。

在某個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，曾子的妻子打算去集市買一些東西。他的兒子吵著鬧著也要跟著去。孩子不大，集市離家又遠(yuǎn)，帶著他很不方便。因此曾子的妻子對(duì)兒子說(shuō)：

“你回去在家等著，等我回來(lái)給你殺頭豬?！?/p>

孩子一聽(tīng)有好吃的，立即安靜下來(lái)。

曾子的妻子從集市回來(lái)了，她看見(jiàn)曾子正準(zhǔn)備殺豬，趕緊上前攔住丈夫，說(shuō)道：“家里只養(yǎng)了這幾頭豬，都是逢年過(guò)節(jié)時(shí)才殺的。你怎么拿我哄孩子的話當(dāng)真呢？”

曾子說(shuō)：“在小孩面前是不能撒謊的。他們年幼無(wú)知，經(jīng)常從父母那里學(xué)習(xí)知識(shí)，聽(tīng)取教誨。如果我們現(xiàn)在說(shuō)一些欺騙他的話，那么他今后也會(huì)去欺騙別人。雖然做母親的一時(shí)能哄得過(guò)孩子，但是過(guò)后他知道受了騙，就不會(huì)再相信媽媽的話。這樣一來(lái)，你就很難再教育好自己的孩子了?！?/p>

曾子的妻子覺(jué)得丈夫的話很有道理，于是心悅誠(chéng)服地幫曾子殺豬去毛、剔骨切肉。

這是著名的曾子殺豬的故事。

我們總覺(jué)得小孩小，好哄騙，卻不知道我們的哄和騙會(huì)傷害我們的孩子，會(huì)失去孩子對(duì)我們最基本的信任和尊重，而我們的孩子長(zhǎng)大了也許就會(huì)是一個(gè)不講信用的人，也會(huì)成為那個(gè)不被別人尊重的人。

子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)輗，小車無(wú)軏，其何以行之哉?” 孔子說(shuō)：“人要是失去了信用或不講信用，不知道他還可以做什么。（就像）大車沒(méi)有車轅與軛相連接的木銷子，小車沒(méi)有車杠與橫木相銜接的銷釘，它靠什么行走呢？” 信守承諾是一個(gè)人最基本的修養(yǎng)，也是待人接物中最基本的道德準(zhǔn)則。對(duì)方因出于對(duì)我們的信任，把一件事告訴我們，或者托付給我們，而我們卻不能珍惜這份信任。我們不僅出賣了對(duì)方，也侮辱了對(duì)方，同時(shí)也降低了自己的人格。

如果我們想自己的孩子是一位出色的人，那么就先教他做一個(gè)信守承諾的人。如果我們想孩子和自己無(wú)話不談，親密無(wú)間，那么我們就要尊重自己的孩子。而這尊重就要從最基本的道德修養(yǎng)開(kāi)始——言而有信。

第五篇：父母要學(xué)會(huì)感受新生兒的情緒

父母要學(xué)會(huì)感受新生兒的情緒

“新生兒能感受到媽媽的情緒嗎？”

孩子從子宮中來(lái)到這個(gè)世界上，因?yàn)樗幁h(huán)境的改變，使得孩子的心理和情緒上會(huì)出現(xiàn)不安。所以在孩子出生以后，最好是快一些讓媽媽抱著寶寶，讓孩子的皮膚和媽媽的皮膚能夠直接接觸。

平時(shí)也要讓孩子多聽(tīng)一些媽媽的聲音，比方說(shuō)媽媽的說(shuō)話聲、心跳聲等；多讓孩子聞一下媽媽的乳汁氣味等。在孩子清醒的時(shí)候，可以讓孩子聽(tīng)一些當(dāng)時(shí)做胎教的音樂(lè)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常有幫助的。

分娩造成的環(huán)境突變，會(huì)給胎兒帶來(lái)的心理和情緒上不安的影響。應(yīng)盡量使胎兒出生后不離開(kāi)母親，經(jīng)常由母親抱著貼在懷里，與他有皮膚上的接觸感：聽(tīng)覺(jué)上有母親的一些聲音感，如母親的說(shuō)話聲、心跳的心音；嗅覺(jué)上有母親的呼吸氣味、乳汁氣味感。孩子醒著時(shí)，用錄音機(jī)放胎教音樂(lè)宮內(nèi)版磁帶，讓他聽(tīng)在宮內(nèi)已聽(tīng)過(guò)幾個(gè)月倍感熟悉與親切的聲響。

（圖片源自https:pixabay.com）

一般情況下，從孩子出生以后，孩子就會(huì)按照一定的規(guī)律來(lái)發(fā)展，對(duì)周圍的環(huán)境會(huì)有反應(yīng)，同時(shí)也會(huì)希望能夠多從媽媽那里得到關(guān)注。當(dāng)媽媽抱著孩子同時(shí)親吻孩子的時(shí)候，孩子會(huì)覺(jué)得非常滿足，媽媽在跟孩子說(shuō)話的時(shí)候，孩子會(huì)盯著媽媽身體和臉部的表情動(dòng)作看，有時(shí)候，也會(huì)開(kāi)始不自覺(jué)地模仿。這種“情感感應(yīng)”是孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的開(kāi)始，可以引導(dǎo)與促進(jìn)將來(lái)的認(rèn)知能力的提高。所以媽媽最好是能夠多跟孩子抱抱，然后親親孩子，跟孩子說(shuō)一些話，撫摸、愛(ài)撫孩子。

還有，孩子現(xiàn)在已經(jīng)有了凝視或追視某種東西的能力，同時(shí)還能夠做到在很多的圖形中有選擇地認(rèn)識(shí)和識(shí)別。所以在孩子吸奶的時(shí)候，孩子能夠反射般地睜開(kāi)兩眼盯著媽媽的臉看。如此一來(lái)的話，孩子對(duì)于媽媽的氣味和媽媽的身體的味道就會(huì)很有印象。

嬰兒從2-3個(gè)月開(kāi)始，他的情緒不僅受生理需要調(diào)節(jié)，也受心理需要的控制：2個(gè)月開(kāi)始，當(dāng)成人逗引時(shí)會(huì)出現(xiàn)應(yīng)答性微笑；這種微笑發(fā)展愈來(lái)愈頻繁，3個(gè)月時(shí)會(huì)“啊！呀！”發(fā)聲；當(dāng)成人離開(kāi)時(shí)他的微笑停止，會(huì)發(fā)出某些聲音或用眼尋找父母，希望父母和他面對(duì)面逗笑玩；如果成人不應(yīng)答，孩子會(huì)哭泣，情緒低落.因此，為了發(fā)展嬰兒愉悅和穩(wěn)定的情緒特征，父母盡可能多地和嬰兒接觸，與他玩耍，同他說(shuō)話，給他唱歌，包括那些看起來(lái)不太費(fèi)事，也不太哭鬧的孩子。不可因?yàn)楹⒆犹煨园察o而讓他一個(gè)人待著，被忽略的孩子同樣會(huì)出現(xiàn)“淡漠人生”的情感。

總而言之，父母應(yīng)注意在孩子不同年齡段的不同情緒要求，給予不同內(nèi)容的感情照顧，幫助孩子適應(yīng)成人社會(huì)中對(duì)他來(lái)說(shuō)不可避免的環(huán)境要求，這將有助于逐漸培養(yǎng)孩子樂(lè)觀而穩(wěn)定的情緒。