第一篇：探究建筑工程管理的關(guān)鍵點(diǎn)與創(chuàng)新方法

摘要：相關(guān)措施在開(kāi)展過(guò)程中，要對(duì)管理過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析，并結(jié)合工程和現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際情況，對(duì)現(xiàn)有的方法進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，這樣才能夠保證施工中的各項(xiàng)技術(shù)和施工辦法能夠得到有效落實(shí)。本文針對(duì)建筑工程管理過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行分析，同時(shí)提出有針對(duì)性的創(chuàng)新管理方法，為建筑工程管理水平提升提供有效保障。

關(guān)鍵詞：建筑工程；

工程管理；

創(chuàng)新方法

引言

在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，建筑行業(yè)做出了重大貢獻(xiàn)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展的重要行業(yè)支撐，能夠進(jìn)一步提升國(guó)家的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，一般來(lái)說(shuō)建筑工程項(xiàng)目包含的工程環(huán)節(jié)都比較復(fù)雜，施工周期持續(xù)時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)，需要投入大量的勞動(dòng)力和時(shí)間，所以進(jìn)行完善的建筑工程項(xiàng)目管理就顯得尤為重要，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)該不斷優(yōu)化建筑工程項(xiàng)目的管理流程，進(jìn)一步促進(jìn)建筑工程的管理。

1建筑工程項(xiàng)目管理重要性及科學(xué)管理手段

1．1不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)

工程行業(yè)目前技術(shù)在不斷革新，因此傳統(tǒng)的工程管理方法早就不再適合工程管理的多方面要求。只有不斷引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提升工程管理的水平，才能確保我國(guó)工程管理各方面水平的全面提升。對(duì)于目前我國(guó)的很多工程來(lái)說(shuō)，在進(jìn)行施工的時(shí)候，所使用的很多都是國(guó)外的先進(jìn)施工工藝，因此管理的時(shí)候困難比較大，而且如果沒(méi)有先進(jìn)的技術(shù)作支撐，管理起來(lái)往往事倍功半，影響工程的整體施工水平。

1.2提高了施工過(guò)程的安全性

由于施工項(xiàng)目涉及到的環(huán)節(jié)十分復(fù)雜，需要的施工設(shè)備也都是一些大型器械，在這些器械的工作過(guò)程中，施工人員的安全很容易受到威脅，在建筑項(xiàng)目工程管理不夠規(guī)范的情況下，很有可能引進(jìn)一些不符合標(biāo)準(zhǔn)的施工設(shè)備，這就很容易導(dǎo)致施工現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生因?yàn)樵O(shè)備不合規(guī)而造成的事故，威脅著施工人員的人身安全，而完善的建筑工程項(xiàng)目管理能夠?qū)κ┕ぴO(shè)備進(jìn)行仔細(xì)詳盡的檢查，保證每個(gè)設(shè)備都能夠處于正常工作的狀態(tài)，在確保設(shè)備合規(guī)的情況下再進(jìn)行具體施工工作的開(kāi)展。

1.3重點(diǎn)保護(hù)，統(tǒng)籌安排

在進(jìn)行工程管理的時(shí)候，對(duì)于其中的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，要進(jìn)行重點(diǎn)保護(hù)，提升管理的水平。但是對(duì)于整個(gè)工程來(lái)說(shuō)，管理的時(shí)候需要做好綜合的管理，提升各方面的管理水平，實(shí)現(xiàn)全面統(tǒng)籌管理和控制。對(duì)于一般的工程進(jìn)行管理，自然需要做好多方面的控制，但是對(duì)于重點(diǎn)工程進(jìn)行管理，需要確保重點(diǎn)環(huán)節(jié)的全面控制和管理，提升綜合的管理水平，確保整個(gè)項(xiàng)目在工程管理監(jiān)督下的合理開(kāi)展和全面進(jìn)行。只有做好重點(diǎn)保護(hù)，才能確保整個(gè)工程管理的順利進(jìn)行，提升統(tǒng)籌安排的水平，確保工程管理的全面合理開(kāi)展。

2建筑工程管理的關(guān)鍵點(diǎn)

2.1做好前期準(zhǔn)備

對(duì)于工程的施工和管理，前期的準(zhǔn)備是關(guān)鍵，不管是單位工程還是部分工程，都需要進(jìn)行相應(yīng)的前期準(zhǔn)備。一般情況下準(zhǔn)備工作所耗費(fèi)的時(shí)間比較長(zhǎng)，而且需要在進(jìn)行正式施工前開(kāi)始，確保施工的順利進(jìn)行。通過(guò)對(duì)以往的施工情況以及前期準(zhǔn)備情況分析發(fā)現(xiàn)，雖然表面上導(dǎo)致工期的延長(zhǎng)，但是實(shí)際上可以實(shí)現(xiàn)資源的合理使用，提升經(jīng)濟(jì)效益。工程的管理需要做好相應(yīng)的技術(shù)準(zhǔn)備和技術(shù)交底，提升整個(gè)工程的組織設(shè)計(jì)水平，確保做好全面的現(xiàn)場(chǎng)勘查，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的調(diào)查。

2.2質(zhì)量管理

建筑工程項(xiàng)目在施工過(guò)程中，建設(shè)單位要與工程項(xiàng)目的實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)施工整個(gè)環(huán)節(jié)、流程有針對(duì)性的操作。與此同時(shí)，還要提前保證市場(chǎng)調(diào)研工作的有序開(kāi)展，保證相關(guān)工作可以真正有效的落實(shí)到實(shí)處，這樣不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)施工方案設(shè)計(jì)是否具有科學(xué)性和合理性進(jìn)行客觀的判斷和分析，還能夠從源頭的角度出發(fā)，實(shí)現(xiàn)對(duì)施工質(zhì)量的有效控制。施工材料進(jìn)入到施工現(xiàn)場(chǎng)之前，要對(duì)這些施工材料的質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格有效的把控，對(duì)材料的質(zhì)量是否達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行檢測(cè)，確保符合設(shè)計(jì)或規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的材料進(jìn)入到施工現(xiàn)場(chǎng)。與此同時(shí)，還要與施工設(shè)計(jì)要求進(jìn)行有效結(jié)合，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)施工材料科學(xué)合理的購(gòu)買和利用。另外，對(duì)于施工過(guò)程中的關(guān)鍵點(diǎn)要給予一定的關(guān)注和重視，特別是要對(duì)這些關(guān)鍵點(diǎn)制定有效且具有可行性的方案以及針對(duì)性的過(guò)程糾偏，這樣才能夠提高施工效率和質(zhì)量。

2.3合理進(jìn)行建筑過(guò)程中的資源分配

建筑資源是整個(gè)施工過(guò)程中必要的物質(zhì)支持，每個(gè)施工場(chǎng)地都應(yīng)該配備充足的建筑材料和施工設(shè)備，現(xiàn)階段有很多建筑工地由于管理者疏于對(duì)建筑資源的管理而導(dǎo)致工期被耽誤的情況，這樣的情況不利于建筑工程的發(fā)展，所以在完善建筑施工項(xiàng)目管理的過(guò)程中，管理者應(yīng)該重視建筑資源分配方式，對(duì)施工資源進(jìn)行全面的了解，針對(duì)施工的進(jìn)度進(jìn)行資源的引進(jìn)和相關(guān)施工設(shè)備的調(diào)整，盡可能提高建筑資源和相關(guān)施工設(shè)備的利用率，確保每項(xiàng)建筑資源都能夠得到最合理的分配，避免出現(xiàn)施工設(shè)備閑置和浪費(fèi)的情況。

3建筑工程管理的創(chuàng)新方法

3.1加強(qiáng)建筑工程管理體系創(chuàng)新

首先要做到的就是對(duì)與整個(gè)施工項(xiàng)目的責(zé)任劃分，責(zé)任劃分一定要落實(shí)到個(gè)人，我國(guó)的建筑行業(yè)在高度發(fā)展，越來(lái)越多的大規(guī)模工程項(xiàng)目得到確認(rèn)和施工，工程規(guī)模在不斷擴(kuò)大，施工技術(shù)和施工工藝的復(fù)雜性也在不斷提高，這就為施工水平的評(píng)定和施工過(guò)程的管理工作帶去了很大的難度，所以針對(duì)這些情況，責(zé)任的劃分就顯得至關(guān)重要，細(xì)致的責(zé)任劃分可以從根本上激勵(lì)施工人員采用更加積極認(rèn)真的態(tài)度面對(duì)自己的工作，同時(shí)，績(jī)效評(píng)估考核也會(huì)大大激發(fā)所有工作人員的工作熱情和競(jìng)爭(zhēng)心理，促進(jìn)他們?nèi)ジ玫耐瓿扇蝿?wù)，這些都是可以在整體上提高建筑水平和管理效率的有效方法，在具體建筑工程管理工作創(chuàng)新方面，同樣也要注意與時(shí)俱進(jìn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，選擇最為科學(xué)合理的方法去最終制定方案。

3.2創(chuàng)新建筑項(xiàng)目管理理念

從本質(zhì)來(lái)說(shuō)，項(xiàng)目管理是對(duì)人的管理。人的理念和意識(shí)對(duì)工程項(xiàng)目的創(chuàng)新有決定性的作用。工作人員只有在理念和思想上與現(xiàn)代化發(fā)展結(jié)合，才能更好地為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，發(fā)揮工作人員的潛力，推動(dòng)項(xiàng)目管理的創(chuàng)新與發(fā)展。因此，在創(chuàng)新建筑工程項(xiàng)目管理模式的過(guò)程中，要幫助項(xiàng)目管理人員樹(shù)立正確的科學(xué)理念和人本理念，加強(qiáng)市場(chǎng)導(dǎo)向管理理念的灌輸，群策群力，加快建筑工程項(xiàng)目管理創(chuàng)新的步伐。

3.3對(duì)工程管理人才創(chuàng)新

眾所周知，21世紀(jì)最重要的資源便是人才儲(chǔ)備，各行各業(yè)的專業(yè)人才都是非常重要的資源和力量。良好的人才儲(chǔ)備是使得建筑工程創(chuàng)新發(fā)展的必要基礎(chǔ)，建筑企業(yè)要做到對(duì)于專業(yè)工程管理人才招攬的重視，重視人才儲(chǔ)備，建筑企業(yè)才能擁有更加具備潛力的未來(lái)。同時(shí)，對(duì)于本企業(yè)現(xiàn)有人才，也絕不能放棄，要多多舉辦講座或者邀請(qǐng)外來(lái)專業(yè)講師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的成員給予激勵(lì)或者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，加強(qiáng)企業(yè)員工的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提升專業(yè)人才的技術(shù)水平，展現(xiàn)出工程管理應(yīng)該具有的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)

工程建設(shè)需要對(duì)建設(shè)項(xiàng)目管理方法進(jìn)行全面控制，提升建設(shè)項(xiàng)目的綜合管理水平。從根本上來(lái)說(shuō)，工程項(xiàng)目管理中所設(shè)計(jì)到的內(nèi)容很多，因此為了實(shí)現(xiàn)工程項(xiàng)目的綜合管理和全面控制，必須要從多個(gè)角度入手，實(shí)現(xiàn)多方面的合理管理和控制，真正發(fā)揮我國(guó)工程項(xiàng)目管理中工期優(yōu)化管理的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]周超.推進(jìn)綠色建筑工程管理的關(guān)鍵問(wèn)題研究[j].綠色環(huán)保建材，2019（06）：232.[2]李洪軍.建筑工程施工管理的進(jìn)度管理與控制研究[j].山東工業(yè)技術(shù)，2019（14）：108.

第二篇：服裝店面管理提升關(guān)鍵點(diǎn)

4月份店面銷售管理提升關(guān)鍵點(diǎn)

一、天津區(qū)域：

1、賣場(chǎng)氛圍布置強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化（陳列、價(jià)簽、廣告等）市場(chǎng)部、運(yùn)營(yíng)監(jiān)察部負(fù)責(zé)檢查

跟進(jìn)。

2、銷售淡季增強(qiáng)營(yíng)業(yè)員服務(wù)意識(shí)方面培訓(xùn)，摒棄銷售淡季的思想，注重儀容儀表、服務(wù)用語(yǔ)、行為規(guī)范的提升，需人資部負(fù)責(zé)檢查跟進(jìn) 店面管理人員學(xué)習(xí)、培訓(xùn)公司相關(guān)制度

3、做好與所在商場(chǎng)整體活動(dòng)的互動(dòng)，結(jié)合商場(chǎng)整體促銷活動(dòng)氛圍（清明小黃金周、五一黃金周前期準(zhǔn)備等 借勢(shì)戶外演出以提升店面銷售），做好賣場(chǎng)氛圍布展的跟進(jìn)落實(shí)（重點(diǎn)：靜態(tài)廣告指引、視頻廣告播放等），市場(chǎng)部做好監(jiān)督跟進(jìn)。

二、楊村、廊坊區(qū)域：

1、提升進(jìn)店率：目前多數(shù)店面反映無(wú)客流進(jìn)店，其實(shí)，顧客進(jìn)店與否更多的是取決

于我們對(duì)顧客的引導(dǎo)作用，4月份要求能出戶外的店面每個(gè)周末全部出戶外銷售，（京津店天氣、人員可以情況下周一至周五可以選擇出戶外銷售）同時(shí)配合戶外音箱廣播、DM單發(fā)放、戶外帳篷、拱門等指引顧客進(jìn)店。

2、提升試穿率：還有一部分店面反映顧客進(jìn)店停留時(shí)間較短，根本沒(méi)有要買的東西。

針對(duì)這種情況市場(chǎng)部建議努力提升顧客試穿率，盡量增加顧客在賣場(chǎng)的逗留時(shí)間，模特要穿亮色且尺碼齊全的商品。提高導(dǎo)購(gòu)員銷售積極性、專業(yè)銷售知識(shí)及靈活性。（是否可以考慮部分店面可以穿休閑服展示銷售，市場(chǎng)部建議根據(jù)店面需求進(jìn)行審批執(zhí)行）

3、增加連帶銷售：在進(jìn)店客流有限的情況下，增加銷售額的辦法還有一種就是提升

客單價(jià)，通過(guò)增加連帶銷售來(lái)完成的，市場(chǎng)部會(huì)在政策上支持多買多折的活動(dòng)。

4、歡迎語(yǔ)的使用：在商品同質(zhì)化越來(lái)越嚴(yán)重的當(dāng)今市場(chǎng)，服務(wù)就顯得更加的重要，尤其自營(yíng)店面的服務(wù)意識(shí)應(yīng)加強(qiáng)與提升，需各部門監(jiān)督跟進(jìn)。

5、陳列調(diào)整：按照陳列標(biāo)準(zhǔn)（款、色、號(hào)等排列）各店需保持每周調(diào)整一次，休閑

服不同于羽絨服，陳列要勤更換，給進(jìn)店顧客以新鮮感。各店可以根據(jù)休閑價(jià)格設(shè)定價(jià)位區(qū)，方便顧客選擇購(gòu)買，市場(chǎng)部監(jiān)督檢查到位。

市場(chǎng)部

2012-03-23

第三篇：工作總結(jié)—招聘流程與關(guān)鍵點(diǎn)

招聘流程與關(guān)鍵點(diǎn)

一、招聘計(jì)劃的制定

1、了解企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)，掌握各部門的編制與人員現(xiàn)狀，確認(rèn)是否有編制空余。隨時(shí)關(guān)注企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)用人政策以及各部門的人員變動(dòng)。

2、收集各部門的招聘需求并進(jìn)行初步分析

1）為了方便收集的信息全面與匯總，需用統(tǒng)一的需求收集表； 2）明確反饋需求的時(shí)間并及時(shí)跟催；

3）判斷招聘需求是否超編，初步分析招聘需求的必要性。

3、約用人部門領(lǐng)導(dǎo)時(shí)間，溝通招聘職位及職位信息

1）溝通時(shí)，要把業(yè)務(wù)部門當(dāng)客戶來(lái)滿足，引導(dǎo)他們的需求； 2）溝通這些需求哪些有必要招聘哪些沒(méi)必要招聘，如招聘需求超出編制，需用人部門走部門增編手續(xù)；

3）招聘職位的崗位職責(zé)、任職條件、期望到崗時(shí)間等。

4、匯總招聘需求，編制招聘計(jì)劃

1）整理、匯總招聘需求，理清自己的思路與觀點(diǎn)，尋求領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)；

2）與領(lǐng)導(dǎo)溝通招聘職位的薪酬區(qū)間；

3）擬定招聘計(jì)劃并按公司制度審批。

二、招聘前準(zhǔn)備 招聘分析與招聘渠道選擇

1、分析招聘職位的招聘難度、可用的招聘經(jīng)費(fèi)、招聘渠道、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的資源庫(kù)，還要明確哪些職位需要常招。

2、然后根據(jù)分析的情況進(jìn)行招聘渠道的選擇。目前主要有的招聘渠道：網(wǎng)絡(luò)、招聘會(huì)、員工推薦、獵頭、內(nèi)部競(jìng)聘、離職返聘、HR定向獵聘、派遣外包。

三、招聘的實(shí)施

1、招聘信息發(fā)布

招聘信息的發(fā)布要從應(yīng)聘者的角度來(lái)考慮。比如簡(jiǎn)要的描述、關(guān)鍵詞、公司地址、公司的簡(jiǎn)介、下述情況等

2、簡(jiǎn)歷篩選

1）確定必備的任職條件，進(jìn)行簡(jiǎn)歷的快速初篩； 2）進(jìn)行工作崗位與工作內(nèi)容的匹配；

3）根據(jù)候選人的家庭住址、期望薪酬、以及簡(jiǎn)歷體現(xiàn)出來(lái)的能力性格等信息，確定優(yōu)先電話溝通人選。有疑問(wèn)的地方需要標(biāo)出。

3、電話面試

1）核對(duì)簡(jiǎn)歷上的信息，如工作內(nèi)容、學(xué)歷等，詢問(wèn)期望薪酬以及離職原因；

2）判斷信息真假與應(yīng)聘者的求職意向，如果合適的，詢問(wèn)他適合面試的時(shí)間。

4、電話邀約

1）跟面試官確認(rèn)時(shí)間，預(yù)定面試場(chǎng)地；

2）給候選人致電。第一次是提前2、3天，告知應(yīng)聘者面試的具體時(shí)間、地點(diǎn)、需要攜帶的東西等。第二次是面試前一天下班前，確應(yīng)聘者是否能來(lái)面試，如不能來(lái)及時(shí)調(diào)整；

3）對(duì)候選人的面試時(shí)間進(jìn)行有效間隔，避免出現(xiàn)候選人扎堆等的情況。

5、面試

1）應(yīng)聘登記表盡量填寫全面，找出提問(wèn)的問(wèn)題點(diǎn)；

2）注意面試官以及面試問(wèn)題的銜接，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問(wèn)題，避免出現(xiàn)冷場(chǎng)；

3）認(rèn)真傾聽(tīng)，不僅關(guān)注回答的內(nèi)容，還要關(guān)注候選人的肢體語(yǔ)言、眼神等，以及交叉問(wèn)題的回答是否能對(duì)上； 4）針對(duì)簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘登記表上有疑問(wèn)的信息進(jìn)行提問(wèn)驗(yàn)證； 5)除重點(diǎn)關(guān)注的工作經(jīng)歷外、離職原因、期望薪酬、到崗日期等都需要進(jìn)行了解；

6）對(duì)面試過(guò)程進(jìn)行全面、如實(shí)、對(duì)應(yīng)的記錄，避免應(yīng)聘者看到記錄的內(nèi)容；

7）要緩解應(yīng)聘者緊張的心情，提問(wèn)方式上要靈活多變； 8）回答員工要了解的問(wèn)題時(shí)，注意回答方式與技巧，不能夸張、虛構(gòu)、隨意承諾。

6、面試后的溝通與評(píng)價(jià)

1）如實(shí)整理面試記錄，根據(jù)面試記錄擬寫初步評(píng)價(jià)；

2）跟用人部門負(fù)責(zé)人溝通專業(yè)面試評(píng)價(jià)并商議面試結(jié)果，如果錄用，則溝通具體職位；

3）根據(jù)企業(yè)的薪酬體系,行業(yè)、公司所在地的薪酬水平以及應(yīng)聘者的期望薪酬給出薪酬建議；

4）填寫錄用審批表，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批。

7、薪酬談判與背景調(diào)查

1）招聘時(shí)利用面試者提供的信息做好同等職位市場(chǎng)薪酬調(diào)研； 2）面試時(shí)讓應(yīng)聘者感受到自己的不足，壓縮其期望薪酬； 3）用企業(yè)的核心價(jià)值增加薪酬砝碼，例如對(duì)方在本行業(yè)與本企業(yè)可獲得的發(fā)展前景，公司的福利等；

4）告知應(yīng)聘者一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)據(jù)(年薪或者月薪)，告知應(yīng)聘者薪酬結(jié)構(gòu)與計(jì)算方法，隱去薪酬計(jì)算細(xì)節(jié)；

5）留出增長(zhǎng)空間，逐步增加，不要一步到位（建議不超過(guò)3次）； 6）背景調(diào)查需爭(zhēng)求應(yīng)聘者的意見(jiàn)；

7）背景調(diào)查一般在發(fā)offer后入職前或入職后的試用期期間。

四、入職手續(xù)辦理與入職后的管理

1、入職手續(xù)辦理 1）提前三天未入職的員工預(yù)約公寓、辦理胸卡，提前一天預(yù)約體檢；

2）安排新員工體檢，然后到公司報(bào)道；

3）收取offer上要求需員工提交的材料（照片、員工履歷表、入職通知單）;

4）簽訂勞動(dòng)合同與補(bǔ)充協(xié)議，發(fā)放員工手冊(cè)等；

5）向薪酬、信息化系統(tǒng)管理人員等傳遞入職員工的信息。

2、入職后的管理

1）多與新員工溝通，了解員工的心態(tài)、工作狀態(tài)，盡量為員工提供幫助，使其快速融入企業(yè)；

2）及時(shí)與其周圍同事溝通，了解試用期員工的表現(xiàn)； 3）試用期結(jié)束前，與用人部門溝通該員工按時(shí)轉(zhuǎn)正、延期轉(zhuǎn)正還是試用期辭退，并進(jìn)行相關(guān)工作安排。

第四篇：早期閱讀價(jià)值與關(guān)鍵點(diǎn)

早期閱讀的價(jià)值和關(guān)鍵點(diǎn)

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，母親溫柔的讀書聲音是孩子童年最好的音樂(lè)。一個(gè)家庭沒(méi)有書，就等于一間沒(méi)有窗戶的房子?？梢?jiàn)，閱讀對(duì)孩子的一生發(fā)展，影響是巨大的。

那么今天，我就和大家一起來(lái)看看早期閱讀的魅力和閱讀的方法。先來(lái)了解一下早期閱讀的價(jià)值 1．養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣

在給孩子的導(dǎo)讀中，每位家長(zhǎng)朋友都能看到孩子被繪本豐富的圖畫、富有想象的故事情節(jié)，深深地吸引了，其實(shí)，這是就培養(yǎng)了他們認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。閱讀后或閱讀中適當(dāng)交流和提問(wèn)也幫助孩子練習(xí)了表達(dá)能力。

2.促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展與應(yīng)用

咱的一位會(huì)員朋友，女兒上幼兒園時(shí)，不知道怎么處理小朋友之間的矛盾。閱讀了繪本《小老鼠和大老虎》（小老鼠和大老虎是好朋友，可是吃面包圈時(shí)，大老虎總要大塊兒，玩游戲時(shí)，總是當(dāng)好人；總讓小老鼠給自己采花。有一次，小老鼠終于生氣，不再和大老虎做朋友了，這是，大老虎覺(jué)得一個(gè)人好無(wú)聊好孤單，開(kāi)始討好小老鼠，好吃的多給小老鼠，為小老鼠采花，即使自己非常害怕）聽(tīng)過(guò)幾遍這個(gè)故事后，這位會(huì)員朋友的女兒開(kāi)始模仿小老鼠，在受欺負(fù)的時(shí)候告訴對(duì)方：“你再打我，我就不和你玩了！”雖然是一句再簡(jiǎn)單不過(guò)的話，卻解決了孩子的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這比咱們簡(jiǎn)單的說(shuō)教是不是更有效果呢！

同時(shí)，家長(zhǎng)朋友，在和孩子共讀時(shí)，也可以圍繞文章中一些形象性、有動(dòng)感、重復(fù)的語(yǔ)言，和孩子反復(fù)讀。如：大象咕嚕咕嚕喝完了所有的水、一扭一扭的走開(kāi)了，讓孩子反復(fù)重復(fù)咕嚕咕嚕和一扭一扭。像《我爸爸》中的“爸爸吃的像馬一樣多，游的像魚(yú)一樣快”對(duì)于幼兒園的孩子，還可以加上動(dòng)作，更利于孩子的記憶。這些詞語(yǔ)的積累將為孩子的書面語(yǔ)言打下好基礎(chǔ)。

3．培養(yǎng)和鞏固孩子的好習(xí)慣，比如講究衛(wèi)生、不挑食等。

您是否希望孩子擁有好習(xí)慣；您是否想鞏固孩子的好習(xí)慣——那就閱讀吧！在做閱讀推廣時(shí)，和幼兒園的孩子共讀了《小熊不刷牙》

在共讀中，就觀察到了一個(gè)現(xiàn)象：大部分孩子在聽(tīng)到“沒(méi)有牙齒會(huì)被嘲笑、不能吃好吃的、不像只熊”時(shí)，會(huì)跟著說(shuō)這些語(yǔ)言，并重復(fù)說(shuō)“不刷牙不對(duì)”，這就強(qiáng)化了他們對(duì)不刷牙壞處的認(rèn)識(shí)，鞏固好習(xí)慣。同時(shí)，他們對(duì)最后一幅畫表發(fā)了自己的意見(jiàn)“刷牙時(shí)，不能開(kāi)水管，浪費(fèi)水”“應(yīng)該上下刷”這也鞏固了他們已經(jīng)形成的節(jié)約用水和正確刷牙的好習(xí)慣。共讀后，有個(gè)小朋友給我說(shuō)：“老師，我從明天起會(huì)天天刷牙?！眴?wèn)他為什么，他說(shuō)：“不能吃好吃的、別人也會(huì)不喜歡的！”可見(jiàn)比講道理更容易讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。

這類書籍還有《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》《我討厭穿褲衩》《大衛(wèi)，不可以》 4.繪本不僅是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是一種以繪畫為核心的藝術(shù)綜合體。

孩子的學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)油畫是什么樣的，就不可能去欣賞并應(yīng)用它。這就是繪本的魅力所在。下面我們來(lái)看看市面上所賣的圖畫書和咱們繪本的差異。

不同書中的形象非常相似，這就是電腦作圖，而繪本卻是一個(gè)形象在不同的書中有不同的體現(xiàn)。這樣就給孩子了一個(gè)豐富多彩的圖畫世界。那么在繪畫時(shí)，孩子自然會(huì)有很多可以畫的內(nèi)容，也會(huì)更加形象。

除此之外，繪本的藝術(shù)手法也是非常多的。有的是鋼筆畫（《愛(ài)心樹(shù)》），有的是水彩畫，有的是撕紙作品（《小黃和小藍(lán)》），有的是貼紙繪畫（《我絕對(duì)絕對(duì)不吃番茄》），還有的是布藝作品（《云朵面包》）。孩子學(xué)會(huì)欣賞這些不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，可以豐富想力象和創(chuàng)造力。

可能這些我們不懂得辨認(rèn)，也不會(huì)給孩子解釋，但我們需要把他們帶到孩子面前，這就夠了。

閱讀就像一個(gè)寶藏，它的價(jià)值不菲，但如果我們不懂得開(kāi)墾，也是無(wú)法獲得的。下面就我一起去看看如何和孩子一起選書、一起閱讀。

如何選書？

有位家長(zhǎng)朋友她告訴我她是這樣選書的：看書是否掉色、裝訂的是否結(jié)實(shí)、顏色是否鮮亮、紙張的質(zhì)量如何。

其實(shí)，除了這些表面的特點(diǎn)來(lái)選書外，還需要關(guān)注不同年齡孩子的特點(diǎn)，這樣才能選擇最恰當(dāng)?shù)摹?/p>

語(yǔ)言特點(diǎn)：

語(yǔ)音的發(fā)展：學(xué)前期（尤其是2-4歲）是人的一生中語(yǔ)音可塑性最大的時(shí)期——重在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)音，兒歌童謠、反復(fù)性的語(yǔ)言。

小蘑菇 小蘑菇，你真傻！太陽(yáng)，沒(méi)曬。大雨，沒(méi)下。你老撐著小傘，干啥？

傻、曬、下、啥，這四個(gè)音，在反復(fù)讀的過(guò)程中，學(xué)會(huì)這些相似音如何發(fā)。

一個(gè)虎，一個(gè)豹，一個(gè)接著一個(gè)跳。

同時(shí)，在選書時(shí)，對(duì)于小班可以是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，對(duì)于中班和大班選書時(shí)，側(cè)重文學(xué)性和書面語(yǔ)言。例如《我不想生氣》里邊寫到：

從詞匯的特點(diǎn)上，我們需要注意詞語(yǔ)的韻律感，詞匯的豐富性和書面化。理解力特點(diǎn)：

鑒于孩子理解力有所不同，在選書時(shí)，需要兼顧人物關(guān)系和故事情節(jié)的復(fù)雜度、人物的個(gè)數(shù)、場(chǎng)景的多樣性、主題性。

3-4歲的孩子：《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》故事情節(jié)簡(jiǎn)單，故事畫面連貫性不強(qiáng)的書；主要人物1-3個(gè)，動(dòng)物類的圖書；場(chǎng)景可以是1-2個(gè)；主題非常明確，不需要?dú)w納。符合2-3條即可。

4-6歲的孩子：《松鼠先生和月亮》富有想象力，故事情節(jié)豐富的，連貫性強(qiáng)的（如果被發(fā)現(xiàn)怎么辦，還是送上天空吧、窟窿還可以補(bǔ)上）；場(chǎng)景也不斷變化；堅(jiān)持不懈這個(gè)主題是需要?dú)w納總結(jié)的。符合2-3條即可。

從理解力方面來(lái)說(shuō)，需要注意情節(jié)連貫性和豐富性、主題性和場(chǎng)景設(shè)置，這四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。主題性的內(nèi)容在小班時(shí)，可能不太容易理解，特別是需要?dú)w納主題的。也就是您在給他講《松鼠先生和月亮》告訴孩子要堅(jiān)持不懈時(shí)，他不是很理解。到中班時(shí)，再和孩子分享其深層含義。小班重在培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣和興趣。

其他方面的參考：

繪畫藝術(shù)：繪畫風(fēng)格和形象多樣性

圖書的搭配（情感類、益智類、生命等）、以往的經(jīng)驗(yàn)（類似的故事結(jié)構(gòu)，類似的故事情節(jié)、熟悉的環(huán)境）、興趣等。

選擇好圖書是閱讀的第一步，第二步就是與孩子共讀，為什么要提倡親子共讀呢？ 專家提醒，在13歲以前，孩子的聽(tīng)力理解水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于閱讀理解水平，相比較自己閱 讀，他更容易理解一些被大聲說(shuō)出念出的語(yǔ)句和概念。通過(guò)你的朗讀，孩子很輕松地就擴(kuò)大了自己的詞匯量。而且這種一對(duì)一的閱讀交流方式亦是加強(qiáng)親子溝通的一種完美途徑。

如何親子共讀呢？ 1.溫馨舒適的環(huán)境

閱讀時(shí)，可以選擇在舒服的沙發(fā)上，或者坐在地墊上，周圍的色彩可以溫馨一些，同時(shí)，放些輕柔的音樂(lè)。

親子之間距離：建議家長(zhǎng)朋友采用環(huán)抱式（兩條腿插開(kāi)，讓孩子坐在其中）和緊貼并排式（兩人肩并肩）年齡較小時(shí)，采用環(huán)抱式，讓孩子翻書，更利于培養(yǎng)孩子翻書和看書的習(xí)慣。

這樣的坐姿和這樣的氛圍，會(huì)給孩子帶來(lái)一種安全感。這種安全感是孩子愛(ài)上閱讀的保障，也是增進(jìn)親子感情的有效方式。

2.固定的時(shí)間

固定時(shí)間的目的就是要孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

在和咱們家長(zhǎng)朋友交流時(shí)，他們提到：自己沒(méi)時(shí)間和孩子閱讀，或者沒(méi)有固定的時(shí)間，孩子愿意來(lái)讓媽媽講就講。

對(duì)于前者而言，我們每晚都要哄孩子入睡，孩子不愿意，我們就得想辦法陪著、哄著，其實(shí)這就是時(shí)間。對(duì)于后者而言，首先來(lái)說(shuō)這位媽媽已經(jīng)能給孩子閱讀了，就說(shuō)明咱的共讀已經(jīng)起步，如果堅(jiān)持每天至少親子共讀15分鐘，選定相同的一個(gè)或者幾個(gè)時(shí)段就會(huì)更好。

固定時(shí)間的目的，是培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

除了固定閱讀的時(shí)間，也非常提倡隨時(shí)閱讀，兩種方式結(jié)合，更容易培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。

3.注重親子共讀過(guò)程

A就是在故事開(kāi)始之前不要忘記帶孩子先來(lái)閱讀書的封面、書的標(biāo)題，這都可以讓孩子去想很多東西。那這個(gè)書的封面和書的標(biāo)題實(shí)際上向我透露的是故事情節(jié)，主要人物和故事最精彩的部分，通常是一本書里面最精彩的插圖拿出來(lái)作封面。

咱們來(lái)看看這個(gè)封面：一只賣力推月亮的松鼠，為什么要把月亮推走呢？

而環(huán)襯已經(jīng)開(kāi)始講故事了，告訴孩子這個(gè)一個(gè)大餅，如果沒(méi)有這個(gè)信息，就無(wú)法理解故事中月亮被一群老鼠吃掉了。

其實(shí)這個(gè)前環(huán)襯和后環(huán)襯也可以這樣理解：大餅丟后，爸爸給小男孩講了一個(gè)松鼠先生和月亮的故事，最后，告訴孩子咱們的大餅變成了天上的月亮，在孩子受到挫折時(shí)，我 們家長(zhǎng)朋友有時(shí)候也可以這樣通過(guò)講故事來(lái)安慰孩子。

B打開(kāi)書之后，不要著急讓孩子先來(lái)看文字。

比方說(shuō)有的家長(zhǎng)怎么給孩子講述？拿起一本書來(lái)，就像剛才《松鼠先生和月亮》一樣，先來(lái)念，一天早上，松鼠先生突然驚醒了，因?yàn)樵铝辆谷坏粼诹怂奈蓍苌?你看這個(gè)字是“醒”，這個(gè)詞念“月亮”。不要這樣給孩子讀，而是要多和孩子討論圖畫。孩子對(duì)于圖畫的感知力遠(yuǎn)遠(yuǎn)要強(qiáng)于我們的家長(zhǎng)，那有的家長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)我了“圖畫閱讀有那么重要么？”很重要！

讀圖能力強(qiáng)的孩子，在今后的看圖寫話和圖表分析中會(huì)非常有優(yōu)勢(shì)。例如下面的兩幅圖。一副是小學(xué)一年級(jí)的圖，一幅是初中的作文題。

一年級(jí)需要觀察仔細(xì)，才能發(fā)現(xiàn)貓咪爬在桌子上，也想吃蘋果；初中的這個(gè)需要具備一定的分析能力，所以建議家長(zhǎng)朋友先讓孩子自己看圖給您講一遍，然后您再給孩子講。

C文字和圖要并重

咱們成人在拿到一本書時(shí)，會(huì)習(xí)慣于讀文字，特別是面對(duì)新書。

正是由于成人過(guò)分依賴文字的講述，不注意引導(dǎo)兒童對(duì)圖畫所表達(dá)的故事的理解，造成一些兒童不知道圖畫也表現(xiàn)故事。由于成人的誤導(dǎo)，或者說(shuō)孩子由于習(xí)慣了聽(tīng)成人看著文字講故事，他們認(rèn)為故事只在文字中，他們會(huì)說(shuō)，我不會(huì)講，因?yàn)槲也徽J(rèn)字，不喜歡認(rèn)字。

所以在給孩子講的時(shí)候，一邊指文字，一邊指圖畫，例如：（拿導(dǎo)讀的書做例子）讓孩子明白圖畫和字都是表達(dá)方式，同時(shí)也能把文字與圖畫對(duì)應(yīng)起來(lái)，更利于孩子的理解，畢竟他們的思維方式在幼兒階段是形象性的。

D利用手指，正確觀察——從左到右，自上而下 E多種方式結(jié)合

閱讀，可以互講故事、角色扮演、分角色朗讀、圍繞故事情節(jié)討論等。交叉使用，會(huì)讓孩子感受百變閱讀，讓閱讀成為親子交流的方式，成為一種享受。這些方式也會(huì)在今后的交流中，陸續(xù)給家長(zhǎng)朋友講述。

其實(shí)，閱讀，就是一種交易。是您和孩子，與作者之間的交易。付出的時(shí)間，投入的思考越多，書本回饋給您和孩子的也越多，好習(xí)慣、語(yǔ)言發(fā)展、聽(tīng)說(shuō)能力、藝術(shù)水平的提高，不是一蹴而就的事情，需要咱們不斷的努力和堅(jiān)持。在閱讀的路上，校信通閱讀俱樂(lè)部與您同行！在結(jié)束之時(shí)，送給在座的爸爸媽媽一首詩(shī)《牽著蝸牛去散步》

上帝給我一個(gè)任務(wù), 叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力了, 可每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催它,我唬它,我責(zé)備它, 蝸牛用抱歉的眼光看著我, 仿佛說(shuō):“人家已經(jīng)盡力了嘛?！?我拉它，我扯它，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬?? 真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？ “上帝啊，為什么？” 天上一片安靜。

好吧，松手吧，反正上帝不管它了，我還管什么？

任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，我看到滿天的星斗多美麗。

咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？ 我忽然想起來(lái)，莫非是我錯(cuò)了？ 是上帝叫一只蝸牛牽我去散步？

希望我們?cè)诮逃⒆拥倪^(guò)程中，能多一份耐心，多一份理解和等待。讓孩子經(jīng)歷快樂(lè)的童年，慢慢地長(zhǎng)大。

第五篇：班級(jí)管理的方法與創(chuàng)新

班級(jí)管理方法與創(chuàng)新

江東天臺(tái)小學(xué) 冉進(jìn)琴

你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換后仍然只有一個(gè)蘋果。你有一種思想，我有一種思想，交換后會(huì)碰撞出更多新的思想。

以下是我班主任工作的一些總結(jié)、感悟、體會(huì)，借此機(jī)會(huì)與大家交流交流。

一、用心管理，做個(gè)五“心”班主任。

愛(ài)心：教育家夏丐尊曾說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育就如同池塘沒(méi)有水一樣，不能稱其為池塘；沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！?/p>

耐心、恒心：作為班主任，我們應(yīng)該有繩鋸木斷、水滴石穿的恒心與耐心。

細(xì)心：細(xì)心是保證。責(zé)任心：責(zé)任心是根本。

二、思想引領(lǐng)、信念引領(lǐng)。

立業(yè)先立德，做事先做人。人民教育家陶行知言：“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！钡掠谝唬瑹o(wú)庸質(zhì)疑。要改變一個(gè)人的行為首先要改變一個(gè)人的思想。

而信念則讓人充滿激情。5.12地震中，許多幸存者在被營(yíng)救出來(lái)以前，他們有一個(gè)共同特點(diǎn)：充滿了對(duì)生的渴望，一種生的信念引領(lǐng)他們堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)。

思想、信念對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，多么重要。思想引領(lǐng)不一定是啰嗦的重復(fù)的理論說(shuō)教，不能把思想引領(lǐng)單一化、模式化。其實(shí)作為班主任的我們對(duì)于學(xué)生的思想引領(lǐng)可以多樣化：

1、言傳身教引領(lǐng)：孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！蔽覀儜?yīng)以自身的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，因?yàn)樵礉嵙髑?，形端影直?/p>

2、班級(jí)文化引領(lǐng)：班級(jí)的布置，墻壁文化，讓墻壁說(shuō)話。我校每班的墻壁布置各有特色，但都圍繞引領(lǐng)學(xué)生思想成長(zhǎng)這樣一個(gè)中心。我班的教室內(nèi)部墻壁上貼著用橡皮紙制作的藝術(shù)字：今天你進(jìn)步了嗎？靜、凈、敬、競(jìng)……，用這樣一些東西潛移默化的引領(lǐng)他們。

教室外的墻壁上則貼上了：尊重他人等于尊重自己；用心做事；態(tài)度決定一切；走進(jìn)生活廣交朋友……

3、影視文化引領(lǐng)：對(duì)學(xué)生的思想教育可以借助影視文化，這樣學(xué)生易接受。例如，我?guī)ьI(lǐng)我班的55個(gè)孩子看了湖南衛(wèi)視的洞穴之光、籃球女孩（一個(gè)殘疾兒童身殘志堅(jiān)的感人故事）、影片《一個(gè)也不能少》……，這些故事讓所有孩子感動(dòng)不已，在思想引領(lǐng)方面發(fā)揮的很大的作用。

4、口號(hào)引領(lǐng)：特有的班名、班級(jí)口號(hào)引領(lǐng)孩子的思想向正確的方向發(fā)展。我班的班級(jí)口號(hào)——我參與 我自信 我能行時(shí)時(shí)激勵(lì)著他們，在區(qū)里舉行的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班的一名女同學(xué)在比賽結(jié)束后激動(dòng)的告訴我：“老師，你知道剛才是什么東西在鼓勵(lì)著我嗎？是我們班的班號(hào)——我參與 我自信 我能行。”

在學(xué)校的兩面穿衣鏡上分別貼著這樣四個(gè)字：微笑、自信。全校師生在這幾個(gè)字的引領(lǐng)下朝氣蓬勃。

5、活動(dòng)引領(lǐng)：活動(dòng)讓思想的生成與實(shí)踐同行。

我注重各種班隊(duì)活動(dòng)、慶?；顒?dòng)的開(kāi)展，將思想教育滲透其中，尤其是各種主題班會(huì)活動(dòng)。

三、注重參與。眾人拾柴，火焰高。

調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量，讓學(xué)生參與班級(jí)管理。例如：我班的班規(guī)班紀(jì)都是全班同學(xué)集體商議決定的。我班的學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)考察也是由學(xué)生負(fù)責(zé)，他們個(gè)個(gè)秉公執(zhí)法，形成了學(xué)生自我管理模式。注重學(xué)生的參與，讓班級(jí)管理制度化、民主化、多元化。

四、關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣。

細(xì)節(jié)決定成敗。（勿以善小而不為，勿以惡小而為之。）葉圣陶說(shuō)得好，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“如果一個(gè)人忘掉了他在學(xué)校里所有學(xué)科的每一樣?xùn)|西，那么留下來(lái)的就是習(xí)慣?！?/p>

烏申斯基也說(shuō)過(guò)，好的習(xí)慣是一生用不完的利息，壞的習(xí)慣是一生還不完的債務(wù)。

一個(gè)班級(jí)，班中學(xué)生個(gè)個(gè)有良好的習(xí)慣（學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣），教師則不用再苦口婆心的天天“嘮叨”。

絢爛源于平凡，執(zhí)著融化冰雪。我深信：成功的教育應(yīng)該像無(wú)影燈一樣，不留半點(diǎn)陰影。也懂得：班級(jí)管理藝無(wú)止境。