第一篇：二上數(shù)科導(dǎo)案學(xué)案課練

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01001）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第 第 1 周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：統(tǒng)一 長(zhǎng)度單位

課型（新授）第 1 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、親身經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程，認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)量、比較。、鍛煉觀(guān)察能力、操作能力和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 學(xué)會(huì)用實(shí)物測(cè)量，并體會(huì)測(cè)量過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 在測(cè)量活動(dòng) 中體會(huì)建立度量單位的重要性。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1、仿照課本第 1 1 頁(yè)，請(qǐng)你用不同的物體量量書(shū)的寬，并記錄下來(lái)。

書(shū)的寬大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

書(shū)的寬大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

書(shū)的寬大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

書(shū)的寬大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

……2第、仿照課本第 1 1 頁(yè)，請(qǐng)你自由測(cè)量：用不同的物體量你喜歡的東西（如文具盒、桌子、凳子等），并記錄下來(lái)。

（）大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

（）大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

（）大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

（）大約有（）個(gè)（）長(zhǎng)。

……3、我想問(wèn)、我想說(shuō)：

（以上各題第二天 給全班同學(xué)展示展示你的杰作，可請(qǐng)你家長(zhǎng)幫忙，表演給你家長(zhǎng)看一看）

合作探究 1 1、小組間相互說(shuō)說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果并展示展示你的量法。2、說(shuō)說(shuō)你的想法。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01002）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：

認(rèn)識(shí)厘米 用厘米量

課型（新授）第 2 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，實(shí)際感知 1 厘米。、感受用尺子量整厘米物體的長(zhǎng)度。、鍛煉觀(guān)察能力、操作能力和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 握 掌握 1 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度 難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)用尺子量物體的方法． 自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1、準(zhǔn)備一把尺子并觀(guān)察尺子，說(shuō)說(shuō)你知道什么。2、自學(xué)課本第 3 3 頁(yè)，認(rèn)識(shí) 1 1 厘米。3、親身感知 1 1 厘米，測(cè)量身邊 1 1 厘米長(zhǎng)的物體。

（）的長(zhǎng)大約是 1 1 厘米。

（）的長(zhǎng)大約是 1 1 厘米。

（）的長(zhǎng)大約是 1 1 厘米。

……4、看我的，我會(huì)量。

（以上各題第二天給全班同學(xué)展示展示你的杰作，可請(qǐng)你家長(zhǎng)幫忙，表演給你家長(zhǎng)看一看）

合作探究（根據(jù)學(xué)生完 成的情況小組與小組之間進(jìn)行互評(píng)交流，展示。）

當(dāng)堂訓(xùn)練

教后反思

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（編號(hào)：20___01003）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第 周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉 美華 課題：

認(rèn)識(shí)米 用米量

課型（新授）第 3 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”，實(shí)際感知 1 米。、感受用米尺或卷尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度。、鍛煉觀(guān)察能力、操作能力和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 握 掌握 1 米的實(shí)際長(zhǎng)度。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度。

自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)課本第 4 4 頁(yè)，認(rèn)識(shí) 1 1 米。1 米= =（）厘米2、制作 1 1 米長(zhǎng)的繩子。3、親身感知 1 1 米。用 1 1。

米長(zhǎng)的繩子與自己身高、雙臂展開(kāi)等相比較。

（）大約是 1 1 米。

（）大約是 1 1 米。

（）大約是 1 1 米。

……4、看我的，我會(huì)量。（先估計(jì)再測(cè)量）

（以上各題第二天給全班同學(xué)展示展示你的杰作，可請(qǐng)你家長(zhǎng)幫忙，表演給你家長(zhǎng)看一看）

合作探究 根據(jù)學(xué)生完成的情況小組與小組之間進(jìn)行互評(píng)交流，展示。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01004）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：

認(rèn)識(shí)線(xiàn)段

課型（新授第）第 4 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、讓學(xué)生自己觀(guān)察、感知線(xiàn)段，體驗(yàn)線(xiàn)段的兩個(gè)特征：直的和可度量。、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段、畫(huà)線(xiàn)段的方法。、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象、操作能力、合作意識(shí)以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)量線(xiàn)段。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)線(xiàn)段的方法。

自主學(xué)習(xí)1、自學(xué)課本第 5 頁(yè)，認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。

（1）下面這些都是線(xiàn)段，線(xiàn)段是可以（）長(zhǎng)度的。

（2）線(xiàn)段都是（）的，兩邊都有（）。

（3）量出下面線(xiàn)段的長(zhǎng)度。

（）厘米

（）厘米

（）厘米2、自學(xué)課本第 5 5 頁(yè)，畫(huà)線(xiàn)段并說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的。

（1 1）畫(huà)一條 3 3 厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

（2 2）畫(huà)一條 5 5 厘米長(zhǎng)的線(xiàn)段。

（以上各題第二天給全班同學(xué)展示展示你的杰作，可請(qǐng)你家長(zhǎng)幫忙，表演給你家長(zhǎng)看一看）

合作探究 根據(jù)學(xué)生完成的情況小組與小組之間進(jìn)行互評(píng)交流，展示。

當(dāng)堂訓(xùn)練

（）

（）

（）

（）

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01005）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）

課型（新授）第 5 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的加法。、培養(yǎng)學(xué)生初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 理解計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)1 1、口 算..20+50

30+40

60+20

70+102。、閱讀教材主題圖，理解圖意，理解兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)用加法計(jì)算。3、例 1 1 是計(jì)算二（1 1）班共有多少人。應(yīng)該用

（）計(jì)算。

也可以寫(xiě)成豎式，用筆算：

十

個(gè)

十

個(gè)

還可以列成：

口答：

。4、我發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)列式時(shí)要注意。

。5、學(xué)完教材第 2 12 頁(yè)，理解不同的解題方 法。完成教材“做一做”。

合作探究 二、探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：、列式計(jì)算 ３２＋６

６＋３２

５９＋４０

４０＋５９ 2、、第 完成教材第 13 頁(yè)例 2?？磮D理解：一共有學(xué)生（）人。

列豎式計(jì)算：

3、計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，列豎式要注意，也就是個(gè)位和（）對(duì)齊，十位和（）對(duì)齊。然后從（）位開(kāi)始計(jì)算。也就是（）位加完后又加（）。

4、完成教材第 13 頁(yè)做一做。

三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一 組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）

﹡1 1、兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法：先將，然后。

﹡2 2、把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)用列（）算式計(jì)算3、個(gè)位加起來(lái)的數(shù)寫(xiě)在（）的下面，十位加起來(lái)的數(shù)寫(xiě)在（。）。

當(dāng)堂訓(xùn)練 1 1、3

29

4

+ 4 5

+5 6

+3 0

+ 1 3

2、一雙球鞋 4 44 元，一個(gè)足球 5 55 元，買(mǎi)下來(lái)一共要多少錢(qián)？3、哪兩個(gè)兩位數(shù)合起來(lái)是 85 ？你能說(shuō)出幾組？

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01006）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的 進(jìn)位加

課型（新授）第 6 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算方法。、會(huì)列式計(jì)算，并會(huì)自己檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。、體驗(yàn)自主 探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 正確進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算。

自主學(xué)習(xí)1 1、計(jì)算并說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。

25+23

43+34

55+33

61+252、看教材主題圖，理解圖意，理解兩個(gè)數(shù)合成一個(gè)數(shù)用加法計(jì)算。3例、例 3 3 中要先知道二（1 1）班和二（3 3）班

一共多少人。應(yīng)該用

（）計(jì)算。

可以寫(xiě)成豎式，用筆算：

十

個(gè)

十

個(gè)

還可以列成：

口答：

。4、我發(fā)現(xiàn)就今天的算式也要注意列式時(shí)

對(duì)齊，從

。然后個(gè)位滿(mǎn) 0 10 要

十位上的數(shù)相加的時(shí)候要記得加上。

合作探究 二、邊練邊算，并探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法：

56+37

46+24

25+351、計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)，列豎式要注意，也就是個(gè)位和（）對(duì)齊，十位和（）對(duì)齊。然后從（）位開(kāi)始計(jì)算。個(gè)位上滿(mǎn)十，就向（）。2、完成教材第 4 14 頁(yè)做一做。

三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）

你的收獲是：

你的疑惑是：

當(dāng)堂訓(xùn)練

1、

＋76

＋36

＋46

＋45

2、完成教材練習(xí)二第 4 4 題。3、哪兩個(gè)兩位數(shù)合起來(lái)是 93 ？你能說(shuō)出幾組？

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01007）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的 練習(xí)課

課型（練習(xí)）第 7 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固 100 以?xún)?nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、計(jì)算等多種能力。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn)

解決豎式寫(xiě)法問(wèn)題。

自主學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)課本 14、5 15 頁(yè)，6 6 ——0 10 題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯(cuò)，你有什么要提醒同學(xué)們注意的？

合作探究（一）獨(dú)立思考

解決問(wèn)題1、獨(dú)立完成 6 16 頁(yè) 頁(yè) 7 7、8 8、9 9 題。2、全班交流

（1 1）第 7 7、8 8 題，可指 2 2 至 至 3 3 小組說(shuō)答案，再說(shuō)說(shuō)哪些地方容易出錯(cuò)，怎樣克服？

（2 2）第 9 9 題：

找出這道應(yīng)用題的條件和問(wèn)題。

怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問(wèn)題？

（二）師生探究

合作交流1、完成 5 15 頁(yè)第 6 6 題。

獨(dú)立完成后，小組交流錯(cuò)誤原因，如何改正。再選小組在全班交流。

通過(guò)做這道題，提醒我們以后在計(jì)算中要注意什么？2、完成 6 16 頁(yè)第 0 10 題。

獨(dú)立完成后，小組交流：每小題的條件和問(wèn)題。

怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問(wèn)題？

全班交流。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01008）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：

兩位數(shù)減兩位數(shù)的 不退位減

第 課型（新授）第 8 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、使學(xué)生能正確用豎式計(jì)算兩位數(shù)不退位的減法。、能正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減法。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計(jì)算。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 理解計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1、計(jì)算并說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。

27+33

34+36

2、看教材主題圖，讀懂圖意，并列式計(jì)算。

美國(guó)比俄羅斯多得多少枚金牌？

列式：

豎式：

多倫多比北京少得多少枚金牌？

列式：

豎式：

你還能題什么問(wèn)題：3、我發(fā)現(xiàn)就今天的算式也要注意列式時(shí)

對(duì)

齊，然后從（）位開(kāi)始計(jì)算。也就是（）位加完后又加（。）。4、學(xué)完教材第 8 18。

頁(yè)后，理解不同的列式方法。完成教材“做一做”。

合作探究 二、邊練邊算，并說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法：

－ 13

－ 62

－ 5

－ 71

計(jì)算方法：。

三、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）

你的收獲是：

你解決不 了的問(wèn)題是：

當(dāng)堂訓(xùn)練1、87

－

－

－ － 25

－ － 752、完成教材練習(xí)三第 1 1、2 2 題。

總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）

你想說(shuō)的是：

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期 數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01009）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）

課型（新授）第 9 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的筆算方法。

2。、、會(huì)自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并列式計(jì)算，并會(huì)自己檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)。、、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 正確進(jìn)行兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法的計(jì)算。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 理解計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)1 1、計(jì)算并說(shuō)說(shuō)是怎么計(jì)算的。

－ 33

－ 36

2、看教材 9 19 頁(yè)主題圖，讀懂圖意，并提出數(shù)學(xué)然后列式計(jì)算。3、例 2 2 中，用減法解決的問(wèn)題：

（1 1）、列式：

（2 2）

豎式：

想：

個(gè)位上：1 1 －6 6 不夠，向（）

當(dāng)（）。

個(gè)位上就是（）－（）得（））。

十位上就是（）－

（）。

合作探究 二、做一做、想一想4 ２－ 13１－ 62

０－１ 5

－7 7 ７

我發(fā)現(xiàn)今天的算式也要注意列式時(shí)

對(duì)齊，然后從（）位開(kāi)始計(jì)算。也就是（）位計(jì)算完后又計(jì)算（。）。

在昨天的基礎(chǔ)上：我還知道了：

你的收獲是：

你解決不了的問(wèn)題是：

當(dāng)堂訓(xùn)練 1 1、我來(lái)改錯(cuò)。

８７

３６

９５

９６

－7 7９ ９

－２８

－５７

－７８

１８

１２

４８

１

８2、完成教材１９頁(yè)做一做的第 1 1、2 2 題。

３、４５減去幾個(gè)９以后得０？算算看。

４、減法從十位開(kāi)始計(jì)算方便嗎？先試試再談?wù)劇?/span>

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01010）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：

兩位數(shù)減兩位數(shù)的 退位減（二）

課型（新授）第 10 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、掌握被減數(shù)個(gè)位是 0 的退位減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算被是 減數(shù)個(gè)位是 0 的退位減法。、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 掌握退位減法的計(jì)算方法。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 理解退位減法的算理。

自主學(xué)習(xí)一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)。1、前置作業(yè)

預(yù)習(xí)課本 9 19 頁(yè)例 2 2、、3 3。

51--6 36 和 和 50--4 24 這兩道題可以怎樣計(jì)算？這兩題有什么區(qū)別和聯(lián)系？2、復(fù)習(xí)引入

筆算下列 各題。并說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。獨(dú)立完成，小組交流匯報(bào)。

合作探究

二、探究活動(dòng)

（一）獨(dú)立思考

解決問(wèn)題1、預(yù)習(xí)反饋

（1 1）、小組交流：

51--6 36 和 和 50--4 24 這兩道題可以怎樣計(jì)算？

（2 2）、全班匯報(bào)

（二）師生探究

合作交流1、探究被減數(shù)個(gè)位是 0 0 的退位減法的計(jì)算方法

小組重點(diǎn)討論并交流，班級(jí)匯報(bào)并小結(jié)：

（1 1）這兩題能用口算嗎？

（2 2）用小棒擺一擺 50--4 24 計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)說(shuō)出計(jì)算思路，明確個(gè)位上的數(shù) 0 0--4 4 不夠減怎么辦。

（3 3）根據(jù)擺小棒的過(guò)程嘗試用豎式怎樣計(jì)算？

（4 4）列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么 ？。

51--6 36 和 和 50--4 24 這兩道題有什么區(qū)別和聯(lián)系？2、小組討論后，引導(dǎo)總結(jié)筆算兩位數(shù)減法的計(jì)算方法。3、筆算減法和筆算加法在計(jì)算方法上有哪些地方相同，有哪些地方不同？

當(dāng)堂訓(xùn)練

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01011）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第 周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：

解決問(wèn)題

課型（新授）第 11 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、會(huì)用學(xué)過(guò)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

２、初步學(xué)會(huì)結(jié)合信息，提出問(wèn)題并正確解決問(wèn)題。

３、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn)

理解“誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少”數(shù)量之間的關(guān)系。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 理解計(jì)算方法，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)

（1 1）、小紅有１０元錢(qián)，明明比他多 2 2 元，明明有（）元。

（2 2）、小紅有１０元錢(qián)，明明比他少 2 2 元，明明有（）元。

（3 3）、小紅有１０元錢(qián)，他比明明多 2 2 元，明明有（）元。

（4 4）、小紅有１０元錢(qián)，他比明明多 2 2 元，明明有（）元。2、看教材 3 23 頁(yè)主題圖，讀懂圖意。

二．1 1 班得了（）面小紅旗，二2.2 班比二1.1 班多 3 3 面，二2.2 班有多少面？

從這道題可以知道二2.2 班的小紅旗比二1.1 班的（），兩個(gè)班相比（）的多，（）的少，我們要求的是比較（）（填多或少）的那一個(gè)班，所以用加法計(jì)算。

列式是：3、二．1 1 班得了（）面小紅旗，二3.3 班比二1.1 班少 4 4 面，二.3班有多少面？？

二1.1 班比二3.3 班（），我們要求（）（填多或少）的那一個(gè)班，所以用（）計(jì)算。

列式是：

合作探究 探究總結(jié)解決問(wèn)題的方法（（1）你看圖還能提出什么問(wèn)題？（（2）你能把這些問(wèn)題分為兩類(lèi)嗎？（（3）解決這兩類(lèi)問(wèn)題的方法分別是什 當(dāng)堂訓(xùn)練 1 1、完成教材 3 23 頁(yè)做一做

問(wèn)題一：

列式：

問(wèn)題二：

列式：

問(wèn)題三：

列式：2、完成教材練習(xí)四的第 5 5 題

用加法解決的問(wèn)題是：

問(wèn)題一：

列式：

用減法解決的問(wèn)題是：

問(wèn)題一：

列式：

問(wèn)題二：

列式：

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù) 學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01012）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)的 練習(xí)課

課型（練習(xí)第）第 12 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固 100 以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析、計(jì)算、分類(lèi)等多種能力。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 學(xué)生自己解答的能力的培養(yǎng)。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 學(xué)生自行提問(wèn)能力的培養(yǎng)。

自 主學(xué)習(xí)一、學(xué)前導(dǎo)學(xué)

預(yù)習(xí)課本 24、5 25 頁(yè) 頁(yè) 4 4 ——7 7 題。你認(rèn)為哪些題目較難或容易出錯(cuò)，你有什么要提醒同學(xué)們注意的？

合作探究 二、探究活動(dòng)

（一）獨(dú)立思考

解決問(wèn)題1、練習(xí)四第 4 4 題。2、全班交流

“ 開(kāi)火車(chē)”說(shuō)答案。

（二）師生探究

合作交流1、完成 5 25 頁(yè)第 6 6、7 7 題, ,。

獨(dú)立完成后，小組交流：這兩道是什么類(lèi)型的題目？每小題的條件和問(wèn)題是什么？ 怎么列式？列豎式計(jì)算要注意哪些問(wèn)題？

全班交流。2、請(qǐng)小組到講臺(tái)向全班同學(xué)提問(wèn)，全班同學(xué)解答。

當(dāng)堂訓(xùn)練

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___010013）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第 周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：連加、連減

課型（新授）第 13 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的題目。、認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn)

掌握用豎式計(jì)算連加、連減的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 能靈活、正確的計(jì)算連加、連減的 題目，提高計(jì)算能力。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)1、計(jì)算復(fù)習(xí)

56+35

72+19

83--77

66--182、今年農(nóng)場(chǎng)的西瓜豐收了 ,2、2 2 班的同學(xué)去幫助收西瓜, , 他們分小組進(jìn)行比賽, , 下面是他們比賽的統(tǒng)計(jì)。

第一組

第二組

第三組28 個(gè)34 個(gè)22 個(gè)

三組一共摘了多少個(gè)？

列式：

寫(xiě)寫(xiě)計(jì)算過(guò)程：

仔細(xì)觀(guān)察：你的計(jì)算過(guò)程能不能再簡(jiǎn)單一點(diǎn)：

口答：3、我們一共摘了 4 84 個(gè)西瓜，叔叔用拖拉機(jī)運(yùn)走了 0 40 個(gè)，小明用推車(chē)運(yùn)作了 6 26 個(gè)，還剩多少個(gè)？

總共 4 84 個(gè)西瓜，運(yùn)走 0 40 個(gè)，就用（）－（），還剩余了（），又運(yùn)走了２６個(gè)，就用（）－（），最后剩余了（）？

用一個(gè)算式計(jì)算：

計(jì)算時(shí)：在計(jì)算時(shí)，能夠口算的可以口算，不能口算的進(jìn)行筆算。

答：4、你可以編一道類(lèi)似的題嗎？把它解答出來(lái)

合作探究 二、議一議

通過(guò)做這兩道題你知道了

：

你解決不了的問(wèn)題是：

當(dāng)堂訓(xùn)練 1、在草稿本上完成 8 28 頁(yè)上面的“做一做”2、一本故事書(shū)共有 4 64 頁(yè)，小明第一天看了 4 14 頁(yè)，第二天看了 7 17 頁(yè)，還有多少頁(yè)沒(méi)有看？3、圖書(shū)館 3 3 月借出圖書(shū) 6 26 本，4 4 月借出 7 37 本，5 5 月借出 4 34 本。3 3 個(gè)月圖書(shū)館一共借出了多少本圖書(shū)？

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01014）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：加減混合課型（新授）第 14 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、掌握加減混合豎式的寫(xiě)法。、能靈活、正確的計(jì)算連加、連減及加減混合的題目。、認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 掌握用豎式計(jì)算連加、連減的及加減混合的方法和簡(jiǎn)便寫(xiě)法。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 能靈活、正確的計(jì)算加減混合的題目，并總結(jié) 運(yùn)算順序。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)

計(jì)算復(fù)習(xí)1、25+28+36 ＝

78--59--11 ＝

先算什么，再算什么？怎樣筆算？2、小華有 4 4 支鉛筆，他又買(mǎi)了 3 3 支，后來(lái)用去了 5 5 支，他還有（）只？3、小青有 6 6 支鉛筆，用了 4 4 之后，他又買(mǎi)了 2 2 支，他現(xiàn)在有（）支鉛筆？

看教材 8 28 頁(yè)圖填空：

車(chē)上原來(lái)有（）人，到站后下車(chē)（）人，又上車(chē)（）人，現(xiàn)在有

人？

先算：

再算：

列式：

列式：

但是這樣做比較麻煩，可以用一個(gè)式子計(jì)算：算式：

豎式：

答：

合作探究 二、合作探究1、合作解決例 4

72--(47+16)

先算

再算2、你的收獲是：加減混合運(yùn)算要先算（），再算（），最后算（）

當(dāng)堂訓(xùn)練 1、同學(xué)們折紙鶴慶祝元 旦，第一組折了 5 45 只，第二組折了 6 36 只，友 他們把這些折好的紙鶴送給孤兒院的小朋友 6 16 只，現(xiàn)在還剩下多少只紙鶴？2、學(xué)校合唱隊(duì)原有 4 64 人，有 7 7 人年畢業(yè)了，又新加入了 5 15 人。學(xué)校合唱隊(duì)現(xiàn)在有多少人？

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01015）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：加減混合練習(xí)

課型（練習(xí)）第 15 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、、通過(guò)練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生鞏固兩位數(shù)的加減混合計(jì)算的方法，提高加減混合計(jì)算的熟練程度。

２、提高學(xué)生的計(jì)算能力，滲透對(duì)應(yīng)思想。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 提高計(jì)算熟練程度。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 滲透對(duì)應(yīng)思想。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)

１、口算：４３＋７＋１０

３６－６＋２０

６３－７＋８

８０－４０ — ４０

３６ — １０+ + ２２

２５+ + ３６ — ６１

２、用豎式計(jì)算：（１）８５－４８＋２９

（２）５４＋３１－２６

３、。

小組交流，回顧用豎式進(jìn)行加減混合計(jì)算的方法，互相糾正錯(cuò)誤。

４、學(xué)生完成課本第３０頁(yè)的６--９題

合作探究 二、共同評(píng)議，質(zhì)疑問(wèn)難 １、小組展示練習(xí)成果。

２、全班交流評(píng)議，提出質(zhì)疑。（并幫助學(xué)困生糾正錯(cuò)誤）

當(dāng)堂訓(xùn)練 1、診一診，斷一斷。（把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)）

（１）、７３ — ２６+ １９＝７６

（２）、２５+ ４７-１８＝９０

+47

+19

+18

2、完成課本第３1 頁(yè)的思考題。

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01016）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第 第 1 周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題 ：

解決問(wèn)題

課型（新授）第 16 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo)

初步認(rèn)識(shí)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，解決這類(lèi)應(yīng)用題。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 掌握連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的解決方法。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 掌握連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題思路。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)。

1、音樂(lè)興趣小組有女生 8 18 人，—————————————，音樂(lè)興趣小組一共有多少人？2、、學(xué)生自己補(bǔ)充條件，解決問(wèn)題，指名回答，列式解答。

合作探究

二、合作學(xué)習(xí)。1、出示例 5 5 ；美術(shù)興趣小組有女生 4 14 人，男生 比女生少 5 5 人，男生有多少人？美術(shù) 興趣小組一共有多少人？

先算出（）人，再算出（）人。2、小組合作學(xué)習(xí)，討論交流數(shù)量關(guān)系。3、小組內(nèi)回答展示。4、班內(nèi)展示，指名回答，列式計(jì)算。5、完成 2 32 頁(yè)做一做。6、通過(guò)學(xué)習(xí)例題，你的收獲是：

當(dāng)堂訓(xùn)練1、美術(shù)興趣小組有女生 4 14 人，男生比女生多 4 4 人，男生有多少人？美術(shù) 興趣小組一共有多少人？2、美術(shù)興趣小組和音樂(lè)興趣小組都有女生 4 14 人，比音樂(lè)興趣小組總?cè)藬?shù)少 8 8 人，音樂(lè) 興趣小組一共有多少人？ 音樂(lè)興趣小組的男生有 多少人？3、你可以自己提出問(wèn)題，讓其他同學(xué)解答: :

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01017）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：練習(xí)六 連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題

課型（練習(xí)）第 17 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo)

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，正確、熟練分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，解決這類(lèi)應(yīng)用題。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 熟練掌握連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的 解決方法。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 熟練掌握連續(xù)兩問(wèn)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題思路。

自主學(xué)習(xí)1 1、完成 3 33 頁(yè)第 3 3 題。

列豎式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2、完成 4 34 頁(yè)第 7 7 題。

交流說(shuō)說(shuō)比較方法。

合作探究 3、、第 完成第 33 頁(yè) 頁(yè) 2、4 題。

4、、小組合作學(xué)習(xí)思考：

說(shuō)說(shuō)兩道題的數(shù)量關(guān)系。

說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。

5、這節(jié)課，我明白了---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

當(dāng)堂訓(xùn)練

小東拍了 63 張照片，小蘭拍了 28 張照片，小峰拍了 76 張照片。

1、、小東比小蘭多拍了多少?gòu)堈掌?/span>

2、、小東比小峰少拍了多少?gòu)堈掌?/span>、小東和小蘭一共拍了多少?gòu)堈掌?教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01018）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：

整理和復(fù)習(xí)

課型（新授）第 18 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1 ．使學(xué)生通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，弄清楚本單元都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，更牢固地理解和掌握這些知識(shí)。．培養(yǎng)學(xué)生簡(jiǎn)單的整理、歸納的能力，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 歸納、概括、比較兩位數(shù)加減法的筆算方法。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 的 運(yùn)用所學(xué)的 100 以?xún)?nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

自主學(xué)習(xí)（一）獨(dú)立思考

解決問(wèn)題

小組交流，整理知識(shí)

師：昨天老師布置同學(xué)們回家對(duì)第二單元 0 100 以?xún)?nèi)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時(shí) 間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小組長(zhǎng)作好記錄。

學(xué)生互相交流，教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況。

小組匯報(bào)，全班交流。

教師針對(duì)小組的匯報(bào)板書(shū)各部分內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生予以肯定。

師：同學(xué)們都整理得非常全面，有的小組補(bǔ)充的也非常好。接下來(lái)，我們就先針對(duì)筆算加減法和用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

合作探究（二）師生探究

合作交流

嘗試編題，抽象法則1、師：誰(shuí)能分別編一道進(jìn)位加、不進(jìn)位加、退位減和不退位減的算式？

學(xué)生針對(duì)每種類(lèi)型分別編題，教師板書(shū)。2、讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。3、師：筆算加法時(shí)應(yīng)注 意什么？減法呢？

它們共同的地方是什么？不同的又是什么？

指名答，教師把要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常正確。那我們?cè)谟?jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別提醒同

學(xué)們注意的地方？

學(xué)生自由發(fā)表想法。

當(dāng)堂訓(xùn)練 1、課本 6 36 頁(yè)第 4 4、5 5 題。2、課本 7 37 頁(yè)第 6 6、9 9 題

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01019）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè) 設(shè) 計(jì)人：劉美華 課題：

角的初步認(rèn)識(shí)

課型（新授）第 19 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1 1、、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)。2、、初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。3、、體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn)

認(rèn)識(shí)并會(huì)畫(huà)角，知道角的各部分名稱(chēng)。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn)

能正確地畫(huà)角。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)

角的初步認(rèn)識(shí)1、自學(xué) 8 38 頁(yè)的主題圖，找出圖中帶紅色勾畫(huà)出的角。2、自學(xué)教材 9 39 例 例 1 1，找出大小不同的角。3、認(rèn)識(shí)角的名稱(chēng)和組成部分。

一個(gè)角有（）個(gè)頂點(diǎn)，（）條邊。4、小組交流，說(shuō)一說(shuō)周?chē)切┪矬w的表面有角？5、①自己試著用兩根紙條做一個(gè)活動(dòng)的角。

②用紙折出大小不同的角。

合作探究 二、合作探究、歸納展示（小組合作完成下列各題，一組展示，其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià)）1、學(xué)習(xí)例 2 2，怎樣畫(huà)角？（小組合作完成）

歸納畫(huà)角的方法：從一個(gè)點(diǎn)起，用尺子向（）的方向畫(huà)（）條直線(xiàn)，就畫(huà)成一個(gè)角。2、自己畫(huà)出一個(gè)角。3、展示學(xué)生作品，小組交流評(píng)價(jià)。

當(dāng)堂訓(xùn)練 1、下面圖形，是角的在（）里打√，不是角的打×。2、下面每個(gè)圖形各有幾個(gè)角？3、數(shù)一數(shù)下圖中一共有幾個(gè)角？

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01020）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：

直角的初步認(rèn)識(shí)

課型（新授）第 20 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、能認(rèn)識(shí)直角，能用三角板判斷直角和畫(huà)直角。、培養(yǎng)初步的空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 認(rèn)識(shí)直角和直角各部分名稱(chēng)。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 會(huì)用三角板畫(huà)直角。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)

直角的初步認(rèn)識(shí)1、自學(xué)例 3 3，找出圖中的角。2、填空：像國(guó)旗、椅子上、運(yùn)動(dòng)員上身與雙腿所夾得角等這些角都是（）3、這些直角的形狀一樣？4、找出生活中的直角。5、認(rèn)識(shí)直角各部分的組成及名稱(chēng)。6 做一做

①自己試著用兩根紙條做一個(gè)直角。

②用紙折出一個(gè)直角。7、學(xué)生作品展示，全班交流評(píng)價(jià)。

合作探究 二、合作探究、歸納展示1、小組合作探究

（1 1）下面兩個(gè)角的大小相等嗎？

用什么方法判斷它們的大小？

（2 2）、理解判斷直角的方法。歸納總結(jié)其方法：將三角板上（）的頂點(diǎn)與角的一個(gè)頂點(diǎn)（），三角板的直角的邊與這個(gè)角的一條邊（），如果這個(gè)角的另一條邊與三角板的另一條邊也重合，這個(gè)角就是直角。

（3 3材）、認(rèn)真觀(guān)察教材 1 41 畫(huà)角的方法后小組交流總結(jié)歸納畫(huà)直角的方法：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)畫(huà)一條直線(xiàn)，把直角的（）和一條直角邊與這個(gè)點(diǎn)和直線(xiàn)（），從頂點(diǎn)沿著另一直角邊畫(huà)（），就畫(huà)成了一個(gè)直角。

（4 4）、畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)不同方向的直角

（5 5）1 1 小組展示作品，其余小組評(píng)價(jià)補(bǔ)充。

當(dāng)堂訓(xùn)練 1、下面圖形中是直角的打√，不是直角的打×2、下面圖形中，各有幾個(gè)直角？3、判斷：有的直角大，有的直角小。（）

※4 4、添一條直線(xiàn)，使一圖增加 3 3 個(gè)直角，二圖增加 4 4 個(gè)直角。

※ 5 5、按要求剪一剪，只能剪一刀。

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01021）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：銳角和鈍角的初步認(rèn)識(shí)

課型（新授）第 21 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，能用自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確的描述銳角和鈍角的特征。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 學(xué)會(huì)辨認(rèn)銳角和鈍角，知道銳角和鈍角的特征。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 直角、銳角和鈍角三者的區(qū)別和聯(lián)系。

自主學(xué)習(xí)1 1、找出生活中的各種直角。

指名說(shuō)說(shuō)帶有直角的物體。2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)直角的方法

合作探究 3、、例 出示例 5 中的隊(duì)旗和紅領(lǐng)巾圖

4、、學(xué)生認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)，討論交流銳角、鈍角的特 征。

5、、說(shuō)說(shuō)銳角、鈍角與直角的區(qū)別。

根據(jù)角的大小可以把角分為三類(lèi)，以（）為標(biāo)準(zhǔn)，比（））

大的角叫（），比（）小的角叫（）。、學(xué)生動(dòng)手用活動(dòng)角做出銳角、鈍角與直角。

當(dāng)堂訓(xùn)練

1．練習(xí)八的1、2題。

2．畫(huà)一畫(huà)：請(qǐng)你分別畫(huà)出一個(gè)直角、銳角和鈍角。

3．折一折，比一比。

讓學(xué)生利用身邊的材料折出不同的角，并相互認(rèn)一認(rèn)是什么角？

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練

（編號(hào)：20___01022）

上課時(shí)間：2014 年____ 月____ 日

第周星期：____

設(shè)計(jì)人：劉美華 課題：

三角尺拼角 課型（新授）第 22 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1、通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生會(huì)用三角尺拼角。、通過(guò)拼一副三角尺、兩幅三角尺，使學(xué)生更進(jìn)一步辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 會(huì)用兩個(gè)三角尺、三個(gè)三角尺拼出直角、鈍角和銳角。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的空間想象能力。

自主學(xué)習(xí)一、自主學(xué)習(xí)

我們前 一節(jié)課學(xué)了哪些角？什么叫鈍角？什么叫銳角？什么判斷一個(gè)角是直角、鈍角還是銳角？【舉例說(shuō)明】用什么可以幫助我們判斷一個(gè)角是直角、鈍角還是銳角？

學(xué)生匯報(bào)：

我們學(xué)習(xí)了直角、鈍角和銳角。

比直角小的角叫銳角，比直角大的叫鈍角。

合作探究

二、合作學(xué)習(xí)

材 出示教材 42 頁(yè)例 6 的情境圖（用兩個(gè)三角尺拼一拼）、用兩個(gè)三角尺可以拼成什么角？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：可以拼成一個(gè)鈍角、兩個(gè)直角、一個(gè)銳角）

那么你們能不能用兩個(gè)三角尺拼出一個(gè)鈍角？ 分組操作，指名到前面邊講解邊演示。

2、、你們還可以拼出其他的角嗎？希望 你們多動(dòng)腦筋、多動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼的角多。

分組操作，展示學(xué)生拼的各種角。（可能出現(xiàn)）

用直角和銳角拼出的肯定是鈍角。

用銳角和銳角拼出的還是銳角。

用銳角和銳角拼出了鈍角。

當(dāng)堂訓(xùn)練 1、、書(shū) 書(shū) P42 做一做，用兩幅三角尺拼出銳角、直角、鈍角。

學(xué)生小組操作，匯報(bào)展示

2、、討論：一副三角尺和兩幅三角尺拼出來(lái)的角有哪些是相同的，哪些是不同的？

3、、第 練習(xí)八第 13 題（（1）說(shuō)一說(shuō)七巧板中的每一塊板是什么形狀，上面各有哪些角？（（2）比一比 5 塊三角形板的各個(gè)角的大小，你有什么收獲？

（（3）用兩塊三角尺拼直角，你能 拼出幾個(gè)？拼鈍角呢？ 教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練（編號(hào)：20___0100__）

上課時(shí)間：____ 年___ 月____ 日

第__ 周星期：__ 設(shè)計(jì)人：_ 何素娟 課題 1 1..乘法的初步認(rèn)識(shí) 課型（新授課）第 1 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1 1..讓學(xué)生初步理解乘法的含義，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。

2.會(huì)把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。

重 重 理解乘法的含義。

點(diǎn) 點(diǎn)

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

自主學(xué)習(xí)看圖列式

1.仔細(xì)觀(guān)察 6 46 頁(yè)的主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？把你看到的和小組同學(xué)交流。

2.小組交流。

3.匯報(bào)展示。

合作探究 認(rèn)識(shí)乘法

1.列加法算式解決：

小飛機(jī)里共有多少人嗎？（）小火車(chē)?yán)镉卸嗌偃藛幔浚ǎ?/p>

過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃藛?？（?3.3+3+3+3+3 是（）個(gè)（）6+6+6+6 是（）個(gè)（））2+2+2+2+2+2+2 是（）個(gè)（）

這幾道加法算式都可以寫(xiě)成乘法算式，如：

2+2+2+2+2 2+2+2 可以寫(xiě)成 2 2 × 7=14 或 或 7 7 × 2=14。請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)7 47 頁(yè)下面的內(nèi)容，把其余的加法算式寫(xiě)成乘法算式。小組交流匯報(bào)。

當(dāng)堂訓(xùn)練 1 1 ．判斷能否用乘法計(jì)算，能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+5

6+8+2

0 100 個(gè) 個(gè) 5 5 相加

2+2+2+2

7+8+10

a+a+a+a+a+a2。連一連。

5+5+5

4+4+4+4+4

4+4

3+3+3

2+2+2+2+2 2

2×5

3×3

3×4

3×5

4×5 教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科導(dǎo)案學(xué)案課練（編號(hào)：20___0100__）

上課時(shí)間：____ 年___ 月____ 日

第__ 周星期：__ 設(shè)計(jì)人：_ 何素娟 課題：1 1..乘法的初步認(rèn)識(shí) 課型（新授課）第 2 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1.使學(xué)生知道乘法算式的各部分名稱(chēng)。

2.進(jìn)一步了解同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，體會(huì)乘法的意義。

重 重 點(diǎn) 點(diǎn) 看圖列乘法算式，體會(huì)乘法的意義。

難 難 點(diǎn) 點(diǎn) 能把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。

自主學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)乘法各 部分的名稱(chēng)1..同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察 8 48 頁(yè)的圖畫(huà)，獨(dú)立列加法算式，然后把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，并說(shuō)一說(shuō) 5 5 叫什么，3 3 叫什么，5 15 叫什么。

2..

小組交流。．匯報(bào)展示。

合作探究 擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě)1 ．仔細(xì)觀(guān)察 8 48 頁(yè)“做一做”的第 1 1 題，按要求獨(dú)立擺一擺、寫(xiě)一寫(xiě)。

2.小組交流。

3.匯報(bào)展示。

當(dāng)堂訓(xùn)練 1 1..做 做 8 48 頁(yè) “ 做一做 ” 的第 2 2、3 3 題。2..做練習(xí)九的第 2 2 題。

教后反思

奉母中心校二年級(jí)上期數(shù)學(xué)學(xué)科 導(dǎo)案學(xué)案課練（編號(hào)：20___0100__）

上課時(shí)間：____ 年___ 月____ 日

第__ 周星期：__ 設(shè)計(jì)人：_ 何素娟 課題：1、乘法的初步認(rèn)識(shí)

課型（練習(xí)課第）第 3 課時(shí) 完成情況 教 教 學(xué) 學(xué) 目 目 標(biāo) 標(biāo) 1....

第二篇：導(dǎo)學(xué)練案使用總結(jié)

導(dǎo)學(xué)練案使用總結(jié)

萬(wàn)德鎮(zhèn)中心小學(xué)

蔣玉岱 2011.2 課堂教學(xué)需要新的教學(xué)方式，學(xué)生也需要新的教學(xué)方式，導(dǎo)學(xué)練案作為實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效形式已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)可。回想一年來(lái)所聽(tīng)的一些導(dǎo)學(xué)案的示范課和自己嘗試使用導(dǎo)學(xué)練案的體會(huì)，認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案這種模式上課還是利大于弊的。

試行之初，我們課堂發(fā)生了驚人的變化，也立刻顯現(xiàn)出這種模式的優(yōu)勢(shì)：課堂上老師講得少了，學(xué)習(xí)的興趣濃厚多了，學(xué)生的思維活了，問(wèn)的問(wèn)題多了，解決問(wèn)題的方法多了，學(xué)生的視野開(kāi)闊多了，生生之間、師生之間的關(guān)系變得融洽多了，課堂效率也得到明顯提高。一年多的試驗(yàn)，讓我切實(shí)體會(huì)了：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，還老師一個(gè)驚喜”這句話(huà)的深刻的含義。

我不敢妄自評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)案的新教學(xué)模式，只是感到語(yǔ)文課中使用的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，還有很多的困惑。我的困惑如下：

1.怎樣帶動(dòng)基本薄弱學(xué)生水平提高的同時(shí)，又如何提高優(yōu)勢(shì)學(xué)生的水平？

2.如何避免兩極分化? 又如何“兩頭兼顧”？

3.導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)是否都為單

一、固定“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)”的教學(xué)模式。

4.不同水平的班級(jí)，上課時(shí)又如何對(duì)同一份導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行修改和完善？

5.導(dǎo)學(xué)案的批閱又如何做到有指導(dǎo)性、針對(duì)性和及時(shí)性。6.如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行“過(guò)程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)”進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能體現(xiàn)我們教學(xué)的有效性？

7.是不是課堂氣氛越活躍越好？活躍什么程度才能達(dá)到導(dǎo)學(xué)案的最佳效果？

8.導(dǎo)學(xué)案使用如何充分彰顯教師教學(xué)個(gè)性。

9.全省實(shí)行素質(zhì)教育，給我們教師提出了更高的要求，在課時(shí)減少的情況下，在導(dǎo)學(xué)案中，如何高效地完成教學(xué)任務(wù)？

新的教學(xué)模式在實(shí)踐過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)很多困惑，為此，針對(duì)這些困惑和問(wèn)題，我也進(jìn)行了一些反思。我認(rèn)為，新的教學(xué)模式能否取得效果，學(xué)生是否能積極參與到課堂中來(lái)，自主學(xué)習(xí)的能力能否得到提高，課堂改革能否成功關(guān)鍵還在于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)。導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。導(dǎo)學(xué)案是根本，是一節(jié)課的靈魂。

在任何一個(gè)班集體中，因?qū)W生的智力水平和學(xué)習(xí)能力存在著差異，學(xué)習(xí)程度自然有“好、中、差”之分，教師在編寫(xiě)使用導(dǎo)學(xué)案時(shí)，就要求“好、中、差”兼顧，設(shè)計(jì)出可供不同水平和不同能力學(xué)生回答的不同層次、不同難度的問(wèn)題，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生明確自己應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。人人都處于思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、參與討論問(wèn)題的積極狀態(tài)，只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得最佳教學(xué)效果。而目前編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案，在這方面仍有不足，是存在缺陷的。

如何避免千篇一律，以免師生產(chǎn)生厭倦心理。編制使用導(dǎo)學(xué)案，依據(jù)的是統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一的要求、統(tǒng)一的進(jìn)度教授統(tǒng)一的內(nèi)容。教師稍不注意，容易千篇一律。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不歡迎，老師自己也厭倦了。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，同是一份導(dǎo)學(xué)案，甲教師運(yùn)用得當(dāng)，左右逢源，效果顯著，可乙教師運(yùn)用起來(lái)卻別別扭扭，進(jìn)退維谷，難以奏效。所以，如何在使用導(dǎo)學(xué)案的同時(shí)提倡個(gè)性化的教學(xué)，讓教師在全面掌握教材的基礎(chǔ)上根據(jù)自身與學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)等實(shí)際情況，通過(guò)補(bǔ)充、拓展、延伸，使教學(xué)內(nèi)容既符合教師個(gè)性又能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性，是需要認(rèn)真思考的一個(gè)問(wèn)題。

以上是我結(jié)合一年多的課改實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的一些反思。當(dāng)然，課改的道路不可能是一帆風(fēng)順的，新的困惑和問(wèn)題仍然會(huì)出現(xiàn)。只要我們堅(jiān)定地以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行改革不斷摸索和探求，在課改中解放思想，不保守；求真務(wù)實(shí)，不花哨；面對(duì)困難，不回避；逐步完善，不停步。我堅(jiān)信，我們一定會(huì)在課改的道路上看到最美麗的風(fēng)景。

第三篇：《社戲》導(dǎo)學(xué)練案答案

《社戲》導(dǎo)學(xué)練案

魯迅

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意義，體會(huì)運(yùn)用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

2、培養(yǎng)理清復(fù)雜結(jié)構(gòu)的能力。理解景物描寫(xiě)對(duì)表達(dá)中心的作用，提高分析人物的能力。

3、學(xué)習(xí)作者根據(jù)文章中心的需要取舍材料，安排詳略的方法。

4、體會(huì)文章情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)。感悟本文的人情美、風(fēng)景美，從歡快活潑的寫(xiě)人、敘事，繪景中領(lǐng)悟作者對(duì)童年自由生活的留戀之情。

【前置學(xué)習(xí)】

預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求：

1、給下列詞語(yǔ)注音：

潺潺（chán）絮叨（xù）攛掇（cuān duo）憚（dàn）

踱（duó）

歸?。▁ǐng）

．．．行輩（háng）攛（cuān

鳧水（fú）

桕（jiù）樹(shù)

旺相（xiàng）

撮（cuō）．．．．．．蘊(yùn)藻（yùn zǎo）楫

（jí）

棹（zhào）

掇（duo）

．．（2）、理解下列詞語(yǔ)的意思： 樂(lè)土：自由快樂(lè)的地方。

歸?。褐赋黾薜呐畠夯啬锛铱赐改浮Ｐ休叄号判泻洼叿?。

潺潺：象聲詞，形容溪水、泉水等流動(dòng)的聲音。絮叨：翻來(lái)覆去地說(shuō)。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某事。依?。弘[隱約約。自失：（聽(tīng)得出神）忘了自己。彌散：彌漫消散。

怠慢：冷淡。怠，輕慢，不恭敬。憚：怕，畏懼。

漂渺：隱隱約約，若有若無(wú)。漂渺：通常寫(xiě)作“縹緲”，隱隱約約，若有若無(wú)。

旺相：茂盛。攛掇：從旁鼓動(dòng)人做某

2、【課文背景知識(shí)】（1）作家作品

魯迅（1881～1936），本名周樹(shù)人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里。（2）文學(xué)常識(shí)

小說(shuō)中的人物都是作者塑造的。因此本文中的“我”（迅哥兒），不同于《從百草園到三味書(shū)屋》中的“我”。這里的“我”是作者塑造的，而那個(gè)“我”就是魯迅自己。（3）背景知識(shí)

這是魯迅1922年寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱(chēng)寫(xiě)“我”20年來(lái)3次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看京戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興小村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。

導(dǎo)入

多媒體播放《童年》MTV 師：一首輕松活潑的歌曲，把我們帶到了天真爛漫的童年，童年有很多美好的回憶，透過(guò)魯迅先生的散文《從百草園到三味書(shū)屋》可以領(lǐng)略到魯迅童年的生活，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一篇他寫(xiě)的小說(shuō)《社戲》，小說(shuō)寫(xiě)的人與事不一定都是真人真事，但也能從中看出魯迅對(duì)童年美好生活的回憶和留戀的心情。

【預(yù)習(xí)展示】

1、展示預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果

2、作者及背景介紹：（學(xué)生課前搜集）

【學(xué)習(xí)探究】

1、朗讀課文，了解內(nèi)容，能復(fù)述出所回憶的四件事。

（1）學(xué)生自由朗讀。（朗讀要求：準(zhǔn)確、流利，盡量做到有感情。）

（2）概括文中所寫(xiě)的事：

2、復(fù)述事件：

（1）方法指導(dǎo)：復(fù)述事情大體過(guò)程，抓關(guān)鍵語(yǔ)句。

（2）小組交流、補(bǔ)充，推舉一人，準(zhǔn)備全班復(fù)述。

（3）全班交流。

3、魯迅先生對(duì)天真浪漫自由有趣的童年進(jìn)行了回憶，充滿(mǎn)了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)了作者對(duì)人生理想境界的渴望和追求，童年的時(shí)光信令人難忘，同學(xué)們，還記得你童年發(fā)生過(guò)的趣事嗎？接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以“我的童年”為題，說(shuō)一說(shuō)你童年時(shí)印象深刻的趣事，請(qǐng)同學(xué)們敘述完整，聲音洪亮。

4、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，評(píng)點(diǎn)人物

小說(shuō)塑造了熱情的伙伴和淳樸的鄉(xiāng)民形象，請(qǐng)同學(xué)們深情研度課文，運(yùn)用“我喜歡文中的（人物）。因?yàn)樗ㄋ﹤儯ㄔu(píng)價(jià)其性格、品質(zhì)），比如（舉人物表現(xiàn)）”的句式，用三言?xún)烧Z(yǔ)，簡(jiǎn)筆勾勒人物形象，閃亮登場(chǎng)發(fā)言。

4、同學(xué)們，“偷“一般意義上是殘酷、自私的行為，那么，在課文中，小朋友們“偷豆”是好還是壞呢？我們是不是也該學(xué)習(xí)他們的這一行為呢？

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】學(xué)生四人一組進(jìn)行討論?！緦W(xué)生活動(dòng)】老師準(zhǔn)備以下問(wèn)題供學(xué)生思考：

1、小伙伴們“偷豆”的目的是什么？

2、他們“偷”的誰(shuí)家的豆呢？

3、他們是怎么樣“偷”的？

4、他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？

5、孩子們“偷”豆反映了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】(1——4)問(wèn)題容易答，可找學(xué)習(xí)差的同學(xué)來(lái)答。（5）問(wèn)題有一定深度可找中等及成績(jī)好的同學(xué)來(lái)答。

【教師歸納】“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇，待客的熱情；“偷”跳動(dòng)著小朋友們周到細(xì)致，天真純樸的正確性。文中的“偷”成為了一種熱情的、無(wú)私的、天真質(zhì)樸的“偷”，偷出了情趣，偷出了歡樂(lè)。

【學(xué)以致用】

1．說(shuō)說(shuō)下列句子各表現(xiàn)了文中人物怎樣的性格。

①阿發(fā)一面跳，一面說(shuō)道：“且慢，讓我來(lái)看一看罷?！彼诘赝鶃?lái)的摸了一回，直起身來(lái)說(shuō)道：“偷我們的罷，我們的大得多呢?！眥熱情好客，淳樸，無(wú)私} ②不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道：“這真是大市鎮(zhèn)里出來(lái)的讀過(guò)書(shū)的人才識(shí)貨！我的豆種是挑選過(guò)的，鄉(xiāng)下人不識(shí)好歹，還說(shuō)我的豆比不上別人的呢。我今天也要送給你們的姑奶奶嘗嘗去……”他于是打著楫子過(guò)去了。（善良，淳樸，豪爽，風(fēng)趣）③雙喜拔前篙……雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細(xì)心，一定要知道，會(huì)罵的，……“都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”雙喜在船頭忽而大聲的說(shuō)。（聰明，機(jī)智，直爽）

④真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。（追求自由，渴望友誼，厭惡封建教育。）2．“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！边@句話(huà)是什么意思？（表明作者難忘平橋村老人小孩那淳樸真摯的感情，那充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的水鄉(xiāng)風(fēng)光。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往之情。）3．課文最后一部分為什么要寫(xiě)六一公公送豆？（一方面使文章顯得波瀾起伏，情節(jié)曲折，另一方面是進(jìn)一步突出平橋村人淳樸善良熱情好客的品質(zhì)。）

4．雙喜是這篇小說(shuō)中刻畫(huà)得比較生動(dòng)的一個(gè)形象，分析雙喜的言行，可以看出他的性格特點(diǎn)：當(dāng)“我”看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似的提議——表現(xiàn)了雙喜的。當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票——表現(xiàn)了雙喜

。歸航偷豆時(shí)，征求豆主人阿發(fā)的意見(jiàn)，并以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的——又表現(xiàn)雙喜

。雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！哪里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”——表現(xiàn)雙喜做事

。最后六一公公上門(mén)責(zé)怪，雙喜回答六一公公的問(wèn)話(huà)又表現(xiàn)了雙喜

。（備選答案：聰明、反應(yīng)靈敏、考慮周到、善解人意、辦事果斷）

（聰明、反應(yīng)靈敏，考慮周到、善解人意且辦事果斷、考慮周到、反應(yīng)靈敏）

5．就你的理解，談?wù)劇渡鐟颉分械娜N美：

自然美：自然美：豆田、河流、遠(yuǎn)山、月色、航船等優(yōu)美的景物描寫(xiě)；

人性美：伙伴的無(wú)私、熱忱、善良、周到，善意的嘲笑，偷的幼稚無(wú)不體現(xiàn)著人性的率真、自由與活力；

情感美：小朋友伴“我”游玩，外祖母的氣惱，伙伴的同情與嘆息，雙喜的鼎力相助，母親的再三叮囑，六一公公的熱情，無(wú)不注溢出一種脈脈的溫情。

6．“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。”句中“輕松”和“舒展”與前

文有什么關(guān)系？

（與前文心情的失望、沮喪形成鮮明的對(duì)比，襯托出“我”此時(shí)的心情暢快，渾身舒適。）7．“回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿(mǎn)被紅霞罩著了。”句中“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？

（“回望”寫(xiě)出“我”此時(shí)依依不舍的心情?！罢帧痹俅伟褢蚺_(tái)比作“仙山樓閣”，寫(xiě)戲臺(tái)在紅光水氣的籠罩下時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，就好像是畫(huà)上的仙境一般美麗動(dòng)人。）

8、作者為什么說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”?

民風(fēng)淳樸的鄉(xiāng)村，對(duì)一個(gè)在封建家庭中生長(zhǎng)、受各種規(guī)矩束縛的孩子來(lái)說(shuō)，確實(shí)是快樂(lè)自由的天堂。作者作為客人，“在這里”“得到優(yōu)待”，釣到蝦“照例是歸我吃”，小伙伴們對(duì)“我”無(wú)微不至地體貼照顧，“看社戲”一節(jié)這種友愛(ài)和照顧表現(xiàn)得淋漓盡致；在這里“我”可以免念那些陳腐無(wú)用的經(jīng)書(shū)，而且也沒(méi)有那么多規(guī)矩可蹈，即使“打了太公”，全村“也決沒(méi)有一個(gè)會(huì)想出?犯上?這兩個(gè)字來(lái)”，對(duì)于自幼就壓抑在封建道德秩序中的“我”而言，這樣的自由是一種多么寶貴的享受；而且在農(nóng)村可以親近大自然，“掘蚯蚓”“釣蝦”“放?！?，相對(duì)于城鎮(zhèn)宅院中“我”那種受束縛的生活而言，無(wú)疑是新鮮有趣極具魅力的了。

9、六一公公是一個(gè)怎樣的形象? 六一公公是淳樸鄉(xiāng)民的形象。六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”，他并不是吝嗇的人；后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格?！拔摇笨淞怂痪洌熬狗浅８屑て饋?lái)”，體現(xiàn)了他的老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。至于他夸“我”“讀過(guò)書(shū)”“將來(lái)一定要中狀元”之類(lèi)的話(huà)，只不過(guò)像今日夸某個(gè)孩子聰明，將來(lái)一定能考上好的大學(xué)一樣。也有觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為六一公公雖是個(gè)好人，但是有農(nóng)民的局限。他夸“我”的話(huà)，表明他意識(shí)深處受封建禮教的影響，這在當(dāng)時(shí)也是難免的。

10、通讀課文后說(shuō)說(shuō)作者回憶的是怎樣一群童年伙伴。作者回憶的是一群質(zhì)樸可愛(ài)的農(nóng)村孩子形象，如雙喜、阿發(fā)、桂生等。這些小伙伴聰明活潑，膽大心細(xì)，友愛(ài)熱情?！拔摇笨床怀蓱?，“他們都嘆息而且表同情”；開(kāi)船時(shí)，“年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾”，以防萬(wàn)一；看戲時(shí)桂生殷切為“我”買(mǎi)豆?jié){舀水；回家的跑上阿發(fā)以“我們的大故里多”為由建議去“偷”自家的豆。這些都是他們無(wú)私品質(zhì)的突出表現(xiàn)。雙喜是小伙伴中“最聰明的”，好像小伙伴的小領(lǐng)袖一樣，他的性格也表現(xiàn)得最為突出：他心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，他馬上能想出“好主意”，并能舉出讓“外婆和母親也相信”的理由；鐵頭老生夜晚不能翻筋斗，“我”很失望，雙喜又用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰“我”，表現(xiàn)了大哥哥似的親切關(guān)懷；他敢于負(fù)責(zé)，當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家已厭倦但又不好說(shuō)回去時(shí)，他果斷提議回家；回家途中，大家偷阿發(fā)家的豆，他勸阻大家“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”，說(shuō)明他挺善于為別人著想。

布置作業(yè)：

寫(xiě)一個(gè)片段，回憶童年時(shí)的一段往事。要求刻畫(huà)出其中一個(gè)人物的性格特點(diǎn)或傳達(dá)出一種情趣。

學(xué)后記：

教后記：

第四篇：《家》導(dǎo)學(xué)案、訓(xùn)練案

編號(hào) ：

原編寫(xiě)者：劉君敏

修訂人：劉君敏

審閱人：林德興

家

導(dǎo) 學(xué) 案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解巴金和他的作品。

2、了解《家》中塑造的主要人物形象。

3、了解過(guò)去那個(gè)充滿(mǎn)苦難、激情與理想追求的

思想的影響，并在這種思想的影響下開(kāi)始了他個(gè)人的反封建斗爭(zhēng)。1923年巴金離家赴上海、南京等地求學(xué)，從此開(kāi)始了他長(zhǎng)達(dá)半個(gè)世紀(jì)的文學(xué)創(chuàng)作生涯。1927年初赴法國(guó)留學(xué)，寫(xiě)成了處女作長(zhǎng)篇小說(shuō)《滅亡》，發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。1928年底回到

上海，從事創(chuàng)作和翻譯。從1929年到1937年，創(chuàng) 時(shí)代，感受現(xiàn)代文學(xué)經(jīng)典所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅

作了主要代表作長(zhǎng)篇小說(shuō)《激流三部曲》中的《家》，力。

以及《海的夢(mèng)》、《春天里的秋天》、《砂丁》、【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 了解《家》中塑造的主要人物的《萌芽》（《雪》）、《新生》、《愛(ài)情的三部曲》

形象。

（《霧》、《雨》、《電》）等中長(zhǎng)篇小說(shuō)，出版【自主收獲】

了《復(fù)仇》《將軍》，《神·鬼·人》等短篇小說(shuō)

一、知識(shí)鏈接：中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代家族小說(shuō)的發(fā)展概貌

集和《海行集記》、《憶》、《短簡(jiǎn)》等散文集。

1、家族小說(shuō)是一種有特殊規(guī)范的小說(shuō)類(lèi)型。

以其獨(dú)特的風(fēng)格和豐碩的創(chuàng)作令人矚目，被魯迅稱(chēng)它的題材內(nèi)容具有特指性，常描寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)家族

為“一個(gè)有熱情的有進(jìn)步思想的作家，在屈指可數(shù)的生活及家族成員間的關(guān)系，并由此折射具有豐富的好作家之列的作家”（《答徐懋庸并關(guān)于抗日統(tǒng)內(nèi)涵的歷史和時(shí)代特征。所敘故事，具有相當(dāng)?shù)臅r(shí)

一戰(zhàn)線(xiàn)問(wèn)題》）。其間任文化生活出版社總編輯，間跨度，往往在歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合中，形成“編年史”

主編有《文季月刊》等刊物和《文學(xué)叢刊》等從書(shū)。般的格局。其形式主要是長(zhǎng)篇小說(shuō)，有的甚至是多

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，巴金在各地致力于抗日救亡文化卷本長(zhǎng)篇小說(shuō)。家族小說(shuō)的敘事模式，有敘寫(xiě)家族

活動(dòng)，編輯《吶喊》?！毒韧鋈?qǐng)?bào)》等報(bào)刊，創(chuàng)作由有序到無(wú)序到衰敗的變化的主流模式和敘寫(xiě)家

有《家》的續(xù)集《春》和《秋》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《抗戰(zhàn)族的“興旺”史的非主流模式。家族小說(shuō)的情節(jié)母

三部曲》（又名《火》），出版了短篇小說(shuō)集《還題主要包括“家族、歷史、性”三個(gè)方面。其人物

魂草》、《小人小事》，散文集《控訴》和《龍·虎·狗》形象主要包括作為家族支柱的男性形象與作為家

等。在抗戰(zhàn)后期和抗戰(zhàn)結(jié)束后，巴金創(chuàng)作轉(zhuǎn)向?qū)?guó)族附庸的女性形象?！都t樓夢(mèng)》《金粉世家》均應(yīng)

統(tǒng)區(qū)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判，對(duì)行將崩潰的舊制度作出有屬家族小說(shuō)范疇。

力的控訴和抨擊，藝術(shù)上很有特色的中篇小說(shuō)《憩

2、“五四”以來(lái)的其他家族小說(shuō)：巴金的《激

園》、《第四病室》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《寒夜》便是這方流三部曲》，張恨水的《金粉世家》，老舍的《四

面的力作。.中華人民共和國(guó)成立后，巴金曾任全國(guó)世同堂》，林語(yǔ)堂的《京華煙云》，路翎的《財(cái)主

文聯(lián)副主席、中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、中國(guó)筆會(huì)中心主的兒女們》，張煒的《古船》、《柏慧》，陳忠實(shí)

席、全國(guó)政協(xié)副主席等職，并主編《收獲》雜志。的《白鹿原》，阿來(lái)的《塵埃落定》，莫言的《紅

他熱情關(guān)注和支持旨在繁榮文學(xué)創(chuàng)作的各項(xiàng)活動(dòng)，高粱》。

多次出國(guó)參加國(guó)際文學(xué)交流活動(dòng)，首倡建立中國(guó)現(xiàn)

二、認(rèn)識(shí)作者

代文學(xué)館。出版有短篇小說(shuō)集《英雄的故事》、報(bào)巴金（1904～2005）： 現(xiàn)、當(dāng)代作家。原名

告文學(xué)集《生活在英雄們中間》、散文集《爝火集》、李堯棠、字芾甘，筆名佩竿、余

一、王文慧等。四

散文小說(shuō)集《巴金近作》、隨筆集《隨想錄》五集，川成都人。中國(guó)作家、翻譯家、社會(huì)活動(dòng)家、無(wú)黨

以及《巴金六十年文選》。《創(chuàng)作回憶錄》等多種。派愛(ài)國(guó)民主人士。巴金1904年11月生在四川成都

中華人民共和國(guó)成立前的作品大都收集在14卷《巴一個(gè)封建官僚家庭里，五四運(yùn)動(dòng)后，巴金深受新潮瀘縣二中高2017屆語(yǔ)文科第二期導(dǎo)學(xué)案

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原編寫(xiě)者：劉君敏

修訂人：劉君敏

審閱人：林德興 金文集》內(nèi)，新編的《巴金全集》于1986年起陸續(xù)出版。他的作品已被譯成多種外文出版。多年來(lái)他還出版了大量譯作。巴金在文革后撰寫(xiě)的《隨想錄》，內(nèi)容樸實(shí)、感情真摯，充滿(mǎn)著作者的懺悔和自省，巴金因此被譽(yù)為“二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)的良心”。巴金小說(shuō)創(chuàng)作最為著稱(chēng)的是取材于舊家庭的崩潰和青年一代的叛逆反抗的作品，《家》就是這方面寫(xiě)得最成功、影響最大的代表作，曾激動(dòng)過(guò)幾代青年讀者的心靈，奠定了他在現(xiàn)代文學(xué)史上的重要地位。

《家》也許不是巴金最好的作品，但絕對(duì)是最有人緣的一本，可是它的問(wèn)世并非一帆風(fēng)順。最初，小說(shuō)在《時(shí)報(bào)》上連載，每天一千字左右，后來(lái)因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)中斷過(guò)一段時(shí)間，《時(shí)報(bào)》又換了編輯。巴金突然接到一封信抱怨小說(shuō)太長(zhǎng)，報(bào)社不想繼續(xù)登下去。收到信后巴金將剩下的稿子全寄了過(guò)去，并聲明如果報(bào)紙?jiān)敢獾峭?，他可以不要稿費(fèi)。用他的話(huà)說(shuō)，“為讀者寫(xiě)作”的他“總算盡了作家的責(zé)任”。這樣，《家》才得以完整面世。

感動(dòng)中國(guó)2003頒獎(jiǎng)詞:穿越一個(gè)世紀(jì)，見(jiàn)證滄桑百年，刻畫(huà)歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情，點(diǎn)亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠(chéng)地行走，叩響多少人心靈的大門(mén)。他貫穿于文字和生命中的熱情、憂(yōu)患、良知，將在文學(xué)史冊(cè)中永遠(yuǎn)閃耀著璀璨的光輝。

三、內(nèi)容梗概：

成都高公館，一個(gè)有五房?jī)簩O的大家族。高老太爺是這個(gè)大家庭的統(tǒng)治者，五房中的長(zhǎng)房有覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三兄弟，他們的繼母及繼母的女兒淑華，因?yàn)楦改冈缤?，現(xiàn)在是大哥覺(jué)新當(dāng)家。覺(jué)新是長(zhǎng)子長(zhǎng)孫，早熟而性格軟弱，受過(guò)新思想的熏陶卻不敢頂撞長(zhǎng)輩，他年輕時(shí)與梅表妹相愛(ài)，但卻接受了父母的安排另娶了玨?；楹笏^(guò)得很幸福，有了孩子，也愛(ài)自己美麗的妻子，但又忘不了梅，特別是出嫁不久后梅就成了寡婦，回到成都，兩人的見(jiàn)面帶給他無(wú)窮的痛苦。不久，梅在憂(yōu)郁中病逝。覺(jué)民與覺(jué)慧在外參加新文化運(yùn)動(dòng)和學(xué)生運(yùn)動(dòng)，遭到

爺爺?shù)挠?xùn)斥，并被軟禁家中。覺(jué)民與表妹琴相愛(ài)，但爺爺卻為他定下親事，覺(jué)民為此離家躲避，覺(jué)新夾在弟弟與爺爺中間受氣。覺(jué)慧是三兄弟中最叛逆的一個(gè)，他對(duì)家中的丫頭鳴鳳有朦朧的好感。高老太爺要將鳴鳳嫁給自己的朋友孔教會(huì)會(huì)長(zhǎng)馮樂(lè)山做妾，鳴鳳在絕望中投湖自盡，覺(jué)慧決心脫離家庭。

高老太爺發(fā)現(xiàn)最疼愛(ài)的兒子克定騙妻子的錢(qián)去組織小公館，并在外欠下大筆債務(wù)，老四克安也大嫖戲子，在此打擊下一病身亡。家中大辦喪事，將要生產(chǎn)的玨被高老太爺?shù)年愐烫员苎庵疄?zāi)為由趕到郊外生產(chǎn)，覺(jué)新不敢反對(duì)，因照顧不周，玨難產(chǎn)而死。覺(jué)新在痛悔的心情中承認(rèn)這個(gè)家庭應(yīng)該出個(gè)叛徒，他支持覺(jué)慧離家去上海。

巴金先生的《家》以二十年代初期四川成都一個(gè)封建官僚地主家庭祖孫兩代的矛盾沖突為線(xiàn)索，通過(guò)覺(jué)新、覺(jué)民、覺(jué)慧三兄弟的不同遭遇以及梅、鳴鳳、瑞玨三個(gè)女子的悲慘命運(yùn)沉痛地控訴了封建制度對(duì)年輕一帶的摧殘，深刻地揭露了封建大家庭的罪惡及其腐朽沒(méi)落，同時(shí)熱情地歌頌了青年一代民主主義的覺(jué)醒及其反封建斗爭(zhēng)?！都摇芬詪故斓乃囆g(shù)手法，塑造了眾多富有典型的形象。每個(gè)形象都寫(xiě)得血肉豐滿(mǎn)、個(gè)性鮮明、栩栩如生，但小說(shuō)所塑造的眾多人物形象中，高覺(jué)新的形象塑造得極為成功，具有典型性。他是這部小說(shuō)最見(jiàn)藝術(shù)功力的人物形象。覺(jué)新的道路代表了第三種命運(yùn)——即應(yīng)該反抗而沒(méi)有反抗，既不甘心維護(hù)舊制度，又沒(méi)有勇氣走新道路，由此成為封建制度的犧牲品。

【合作探究】

一、閱讀家的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面或人物描寫(xiě)最令你感動(dòng)，為什么？

二、討論探究

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《家》中的覺(jué)慧形象。

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原編寫(xiě)者：劉君敏

修訂人：劉君敏

審閱人：林德興

2.你認(rèn)為《家》中哪個(gè)人物性格最復(fù)雜，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《家》中的高老太爺形象。

B．載(zài)重 裨（pí）益 ．． 打烊（yàng）解(jiě)甲歸田 ．．C．列（liè）舉 菜畦（qí）．． 谷穗（suì）虛與委（wēi）蛇 ．．D．靚（jìng）妝 桑葚（shèn）．． 包扎（zhā）螳臂當(dāng)(dāng)車(chē) ．． 2．下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A．聒噪 蘊(yùn)藉 蠅營(yíng)狗茍 屈意逢迎 B．跟帖 撮合 珊珊來(lái)遲 兩全其美 C．訂票 笑靨 得隴望蜀 磨肩接踵 D．裝幀 綠洲 嶄露頭角 緣木求魚(yú) 3．下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．隨著未來(lái)的科學(xué)進(jìn)步，我相信宗教以及教．．條，必將讓位于科學(xué)；可是人的對(duì)于超越人世的渴望，必將由未來(lái)的哲學(xué)來(lái)滿(mǎn)足。

B．為了“讓文化勾通兩國(guó)人民的心靈”，正．．在日本訪(fǎng)問(wèn)的中國(guó)文化部部長(zhǎng)孫家正來(lái)到記者中心，出席由日中文化交流協(xié)會(huì)舉辦的演講會(huì)。

C．初春時(shí)節(jié)，走進(jìn)大洲廣場(chǎng)，頓覺(jué)沐浴在濃濃的文化氣息之中，書(shū)畫(huà)攝影、詩(shī)詞楹聯(lián)、剪紙刺繡等令人目不暇接。．．．．D．“北京當(dāng)代十大建筑”評(píng)選結(jié)果揭曉，“鳥(niǎo)巢”、“水立方”、國(guó)家體育館、首都博物館、北京電視中心等新式建筑脫穎而出。．．．．

4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．“盛大文學(xué)”與“唐家三少”的合作，代表著“盛大文學(xué)”的作家服務(wù)及支持體系更加完備，也標(biāo)志著“盛大文學(xué)”一直標(biāo)榜的全版權(quán)運(yùn)營(yíng)模式。

B．在中央的高度重視和公安部直接指揮下，通過(guò)專(zhuān)案組歷時(shí)近一年的艱苦努力，作惡20余年的劉漢黑社會(huì)性質(zhì)犯罪組織被成功打掉。

C．中央紀(jì)委監(jiān)察部網(wǎng)站9月2日正式上線(xiàn)并接受舉報(bào)后，受到廣泛關(guān)注，截至9月底，網(wǎng)絡(luò)舉報(bào)量日均達(dá)到300件左右。

D．環(huán)境工作組研究發(fā)現(xiàn)，購(gòu)物收據(jù)含有毒化學(xué)物質(zhì)雙酚A，即使人們只是接觸收據(jù)，雙酚A也能經(jīng)由皮膚進(jìn)入人體，甚至可能致癌，嚴(yán)重?cái)_亂人

【拓展延伸】

《家》中高老太爺最后的死是很有象征意義的，作者描寫(xiě)了他在極度失望之后產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)：“他隱隱約約地看見(jiàn)他的兒子們?cè)鯓拥仫嬀谱鳂?lè)，說(shuō)些嘲笑他和抱怨他的話(huà)。他又看見(jiàn)他的孫兒們驕傲地走在一條新的路上??他自己衰老無(wú)力地躺在這里?！睆倪@一段中你看出導(dǎo)致他死亡的原因是什么？

家 鞏 固 訓(xùn) 練

一、（12分，每小題3分）

1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字讀音全部正確的一組是（）

A．酒饌（zhuàn）裙裾（jū）．． 沏(qì)茶 良莠（yǒu）不齊 ．．瀘縣二中高2017屆語(yǔ)文科第二期導(dǎo)學(xué)案

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修訂人：劉君敏

審閱人：林德興 體激素分泌。

二、選擇題

1.下列說(shuō)法有誤的是（）

A.《家》重點(diǎn)描寫(xiě)了三個(gè)有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛；

B.琴邀倩如到她的家，借以觀(guān)察母親對(duì)女子剪發(fā)的態(tài)度。張?zhí)?dāng)著倩如的面雖然不說(shuō)什么，但是從張?zhí)恼勗?huà)和態(tài)度上看來(lái)，琴知道她的母親是反對(duì)女子剪發(fā)的。

C.鳴鳳投水自殺后，狠心的高老太爺又逼丫環(huán)婉兒去給馮樂(lè)山做妾。

但她們的社會(huì)地位與悲劇結(jié)局卻是相同的。D.因有謠傳晚上恐怕會(huì)發(fā)生搶劫的事情，于是 B.《家》中，覺(jué)慧是高家年輕一代中最激進(jìn)、最富有斗爭(zhēng)精神的人。他積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦進(jìn)步刊物，公開(kāi)支持覺(jué)民抗婚，大膽地和丫頭鳴鳳

大公館里除了覺(jué)新這一房人，其他人都投親靠友避開(kāi)去了。覺(jué)新讓大家躲到花園里頭去。自己則留守外面應(yīng)付亂兵。

戀愛(ài)，最后奔赴上海，走上徹底叛逆的道路。

三、1、仿照下面的句子和比喻形式，本體不變，C.《家》中二弟覺(jué)民、三弟覺(jué)慧共同接受西方文化知識(shí)的熏陶，有著先進(jìn)的思想、昂揚(yáng)的斗志，再寫(xiě)兩個(gè)句子。（6分）

示例：如果把人生比作是一次遠(yuǎn)航，那么家便是新時(shí)代的新青年。是一個(gè)燈塔，讓我們?cè)谶h(yuǎn)航中有了方向。D.巴金的《家》細(xì)致地刻畫(huà)了鳴鳳臨死前的矛盾心理和求助無(wú)門(mén)的痛苦。既表現(xiàn)了鳴鳳對(duì)罪惡世界的恨，又表現(xiàn)了她對(duì)覺(jué)慧的真摯的愛(ài)。2.下列說(shuō)法有誤的是（）

A.《家》貫穿著尖銳的矛盾沖突和濃烈的抒情色彩，細(xì)膩的心理描寫(xiě)和多樣的抒情手法的交替使用，增強(qiáng)了作品動(dòng)人心魄的悲劇效果和藝術(shù)感染力。

B.《家》是巴金的代表作“激流三部曲”的第一部。高覺(jué)新是高公館的長(zhǎng)孫，因?yàn)橛|怒了高老太爺，他被剝奪了學(xué)業(yè)與愛(ài)情。他在中學(xué)畢業(yè)那天放

2.依次填人下面一段文字橫線(xiàn)處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(3分)

中國(guó)珠算是以算盤(pán)為工具進(jìn)行數(shù)字計(jì)算的一種方法，借助算盤(pán)和口訣，通過(guò)人手指撥動(dòng)算珠，就可以完成高難度計(jì)算。______，______，______，______，______，______。2013年12月4日，“中國(guó)珠算”被正式列入聯(lián)合國(guó)教科文組織人類(lèi)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。①即便是不識(shí)字的人也能熟練掌握

棄了自己所愛(ài)的梅，和父親指定的姑娘結(jié)了婚。②珠算算盤(pán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，操作方便 C.《家》中，覺(jué)慧對(duì)封建制度嫉惡如仇，關(guān)心國(guó)家的前途，積極投身于社會(huì)活動(dòng)，但他又有“幼

③包含了珠算的所有秘密 ④蘊(yùn)含了坐標(biāo)幾何的原理

稚”的一面，過(guò)高地估計(jì)了個(gè)人反抗的作用。⑤用珠算運(yùn)算，無(wú)論速度還是準(zhǔn)確率都可以跟電子 D.《家》中梅與瑞玨都具有美好的性格，也很有才華，梅青年孀居，終至悒郁而死；瑞玨被封建迷信殘害，不幸難產(chǎn)而死。她們的悲劇是對(duì)封建禮教的有力控訴。

3.下列各項(xiàng)中，對(duì)作品故事情節(jié)敘述錯(cuò)誤的是（）A.覺(jué)民遺憾告訴琴說(shuō)，學(xué)堂的游藝會(huì)大概不會(huì)開(kāi)了，開(kāi)放女禁的事也沒(méi)了。琴好生失望。

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計(jì)算器媲美

⑥珠算口訣則是一套完整的韻味詩(shī)歌 A．②③⑥④⑤① B．②④⑥③①⑤ C．⑤①②⑥③④ D．⑤②③⑥④①

四、怎樣理解覺(jué)慧那種叛逆、反抗與追求理想的性格？你覺(jué)得這種精神在當(dāng)今還有沒(méi)有意義？ 編號(hào) ：

原編寫(xiě)者：劉君敏

修訂人：劉君敏

審閱人：林德興

《學(xué)案》參考答案：

一、略

二、1.覺(jué)慧是一個(gè)封建專(zhuān)制的叛逆者形象。他在“五四”思潮的沖擊下，在高家最早覺(jué)醒過(guò)來(lái)。他充滿(mǎn)朝氣，敢于對(duì)抗高老太爺?shù)闹家?，以極大的熱情投入社會(huì)革命活動(dòng)，編寫(xiě)進(jìn)步刊物，撰寫(xiě)討伐封建主義的檄文；他蔑視封建等級(jí)制度和舊禮教，支持和幫助覺(jué)民逃婚，大膽向婢女鳴鳳表示純潔的愛(ài)情；他不怕冒犯尊長(zhǎng)，公然揭穿他們“捉鬼”行孝的丑??；最后，他又毅然從這罪惡的家庭出走。當(dāng)然，他也有歷史局限性，他不可避免地帶有封建思想的影響。

2.覺(jué)新。他是一個(gè)新舊參半的人物，性格上具有較突出的兩重性：一方面，他受到了五四新思想的熏陶，同情弟弟們的斗爭(zhēng)，另一方面，長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的地位和封建家庭的教養(yǎng)又使他怯弱忍讓、逆來(lái)順受，客觀(guān)上扮演了一個(gè)舊禮教舊制度的維護(hù)者的形象。

3.高老太爺是這個(gè)封建大家族的最高統(tǒng)治者，他的專(zhuān)橫、衰老和腐朽，象征著舊家庭和專(zhuān)制制度走向崩潰的歷史命運(yùn)。他是這個(gè)家族的至尊，掌握著全家人的命運(yùn)，按照封建社會(huì)“君君臣臣，父父子子”的等級(jí)制度，他是家族的“君主”，全公館上下無(wú)不敬畏的“神”。

【拓展延伸】從這一段中看出導(dǎo)致他死亡的兩個(gè)原因：紈绔子弟的荒淫無(wú)恥從內(nèi)部蛀空了封建大家庭，新一代叛逆者又從外面動(dòng)搖了這個(gè)制度的根基。他的死，敲響了封建制度的喪鐘?！鹅柟逃?xùn)練》參考答案：

一、1.答案：C。（A項(xiàng)，沏茶qī。B項(xiàng)，裨益bì。D項(xiàng)，包扎zā。）2.答案：D。（A項(xiàng)，曲意逢迎。B項(xiàng)，姍姍來(lái)遲。C項(xiàng)，摩肩接踵。）

3.答案：C。（A項(xiàng)，“宗教”和“教條”是包含關(guān)系，改為“及其”B項(xiàng)，“溝通”是使兩方能通連 意，如“溝通思想”“溝通兩國(guó)文化”；“勾通”是暗中串通、勾結(jié)，貶義詞。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“溝通”。C項(xiàng)，“目不暇接”指東西太多，眼睛看不過(guò)來(lái)。符合語(yǔ)境。D項(xiàng)，脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來(lái)，不能用于形容其他事物。）

4.答案：B。（A項(xiàng)，成分殘缺，可在“全版權(quán)運(yùn)營(yíng)模式”的后面加“的全面升級(jí)”。C項(xiàng)，“日均”表平均數(shù)，不能和“左右”連用，“達(dá)到300件左右”不合邏輯，“日均”“達(dá)到”后都應(yīng)跟一個(gè)確定的數(shù)，不能用約數(shù)。D項(xiàng)，語(yǔ)順序不當(dāng)，可把“甚至可能致癌”移到“嚴(yán)重?cái)_亂人體激素分泌”后面。）

二、1.A（鳴鳳與梅、瑞玨她們的社會(huì)地位不同的。）2.B（不是因?yàn)橛|怒了高老太爺，而是盡長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的責(zé)任。）3.A（開(kāi)放女禁的事是覺(jué)慧說(shuō)的）

三、【答案】1.(1)如果把人生比作是一次攀登，那么家便是一個(gè)支點(diǎn)，讓我們?cè)谂实侵杏辛撕蠖堋?3分)(2)如果把人生比作是一次漂流，那么家便是一條小船，讓我們?cè)谄髦杏辛艘劳小?3分)2.B

四、覺(jué)慧的這種性格是在當(dāng)時(shí)的那種社會(huì)條件下逐漸形成的，是積極向上的，對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的人生追求有很強(qiáng)的激勵(lì)意義。在當(dāng)今這種精神有實(shí)際意義。我們可以在生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用到。叛逆，我們可以將其轉(zhuǎn)化為對(duì)問(wèn)題的提出質(zhì)疑的深究和探索，而不是一味地認(rèn)同。正所謂“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”么。反抗是不軟弱屈服，是傲骨。追求就更不用說(shuō)了，我們對(duì)夢(mèng)想應(yīng)該存有一份希望和追求，才能努力去實(shí)現(xiàn)它。

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第五篇：八年級(jí)歷史科導(dǎo)案

八年級(jí)歷史科導(dǎo)案?jìng)湔n人：張立文時(shí)間：2014年5月7日

課題：第三課 土地改革課型：自學(xué)驗(yàn)收課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道土地改革的時(shí)間及過(guò)程；

2、認(rèn)識(shí)土地改革的意義。學(xué)習(xí)流程：

揭示目標(biāo)3分---自主學(xué)習(xí)15分----合作學(xué)習(xí)5分----小組分享成果15分---達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)2分 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

一、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)教材12頁(yè)——13頁(yè)；

二、總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，完成練習(xí)冊(cè)1——6題

預(yù)習(xí)題：

1、解放前的舊中國(guó)，封建土地制度中，占農(nóng)村人口不到百分之十的，占有村人口百分之九十的、和，卻只占有至的土地。

2、年，中央人民政府頒布《 它規(guī)定廢除的土地所有制，實(shí)行的土地所有制。到除部分少數(shù)民族地區(qū)外，全國(guó)

大陸完成了土地改革。真正獲得了解放。

3、土地改革意義：見(jiàn)

頁(yè)

行文字。八年級(jí)歷史科導(dǎo)案?jìng)湔n人：張立文時(shí)間：2014年5月8日

課題：第四課 工業(yè)化的起步課型：自學(xué)驗(yàn)收課 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解和掌握第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)；

2、從思想上認(rèn)識(shí)到：第一個(gè)五年計(jì)劃的超額完成，使我國(guó)開(kāi)始向社會(huì)主義現(xiàn)代化邁進(jìn)；中華人民共和國(guó)第一部憲法的頒布，標(biāo)志我國(guó)社會(huì)主義民主政治的基本形成。

學(xué)習(xí)流程：揭示目標(biāo)3分---自主學(xué)習(xí)15分----合作學(xué)習(xí)5分----小組

分享成果15分---達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)2分

導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

一、以小組為單位，自主學(xué)習(xí)教材18頁(yè)——21頁(yè)；

二、總結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，完成練習(xí)冊(cè)1——5題。預(yù)習(xí)題：

1、第一個(gè)五年計(jì)劃的基本任務(wù)是：集中主要力量發(fā)展建立和的初步基礎(chǔ)；相應(yīng)地發(fā)展、、和；相應(yīng)地培養(yǎng)。

2、第一個(gè)五年計(jì)劃從年開(kāi)始執(zhí)行。到 三大工程建設(shè)投產(chǎn)；到年，長(zhǎng)春生產(chǎn)出第一輛汽車(chē)；年武漢長(zhǎng)江大橋建成。川藏、青藏、新藏公路修到了“”。