第一篇：關(guān)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文（通用）

關(guān)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文（通用10篇）

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，許多人都寫過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的關(guān)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文（通用10篇），希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文1

我有很多理想，有讓人崇拜的明星夢(mèng)，有不可思議的總統(tǒng)夢(mèng)。當(dāng)然。這些對(duì)我來說太遙遠(yuǎn)。我現(xiàn)在就是一個(gè)目的好好的學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大不讓母親失望

其實(shí)在我是一個(gè)學(xué)習(xí)不錯(cuò)的女孩。我到現(xiàn)在都在努力的學(xué)習(xí)。為什么我這么努力的學(xué)習(xí)嗎？因?yàn)?，我的家庭是?開始的。爸爸媽媽被爺爺趕出家門。但我媽媽很有志向?？砂职帧Ｎ覌寢尯桶职譀Q定去外面打拼。帶著我和哥哥去福建了。媽媽很爭(zhēng)氣，一天在外面只吃兩角錢的飯。干的是跑藥。也就是給藥店送藥。可是一次次的被拒之門外。

那天，下著傾盆大雨，媽媽連雨衣也沒穿。雨傘也沒打。就在那一家一家的跑。想起來都讓人心酸。老天總算是開眼了，我媽在一家機(jī)械廠，找到一份收入不錯(cuò)的工作，就是，磨床。一個(gè)月工資在8000左右吧，雖然收入不錯(cuò)可這活……特別累。我每當(dāng)看著媽媽那消瘦的背影我便會(huì)留下幾滴大大的眼淚。又一次，我媽媽累的床都上不了。是我和爸爸哥哥把媽媽抬上床上的?？上攵寢屖嵌嗝吹男铱?，多么的累……。還有一次我媽累病了，正掛著吊針。廠里電話來了，說又來一些任務(wù)。我媽拔了吊針就往廠里跑，一下又投入工作中……。我一下子覺得媽媽是那么么的偉大。可按這來說，我們家也有房有車吧?？墒牵浀梦艺f我爸爸嗎，其實(shí)我爸爸特別愛打麻將，也特別聰明。每次爸爸送完貨，就打麻將。還背著我媽媽。媽媽都能氣瘋。這還不算。我哥哥還天天去游戲廳，學(xué)習(xí)一天比一天差。媽媽感到最幸運(yùn)的是有我。

當(dāng)時(shí)我上一年級(jí)。學(xué)習(xí)很好。老師常常把改作業(yè)或者是管學(xué)生的任務(wù)都交給我。這是唯一能讓媽媽感欣慰的。后來我們離開了福建。來到安徽，有從安徽去了河南。從河南去了北京，最后我們回到老家。我上面說的這些地方我都在那上過學(xué)，幾乎是一年該一個(gè)地方。所以出了一年級(jí)當(dāng)上班長(zhǎng)。以后都沒當(dāng)上。就是因?yàn)椴煌５膿Q學(xué)習(xí)環(huán)境?？墒亲屓烁械礁吲d的是。我的學(xué)習(xí)一直沒下去。媽媽因此感到很愧疚，可我卻對(duì)媽媽說，沒事，你看我的學(xué)習(xí)不是挺好的嗎？

我發(fā)誓：我——?jiǎng)⒀碰┮欢ê煤脤W(xué)習(xí)。給媽媽一個(gè)最好的回答！

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文2

興趣是一切學(xué)習(xí)成功的先決條件，而人們之所以會(huì)對(duì)于學(xué)習(xí)，感到枯燥乏味，就是在過程中遇到了挫折，漸漸的失去興趣和努力的動(dòng)力。而古代學(xué)者之所以能夠成功，是因?yàn)樗麄兯非蟮哪繕?biāo)和興趣相符合，這樣一來，當(dāng)他們遇到瓶頸時(shí)，便能夠降低產(chǎn)生放棄的念頭并繼續(xù)成功之路邁進(jìn)。

當(dāng)興趣與學(xué)習(xí)相符合時(shí)，無形之中便會(huì)有股推動(dòng)的力量，使自己自然而然的迎向挑戰(zhàn)。不過想要找到兩者中相符合的地方，需要藉由一次又一次的探索，在過程中，漸漸的了解自己，進(jìn)而引發(fā)其中的興趣，并與學(xué)習(xí)結(jié)合。記得有一次，音樂老師要我們配合流行音樂，制作一個(gè)屬于自己的創(chuàng)意短片，也許是因?yàn)檫@次的配樂是有關(guān)于自己喜愛的歌手作品，因此就算在過程中遇到了瓶頸，還是竭盡心力試著去克服，最后找到解決的方法，在時(shí)間內(nèi)完成了作品，這使我有無限的成就，而且學(xué)習(xí)的過程中處處是驚奇，也感覺自我實(shí)力逐漸在提升，真是難得的學(xué)習(xí)歷程。

當(dāng)學(xué)業(yè)與興趣不相符合時(shí)，人們總是逃避它、放棄它、排斥它，拒絕與他作朋友。從小便對(duì)數(shù)學(xué)一竅不通的我，升上了初中，隨著題目難度的加深，漸漸的對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生排斥，就像是身上纏繞著鐵煉，恐懼嚇阻了我前進(jìn)的動(dòng)力與信心，使我在數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)上，失去了信心，困在黑暗的世界，動(dòng)彈不得。當(dāng)我們面對(duì)沒有興趣的學(xué)業(yè)時(shí)，疲倦與挫折是難免的，不過我們應(yīng)該要多方面的嘗試，試著與它做朋友。因?yàn)槲以谝魳贩矫孑^感興趣，爸爸便提議在數(shù)學(xué)公式上融合音樂，以口訣的方式記憶，一次一次的練習(xí)使我越來越有趣味，講義上的題目也迎刃而解，這使我的成就感油然而生，逐漸解開數(shù)學(xué)對(duì)我的封印。

學(xué)業(yè)與興趣兩者之間的關(guān)系，是相輔相成的，當(dāng)學(xué)業(yè)與興趣互相符合時(shí)，無形之中會(huì)有一股推動(dòng)的力量，使自己自然而然的迎向他的挑戰(zhàn)；不過這需要相當(dāng)大的勇氣，需要不斷的磨練自己及多元發(fā)展，然后才能找尋到自我特色及學(xué)習(xí)的方式，最終找到自己的價(jià)值。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文3

回憶之前的時(shí)光，時(shí)間老人真是從來不等人，六年級(jí)飛快地來到了我的眼前，無形的壓力也壓在了我們每個(gè)人身上，學(xué)校里：語文作業(yè)、數(shù)學(xué)作業(yè)、英語作業(yè)……每看到桌子上一疊疊的作業(yè)，腦袋里一陣陣眩暈。厚厚的字典一本本放在桌上，一本又一本的教輔資料把抽屜塞得滿滿的。壓力山大，壓的我無法喘息。家里每個(gè)小時(shí)，每分鐘，每秒鐘，都安排的“井然有序”，周末過的十分“充實(shí)”。補(bǔ)習(xí)班，家庭作業(yè)。天啊，我整個(gè)人已經(jīng)成了一個(gè)“作業(yè)復(fù)印機(jī)”只有像干毛巾擠出來的水一樣的時(shí)間，可以寫一下作文，釋放一下壓力和情緒。

快樂的童年只有在那作業(yè)的世界里度過，茫茫大海，沒有邊際，除了水，還是水，只有努力往前，拼命地游，最終才能到達(dá)智慧的彼岸。每當(dāng)問媽媽為什么我們要做作業(yè)，媽媽總是說“做作業(yè)是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是孩子的本質(zhì)”。

我總幻想，如果有一天不用做作業(yè)，也能不用學(xué)習(xí)，就能過上安逸的生活，那該多好，可惜那是決對(duì)不可能的，我只是在白日做夢(mèng)?？上?，家長(zhǎng)們也是完全不理解我們的壓力，他們只是一味地望子成龍，望女成鳳。每當(dāng)看到一張張五、六、七十分分?jǐn)?shù)的卷子，要么是大發(fā)雷霆，要么就是唉聲嘆氣?？偸窍Ｍ约旱膬号灰斣谄鹋芫€上，而我們只有不停地努力，我們考出一次比一次更高的分?jǐn)?shù)才能聽到他們的贊揚(yáng)。

加油！時(shí)間不等人，我們不能抱怨以前，只能期盼現(xiàn)在。過去屬于死神，現(xiàn)在屬于自己。這篇文章就當(dāng)作是我發(fā)泄心情吧！只有努力，只有像現(xiàn)在一樣的壓力，才能充足電力，成為我們的動(dòng)力，考上名校，才是最符合現(xiàn)在的目標(biāo)。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文4

一直在學(xué)習(xí)。而其他的學(xué)生也在學(xué)習(xí)，可是這種日復(fù)一日，年復(fù)一年的學(xué)習(xí)精神從哪里來呢？我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)呢？

我們從入學(xué)的第一天起，到現(xiàn)在，是什么精神讓我們堅(jiān)持到現(xiàn)在？而我們?cè)倏纯?，我們身邊有幾個(gè)學(xué)習(xí)好的。我們回過頭想想，這六七年來你學(xué)到了什么？

有些同學(xué)是自己想學(xué)，他們就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真、刻苦的學(xué)習(xí)。而有些同學(xué)是自己不想學(xué)習(xí)，但是又被逼無奈。

我，小的時(shí)候，從入學(xué)開始，我認(rèn)為我是給老師學(xué)、給家長(zhǎng)學(xué)的，向我們?nèi)绻牙蠋煵贾玫淖鳂I(yè)寫完了我們就會(huì)說：我把老師布置的作業(yè)給老師寫完了。我相信大部分同學(xué)都是這樣的。

而現(xiàn)在，我徹徹底底的明白學(xué)習(xí)是給自己學(xué)，而不是給別人學(xué)的。而我也不是讓家長(zhǎng)被逼無奈才來學(xué)的，我是自己喜歡，是我對(duì)這些課本產(chǎn)生了興趣，而去琢磨。

在21世紀(jì)里，我們這一代，如果不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了考不上大學(xué)，找不到工作，那誰還瞧得起你。在社會(huì)上就不能生存。在21世紀(jì)里，我們這一代，要的是學(xué)問，是腦子里得知識(shí)。就算當(dāng)農(nóng)民，農(nóng)民也要有學(xué)問呀。

而在這種日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)的精神是自身的努力，還有可能是被逼無奈。而我們上學(xué)，有的學(xué)生是家長(zhǎng)逼的，不上不行。而有的則是想學(xué)到知識(shí)。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文5

學(xué)習(xí)可謂是人生的地基，特別是在這個(gè)發(fā)展的社會(huì)之中，學(xué)習(xí)更是成為培養(yǎng)人的關(guān)鍵。然而我們知道學(xué)習(xí)的重要性后，卻又面臨著如何學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的難題。

有人把知識(shí)比喻成海洋，這就需要我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)態(tài)度，擴(kuò)大學(xué)習(xí)面，這都是人人皆知的，可每當(dāng)談到學(xué)習(xí)，除了以上的感慨外，大多數(shù)都感到力不從心，明明制定好了學(xué)習(xí)目標(biāo)卻又不能付諸于實(shí)踐行動(dòng)，“半途而廢”成了大多數(shù)人的習(xí)慣。然而要怎樣才能培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣？增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力呢？這便成了每個(gè)學(xué)生所要面臨的困難，習(xí)慣養(yǎng)成容易，可當(dāng)要改正時(shí)卻難上加難。

面對(duì)如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力這個(gè)問題，有人會(huì)說只要一個(gè)人的自制力夠強(qiáng)，不容易受外界影響就可以了，這卻也不假，便一個(gè)人在努力學(xué)習(xí)時(shí)卻不能集中注意力，把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)成是一種責(zé)任，這不也不能事半功倍嗎？要我說要想增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力就必須給自己找壓力，當(dāng)一個(gè)人處于緊張狀態(tài)時(shí)，只有當(dāng)一件事做好了才能放下心中的重?fù)?dān)，自然我們對(duì)學(xué)習(xí)的激情也會(huì)慢慢被激發(fā)出來。

就拿我的例子來說，在今天白天物理老師給我們布置了幾道題目，我翻了幾下，發(fā)現(xiàn)題目很難，我就感覺自己像一只無頭蒼蠅一樣亂撞，再加上同學(xué)們都沒有做，于是我便把這件事拋在了腦后。到了晚上，物理老師要來檢查，那課間十分鐘便成了我們的戰(zhàn)場(chǎng)，當(dāng)我再次去做那些題目時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，對(duì)這幾道“難題”并不是“無計(jì)可施”，看來學(xué)習(xí)要有壓力才能事半功倍。

尋找壓力，也就是為自己找動(dòng)力。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文6

螞蟻，是一種平凡，也是一種卑微的小動(dòng)物。它們?cè)谌藗冏畈蛔⒁獾牡胤剑毖苌??？赡銈兿脒^沒有，螞蟻的卑微是取決于它們體積的狹小，但是，它們的精神卻是人們力所而不能及的。我認(rèn)為，螞蟻是一種卑微又不卑微的動(dòng)物。

卑微的是它的體積，不卑微的是它的精神。朋友們，世界上堪稱偉大的東西，往往不是指體積的大小，而是指精神。我像螞蟻那樣，在學(xué)校里也是一個(gè)平凡的學(xué)生，老師和同學(xué)都不怎么注意我，但是我并沒有灰心和氣餒，我相信人不一定要做一個(gè)出名的人！自從看了螞蟻的奇觀后，我更加堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)。我在學(xué)校里，不為名，不為利，我為了充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)自己而讀書！

我要做個(gè)平凡的我，一個(gè)用學(xué)習(xí)精神打動(dòng)人，而不是用名利打動(dòng)人的我。螞蟻的體積很小，你只要隨手一捏，隨腳一踩，它就會(huì)死于你的足下?？墒?，人們想過沒有，在大火來臨的時(shí)刻，螞蟻是怎樣做的。面對(duì)生死離別的時(shí)刻，人也許都會(huì)手足無措，何況螞蟻呢？但是，我看到的螞蟻卻是用智慧戰(zhàn)勝死亡的威脅的！我曾經(jīng)親眼目睹那一奇景，螞蟻群被大火所包圍，可奇怪的是，螞蟻迅速聚攏，抱成一個(gè)“雪球”，飛快地向火堆外滾去，雪球是越滾越大的，然而，這里的“雪球”越滾越小，同時(shí)，這里的雪球是滾向死亡的！可螞蟻們，并不后悔，它們雖然死了很多螞蟻，但畢竟有幾只生還的螞蟻！這是奇跡嗎？不是的，這是螞蟻利用智慧斗爭(zhēng)死亡惡魔的結(jié)果！我在學(xué)校里學(xué)習(xí)，也是需要相當(dāng)大的勇氣，當(dāng)我面對(duì)困難和挫折時(shí)，我就會(huì)想起螞蟻的勇氣，于是，我便會(huì)勇敢地，不惜任何代價(jià)地打敗困難和挫折！

記的有一次，我碰到了數(shù)學(xué)難題，我反復(fù)想了好幾遍也沒有想出來，當(dāng)我想放棄時(shí)，螞蟻的畫面再次展現(xiàn)在我的眼前，我想，是??！螞蟻在生離死別的關(guān)鍵時(shí)刻都這樣勇敢，我只不過寫一道數(shù)學(xué)難題，有什么好怕的！終于，我想出了答案，露出了笑容！千里之堤，潰于蟻穴。這便是螞蟻那偉大的精神！我敬重卑微的螞蟻，我佩服在生死離別，螞蟻利用智慧生還的勇氣！

卑微的螞蟻，不卑微的.精神，這正是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力！每個(gè)人不一定要出名，才是有用的人才！而是像螞蟻那樣，默默無聞，卻有著偉大的精神，才能使自己的一生發(fā)出耀眼的光芒！

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文7

有一個(gè)字，既是我學(xué)習(xí)時(shí)的特點(diǎn)，更是我學(xué)習(xí)時(shí)孜孜以求的目標(biāo)，可以說這是一個(gè)銘刻在我心中的字，這個(gè)字就是“深”。

小高階段，學(xué)習(xí)過程中最重要的就是思考力。一本含義耐人尋味的書，如果只是泛泛地去讀，那么只能知道一點(diǎn)點(diǎn)浮在表面的含義。這樣淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，不但無益，反而會(huì)害了自己，讓自己的思考力越來越弱，甚至只能依靠別人，才能理解其中的含義。反之，在學(xué)習(xí)過程中，如果能深入思考，整個(gè)大腦在一次又一次地深入思考中，就會(huì)挑戰(zhàn)自己的極限，從而超越自我，開發(fā)出更多的潛能。讀一本書，要是真的能深入下去，再加上綜合自己原來各方面的知識(shí)，這樣就能深入淺出、融會(huì)貫通。強(qiáng)大的思考力可以深入下去，把一本書的力量放大，使自己不僅讀了書，又讓自己的大腦得到一次次地鍛煉，從而就能突破自己的極限。所以說學(xué)習(xí)的思考力只有“深”，才能讓自己的學(xué)習(xí)能力有所突破，有所超越。

深入持久的思考力就是學(xué)習(xí)上的一把利劍。誰都知道，做學(xué)問要像利劍斬?zé)o明一樣，不論無明有多堅(jiān)硬，利劍照樣能一斬到底。利劍可以更鋒利，思考當(dāng)然也就能夠更深入。所以說只要你想更加深入地去思考，你就會(huì)成功。畢竟我們?nèi)说拇竽X潛能還只是開發(fā)出很小的一部分，還有很多潛力需要我們來開發(fā)。就目前而言，大膽地深入是絕對(duì)不會(huì)錯(cuò)。

學(xué)習(xí)上的深入探究是十分必要的。深入下去，只會(huì)像王安石的《游褒禪山記》中描繪的那樣：“予以四人擁火而入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。”深入持久，等著你的只會(huì)是精彩！所以，我在學(xué)習(xí)的時(shí)候總是牢記這一點(diǎn)：知識(shí)一定要學(xué)深學(xué)透，把功夫做到家，使自己能更上一層樓?？v觀古今中外的名人，做學(xué)問做事業(yè)沒有一個(gè)是不深入的`：王陽(yáng)明在龍場(chǎng)深入地研究心學(xué)，悟出了“知行合一”的觀點(diǎn)；牛頓從蘋果為什么掉下來這一問題，深入思考，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；毛主通過深入探究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與《孫子兵法》，創(chuàng)造出了“敵進(jìn)我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追?！钡膽?zhàn)爭(zhēng)策略；愛因斯坦以其他科學(xué)家的研究成果作為基礎(chǔ)，深入研究，證明了E=mc2，并創(chuàng)立了狹義相對(duì)論和廣義相對(duì)論。這些名人有一個(gè)共同點(diǎn)——深入。雖然我在學(xué)習(xí)上也是在深入思考，但是，思考的那把劍還不夠鋒利。不過話說回來，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！敝灰夷芤恢蹦サZ我的思考力，總有一天，深入持久的思考力將會(huì)成為智慧之劍，去斬?cái)酂o明，到那時(shí)智慧之光就將在心田爆發(fā)。

一個(gè)“深”字，既是我學(xué)習(xí)時(shí)的特點(diǎn)，更是我學(xué)習(xí)時(shí)孜孜以求的目標(biāo)，難道說，這還不是一個(gè)應(yīng)銘刻在我心中的字嗎？

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文8

我是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，平時(shí)，總愛多問幾個(gè)“為什么”。爸爸、媽媽以及他們的同事和朋友都說好奇心強(qiáng)是我的特點(diǎn)，也是我的優(yōu)點(diǎn)之一。

舉個(gè)例子來說。前些時(shí)候，我從報(bào)紙和廣播里聽說海爾——波普彗星飛到了我們的上空?！板缧鞘鞘裁礃拥哪兀俊边@引起了我的好奇心。于是，我去問爸爸，爸爸說：“百聞不如一見，還是親眼看看好?！彼o我找來了一些有關(guān)海爾——波普彗星的報(bào)道，還為我借來了望遠(yuǎn)鏡。一個(gè)晴朗的夜晚，我按照?qǐng)?bào)道的方位，終于在茫茫的夜空中，找到了這顆與眾不同的彗星。它看起來模糊不清，后面像拖著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。觀察完以后，我又有了新的問題：“彗星是由什么組成的呢？”“它多少年以后才能再飛到我們上空？”對(duì)我這些“為什么”，爸爸、媽媽沒有多說什么，而是為我找來了有關(guān)彗星的書籍，又借來更大倍數(shù)的望遠(yuǎn)鏡，讓我再次觀察彗星。又是一個(gè)晴朗的夜晚，我去觀察彗星。我從望遠(yuǎn)鏡里看到了書上說的銀白色的彗核、橢圓形的彗發(fā)和它那長(zhǎng)長(zhǎng)的彗尾，還從書上知道了海爾——波普彗星要2000多年才能再飛到我們的上空。通過這次觀察，我又學(xué)到了不少關(guān)于彗星和天文方面的知識(shí)。

在我的心目中，世界上有許多需要弄清的“為什么”，像恐龍為什么會(huì)滅絕，宇宙中是否真的有比我們?nèi)祟愡€要聰明的動(dòng)物，計(jì)算機(jī)今后還能幫助人類做些什么等等。由于好奇，我常提一些“為什么”，也非常喜歡讀書。課本和借來或買來的圖書，都成了我尋求答案的地方。所以說，“好奇心”也是我學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文9

“特別表?yè)P(yáng)安迪、顏聰聰?shù)韧瑢W(xué)”，這已是我本學(xué)期常聽到的表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲椰F(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的勁頭十足，成績(jī)?cè)诎嗬镞b遙領(lǐng)先，連續(xù)兩次大考都取得了滿分的好成績(jī)。可是我原來的英語成績(jī)并沒有這么好，你若問我學(xué)習(xí)英語的訣竅是什么？我會(huì)說：“興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力?！?/p>

說起學(xué)習(xí)興趣，這里面還有我很多的心理變化呢。二年級(jí)的時(shí)候，我很煩上英語課，一周兩節(jié)的英語課，我總是等下節(jié)英語課的前一天晚上才突擊寫作業(yè)，而有英語課的那兩天，則被我稱為“最倒霉的日子?！币?yàn)樵S多同學(xué)參加了英語輔導(dǎo)班，英語老師總是按照大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度講課，所以對(duì)我這個(gè)沒有上過任何輔導(dǎo)班的學(xué)生來說，課程進(jìn)度根本趕不上——我的英語本來就不如他們，再加上老師講課進(jìn)度很快，英語課本對(duì)我來說就像天書一樣，我根本沒有興趣學(xué)英語，也更沉不下心來學(xué)英語，我的英語成績(jī)一直懸浮在90分上下，這樣的糟糕情況一直持續(xù)到三年級(jí)，我升入四年級(jí)的英語考試分?jǐn)?shù)竟然只有82分，這極大地挫傷了我的自尊心。好強(qiáng)的我在暑假參加了“能動(dòng)英語輔導(dǎo)班”，從此，我信心倍增。我升入四年級(jí)的第一節(jié)英語課，當(dāng)我得知新?lián)Q的英語老師懂的四國(guó)語言時(shí)，我立刻對(duì)她產(chǎn)生了崇拜和敬佩，我決心學(xué)好英語。就這樣，我認(rèn)真聽好每一節(jié)英語課，認(rèn)真完成每一次英語作業(yè)；在媽媽的幫助下，我制定了英語學(xué)習(xí)計(jì)劃：每天堅(jiān)持記三個(gè)英語單詞，堅(jiān)持預(yù)習(xí)、聽磁帶，我采用“笨鳥先飛”的學(xué)習(xí)方式，超前記單詞、背課文，等老師講到這一課時(shí)，我已經(jīng)早早會(huì)背了，我的努力換來了英語老師有史以來的肯定和表?yè)P(yáng)，我的學(xué)習(xí)興趣更足了；在寫英語作業(yè)方面，我嘗試著丟掉媽媽這根拐棍，一改往日的媽媽一邊輔導(dǎo)、我一邊寫作業(yè)的狀態(tài)，隨著詞匯量的增加，加上我做作業(yè)的技巧（我常把閱讀理解中的問題帶回到閱讀短文中對(duì)照），我竟然能獨(dú)立完成閱讀理解類型的作業(yè)了，看著媽媽吃驚和興奮的模樣，我心里產(chǎn)生了自豪感，“媽媽，我能行！”“兒子，你是最棒的！”

慢慢地，我的英語學(xué)習(xí)也形成了良性循環(huán)，我由一名討厭英語的學(xué)生變成了英語學(xué)習(xí)的佼佼者。

通過我學(xué)習(xí)英語這件事情，我感到學(xué)習(xí)任何一門課程都是一樣的，不要因?yàn)樽约阂粫r(shí)的落后，就認(rèn)為自己“我肯定學(xué)不好”，一定要樹立“我能行！”的信心，然后再慢慢培養(yǎng)學(xué)習(xí)這門課程的興趣，有了興趣，學(xué)習(xí)也就有了動(dòng)力——興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。

學(xué)習(xí)的動(dòng)力作文10

學(xué)習(xí)有了動(dòng)力才能更加穩(wěn)步前行。同學(xué)們，這些年來你一直在追求什么？在期待什么？你小時(shí)候那些美好的夢(mèng)想現(xiàn)在還剩下多少？你對(duì)將來還抱多大的希望？有時(shí)候，一個(gè)小小的希望，一個(gè)看似簡(jiǎn)單的信念，都將成為你學(xué)習(xí)不斷前進(jìn)的永恒動(dòng)力。

高二的我們常常會(huì)因“學(xué)習(xí)”而困惑，困惑于漫無目的荒廢時(shí)光，困惑于空談這一腔抱負(fù)。上周我們觀看了有關(guān)衡水中學(xué)的視頻，頗有感觸。他們?yōu)榱烁淖儸F(xiàn)狀而努力奮斗，為了自己的理想抱負(fù)而刻苦學(xué)習(xí)，因?yàn)橛辛藙?dòng)力所以有了這源源不斷的力量源泉促使他們向前向前再向前。那么身為一中學(xué)子的我們有著良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境又豈能無所事事荒廢年華呢？

動(dòng)力其實(shí)很簡(jiǎn)單，在你的計(jì)劃堅(jiān)持不了幾天時(shí)，想想看當(dāng)初的自己是以哪種決心訂下它又是以哪種信念堅(jiān)持到現(xiàn)在；在你準(zhǔn)備將今天的學(xué)習(xí)任務(wù)推到明天時(shí)，想想看今天自己做了些什么明天的時(shí)間是否還能夠用；在你覺得勞累至極想要放棄時(shí)，想想看自己受的這點(diǎn)苦這點(diǎn)累是否值得而自己又是否真的全力以赴。我們面臨著不遠(yuǎn)的學(xué)考，更是面臨著至關(guān)重要的高考，我們并不是一個(gè)人在奮斗，也并不是為了一個(gè)人而奮斗，自己的理想，家人的希望，學(xué)校的興衰榮辱都在我們的雙肩上。正被社會(huì)輿論包圍正處風(fēng)尖浪口的XX市一中需要我們，需要我們證明它是千變?nèi)f變也變不了的百年名校！難道這些溶于血的情感都還不足以成為你學(xué)習(xí)的動(dòng)力嗎？

今天是20xx年的最后一天，這一年我們共同走過了多少歲月，有學(xué)校對(duì)我們的辛勤培育有老師孜孜不倦的教導(dǎo)也有同學(xué)不求回報(bào)的幫助和支持，一個(gè)人無法獨(dú)自走到最后，讓我們開開口口去對(duì)身邊那些幫助過你的人說一聲簡(jiǎn)單的“謝謝”，讓我們把對(duì)學(xué)校老師同學(xué)以及家人的感激化成一股動(dòng)力，為了更美好的明天奮斗吧！最后祝大家新年快樂！謝謝大家！

第二篇：學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)習(xí)動(dòng)力是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的源泉，是維持好的學(xué)習(xí)狀態(tài)的基礎(chǔ)，是調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的前提。但從大學(xué)生學(xué)習(xí)狀況現(xiàn)狀中我們可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生中不同程度的存在著學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題。而動(dòng)力不足存在諸多方面的原因，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，缺少對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)有的興趣。素質(zhì)教育雖然已經(jīng)提倡了多年，但學(xué)生依然受應(yīng)試教育的束縛。在進(jìn)入大學(xué)前，學(xué)生在社會(huì)、家庭和學(xué)校的壓力下被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣可言。第二，大學(xué)前后學(xué)習(xí)模式的巨大差異，部分學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)困難。入學(xué)前，我們接受的是填鴨式教育，但大學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣一來，很多學(xué)生難以及時(shí)調(diào)整方法，無法掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。第三、就業(yè)的困擾。我們經(jīng)常接觸大學(xué)畢業(yè)生還沒有高中學(xué)歷的同學(xué)掙錢多，這種現(xiàn)象，會(huì)使部分大學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)中并沒有掌握實(shí)用的知識(shí)，埋怨學(xué)校沒有教會(huì)他們更多適應(yīng)市場(chǎng)所播要的技巧和能力，因此極易產(chǎn)生茫然、不知所措的消極情緒。

大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)未來的接班人，如果沒有踏實(shí)的理論基礎(chǔ)，必然不能扮演好建設(shè)者的角色。因此，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，已成為高校亟待解決的現(xiàn)實(shí)問題之一。

首先，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)生自身來講，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)、端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，不再把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件痛苦的事情。只有帶著興趣去學(xué)習(xí)，才能克服畏難情緒和困難，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)，對(duì)于教育工作者來說，如果短期內(nèi)尚不能從體制上改變應(yīng)試教育機(jī)制，也應(yīng)該為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)竭盡全力。教師應(yīng)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性、形象性和多樣性，講究教學(xué)藝術(shù)，積極投身課改研究，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

另外，應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。一方面，學(xué)生個(gè)人應(yīng)結(jié)合自身情況以及眼前的制約因素，為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案。不能為上述提到的問題所困擾，應(yīng)努力在打好理論基礎(chǔ)，提高自己擇業(yè)能力和面向社會(huì)的生存能力。另一方面，學(xué)校應(yīng)起到正確的引導(dǎo)作用，必須針對(duì)大學(xué)生可塑性強(qiáng)、自主意識(shí)強(qiáng)等特點(diǎn)，通過科學(xué)的持續(xù)改進(jìn)的方法，引導(dǎo)大學(xué)生積極地去解決一個(gè)又一個(gè)與就業(yè)有關(guān)的問題，不斷提高大學(xué)生的就業(yè)能力和抗挫折能力。

同時(shí)，學(xué)生與學(xué)校都應(yīng)結(jié)合社會(huì)、學(xué)校和自身的具體特點(diǎn)，制定出適合學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。學(xué)生一進(jìn)入大學(xué)就該明白本專業(yè)所學(xué)知識(shí)，就業(yè)前景等相關(guān)情況，明確在校期間的階段目標(biāo)以及自身發(fā)展的長(zhǎng)期目標(biāo)。在這一過程中，需要學(xué)校根據(jù)大學(xué)生的實(shí)際情況，與學(xué)生充分互動(dòng)，反復(fù)討論，由學(xué)校制定出科學(xué)合理的強(qiáng)制目標(biāo)和激勵(lì)目標(biāo)，使學(xué)生能發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

第三篇：學(xué)習(xí)動(dòng)力

“學(xué)習(xí)動(dòng)力”心靈拓展訓(xùn)練營(yíng)

2014-09-22 德弘愛普心靈成長(zhǎng) 德弘愛普EAP職場(chǎng)心靈成長(zhǎng)

哈爾濱德弘愛普心靈成長(zhǎng)機(jī)構(gòu)心理拓展訓(xùn)練營(yíng)是由資深的室內(nèi)外拓展教練、教官及資深心理咨詢師共同打造的黑龍江省”野外拓展訓(xùn)練營(yíng)。”

心理拓展訓(xùn)練營(yíng)基地位于鳳凰山腳下，磨盤山水庫(kù)旁，山青水秀，自然環(huán)境清新自然，在鳳凰山麓的綿延山脈中，學(xué)員在拓展教練的帶領(lǐng)下穿梭其中，學(xué)習(xí)生存經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)自然之美，探索自然之神奇。

注：（適合到心理拓展訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)生年齡區(qū)間：10-20歲）

活動(dòng)項(xiàng)目及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)： 一、心理拓展：

1、堅(jiān)持就是勝利：提高學(xué)生的困難承受力；鍛煉學(xué)生的意志力；提高學(xué)生在面對(duì)的抗挫折能力。

2、螢火蟲滿天飛：摸索適合學(xué)生自身特點(diǎn)的有效記憶策略；讓學(xué)生感受理解記憶的重要性。

3、共建家園：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)和、與朋友、家長(zhǎng)溝通及自身領(lǐng)導(dǎo)力能力。

4、撒網(wǎng)捕魚：讓學(xué)生體會(huì)齊心協(xié)力的重要性，學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通和協(xié)商的技巧。

5、人生之旅： 使學(xué)生學(xué)會(huì)信任與他人的換位思考。

6、領(lǐng)袖風(fēng)采： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)責(zé)任、擔(dān)當(dāng)與感恩這些優(yōu)異的品質(zhì)

7、時(shí)光隧道： 使學(xué)生了解自身未來人生的目標(biāo)，體會(huì)人生的真正意義。

8、生涯地圖： 使學(xué)生清楚過去的重要事件對(duì)自身的影響，了解未來可能遇到的挫折，制定完整的人生規(guī)劃。

9、卡特爾16種人格測(cè)評(píng)：測(cè)試學(xué)生的人格及學(xué)生未來職業(yè)傾向。

10、寫給未來的信：讓學(xué)生自身學(xué)會(huì)制定行動(dòng)計(jì)劃，許下進(jìn)行改變的承諾。

二、野外拓展：

1、渡口歡歌，拉索船，捕河魚，篝火晚會(huì)，野炊，2、采摘野菜、野果，露營(yíng)，觀賞瀑布群，3、模擬野外生存，燒烤，探尋磨盤山水庫(kù)源頭，4、考察鳳凰山UFO著陸點(diǎn)，攀登一線天石壕。（活動(dòng)因?qū)W員體能及天氣而選擇）

三大成功收獲：

1、心理拓展訓(xùn)練營(yíng)進(jìn)行意志力培養(yǎng)，由教官采用準(zhǔn)軍事化的訓(xùn)練方法，對(duì)學(xué)生的體能進(jìn)行開發(fā)，從而培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)的意志品格和應(yīng)對(duì)自然環(huán)境的本領(lǐng)。

2、心理拓展訓(xùn)練營(yíng)讓學(xué)生參與生存和生活鍛練，獨(dú)立的進(jìn)行內(nèi)務(wù)和完成項(xiàng)目訓(xùn)練，懂得和培養(yǎng)生活自理能力。

3、心理拓展訓(xùn)練營(yíng)有愛國(guó)主義的教育和在磨盤山水庫(kù)旁做飲水思源的感恩教育，懂得感恩父母和國(guó)家，懂得尊重生命和愛。

哈爾濱德弘愛普心靈成長(zhǎng)機(jī)構(gòu)心理拓展訓(xùn)練營(yíng)師資簡(jiǎn)介：

高級(jí)督導(dǎo)師：黑龍江工程學(xué)院教授1位、哈工大管理學(xué)博士1位、哈師大教授1位

教官團(tuán)：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師5位

本次哈市帶隊(duì)老師：李榮梅

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師 黑龍江省精神分析學(xué)會(huì)理事 EAP咨詢師、EAP運(yùn)營(yíng)師 中級(jí)社會(huì)工作師

畢業(yè)學(xué)校：哈爾濱師范大學(xué)

專業(yè)：應(yīng)用心理學(xué)

活動(dòng)時(shí)間：2014年10月（2、3、4、）日 收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：1480元/人 聯(lián)系人：茍旭晶老師

電話：*** 機(jī)構(gòu)地址：哈爾濱市南崗區(qū)寬城街89號(hào) 訓(xùn)練營(yíng)第一基地：五常市鳳凰山

第四篇：初中生作文《學(xué)習(xí)的動(dòng)力》

學(xué)習(xí)的動(dòng)力

羅丹說：世界上并不缺少美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

我說：世界并不缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而是缺乏發(fā)現(xiàn)的頭腦。

信口胡言，見笑了！

怎么才能做到讓最愛打分的老師見到我習(xí)作時(shí)唯有驚嘆呢？！

歷史上太多杰出的思想者、實(shí)干家，我愿成為其追隨者。

唯有學(xué)習(xí)能讓我和更加杰出的人為友；

“學(xué)而優(yōu)則仕”，我要獲得更多助人的機(jī)會(huì)；

我相信我定會(huì)成為一個(gè)大有作為的人，即便今生積累，來生成就；

只有善知識(shí)才能讓我發(fā)現(xiàn)宇宙的真理；

廢寢忘食的境界怎是一般人能體會(huì)得到的呢？

人類社會(huì)和這個(gè)世界需要被愛溫暖，希望我成為那個(gè)施愛的人！

我希望有機(jī)會(huì)和世界上最有智慧的人交流時(shí)不會(huì)因?yàn)樽约禾退锥e(cuò)失機(jī)會(huì)！

希望我離開這個(gè)世界時(shí)，比我前世生命終結(jié)時(shí)有更大的提升！

這個(gè)三維世界的一切問題，都可以用心靈來化解，我要找到那把鑰匙！

人類中有一些學(xué)者打著為民的幌子在謀私，可悲的是連他們自己的境界都不夠，我不能讓這樣的人誤導(dǎo)人生，所以我要在學(xué)習(xí)中提升判斷力。

我壓根就不相信這世界有什么深?yuàn)W難懂的真理。

智者、圣賢饋贈(zèng)給人類的厚禮，我怎敢怠慢，我不是大不敬的人，即便我愚鈍我也要生生世世學(xué)下去直到徹底懂了、做到了為止。

這個(gè)世界充滿太多的虛偽和謊言，我怎敢不去探索真理，以讓我更加理智的生活。愿我的智慧和愛能幫助更多的人迷途知返！

一個(gè)底蘊(yùn)深厚的人也許不需要說話就能感召他人，就如老子一吐舌頭，孔子已經(jīng)明白是何意了。這種深刻對(duì)我充滿吸引力。

真理往往掌握在少數(shù)人的手里，即便會(huì)遭人冷遇，我心甘情愿。

圣人恬淡的生活境界哪是穿金戴銀的人能理解上去的呢，我希望成為圣人的知音和追隨者。如果追求真理需要放棄生命，我愿意。

我希望能夠真正讀懂偉人的心靈，而不是曲解他們。

生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由顧，兩者皆可拋。裴多菲的那種自由是否比中國(guó)文化中的自由意境高呢？

生命不是讓我們來單向享受的，我們應(yīng)該有可讓他人分享的生命，而且那一定應(yīng)該是無絲毫害處的生命。（像一些庸俗的劣質(zhì)歌手別人也在分享他的生命，但他們的作品讓人心發(fā)狂，害矣！）

生命如此可貴，只有懂得了生命存在的目的、最終的趣向，我們才可能做好很多的選擇，才會(huì)不浪費(fèi)生命以走好生命的歷程。

世間的書越來越多，看似對(duì)生活有感悟、有見地，有思想，他們中誰帶給我們的是世間最徹底的真理呢？我們生命的長(zhǎng)度是否允許我們學(xué)完那最徹底的真理？所以怎么還可以荒廢由時(shí)間組成的生命呢？

早一天獲得真知就早一天從容不迫，早一小時(shí)，早一分鐘??

好好學(xué)習(xí)，讓身體的每個(gè)細(xì)胞都充滿大愛的力量。用自己的力量打造優(yōu)質(zhì)基因。

人這輩子要知道什么是重點(diǎn)，如果把重點(diǎn)壓在了吃喝玩樂、穿衣打扮上，就跑偏了，真正的重點(diǎn)是提升為人的操守，做有益于眾生的事。

既然有人選擇流俗，我就可以選擇脫俗。因?yàn)樽匀毁x予了人相同的選擇權(quán)。

讓生命在真理的路上靜謐的前行！

第五篇：學(xué)習(xí)動(dòng)力加油站

學(xué)習(xí)動(dòng)力加油站

（授課年級(jí)）：三年級(jí)

（設(shè)計(jì)思想）：根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性不高,學(xué)習(xí)目的不明確。為此設(shè)計(jì)本課，通過新穎的教育活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

（活動(dòng)目的）：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力。

2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)做了解與評(píng)估，讓學(xué)生主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（活動(dòng)準(zhǔn)備）：

1、學(xué)生分成六人一組；

2、每人準(zhǔn)備一支筆；

3、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)自測(cè)卷；

4、準(zhǔn)備音樂磁帶《上學(xué)歌》以及ppt文稿。

（活動(dòng)過程）：

一、心理再現(xiàn)：

1、現(xiàn)在我?guī)Т蠹页皇赘瑁骸渡蠈W(xué)歌》，一邊唱一邊找一找當(dāng)初背起書包上學(xué)的心情。

2、（配樂）學(xué)生美美的唱。教師播放ppt文稿

3、能說說你第一天上學(xué)的心情嗎？

二、心理激蕩：

好，我們做任何事情都是有自己的動(dòng)機(jī)和理由所支配的，那對(duì)于我們每一個(gè)人來說，我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)呢？上學(xué)對(duì)自己有什么好處？從學(xué)習(xí)中你體驗(yàn)到那些快樂呢？

（1）先讓學(xué)生分組進(jìn)行以下的交流與分享：

——我為什么要學(xué)習(xí)？

然后，請(qǐng)一些學(xué)生在全班交流與分享——你的學(xué)習(xí)的理由；交流有沒有給你什么啟示。

最后，教師略小結(jié)：凡事都有理由，每個(gè)人做事都有自己的理由。理由本身沒有好壞之分，只是不同的理由帶給我們的動(dòng)力不同，好理由帶來強(qiáng)動(dòng)力。

［提示：在學(xué)生交流學(xué)習(xí)的理由事時(shí)，要允許學(xué)生有低層次的學(xué)習(xí)目的的存在。在實(shí)際生活中，包括教學(xué)活動(dòng)中，有相當(dāng)部分的動(dòng)機(jī)不能簡(jiǎn)單的劃分為高尚、正確與低劣、錯(cuò)誤。例如：為分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)；為評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)而努力；為了父母的表?yè)P(yáng)而用功等動(dòng)機(jī)就不能簡(jiǎn)單的做判斷與歸類。當(dāng)個(gè)體尚未培養(yǎng)起對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在興趣，又缺乏遠(yuǎn)大目標(biāo)的有力激勵(lì)的情況下，上述動(dòng)機(jī)對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)、提高學(xué)習(xí)積極性仍有一定的積極因素。而且，大多數(shù)的學(xué)生可能是有著混合型的學(xué)習(xí)目的，既有低層次的學(xué)習(xí)目的又有高層次的學(xué)習(xí)目的。

所以，作為心理輔導(dǎo)老師（包括其他教育工作者）必須清楚地看到這類低層次動(dòng)機(jī)所具有的過渡性與階段性的特點(diǎn)，允許它們的存在。同時(shí)，將把低層次的學(xué)習(xí)目的引導(dǎo)到高層次的學(xué)習(xí)目的作為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)輔導(dǎo)的重點(diǎn)。當(dāng)然，對(duì)于那些損人利己的學(xué)習(xí)目的仍是要采用否定的態(tài)度的，只是在輔導(dǎo)時(shí)注意方式，即幽默機(jī)智又觀點(diǎn)明確。］

（2）、班內(nèi)討論分享

-----上學(xué)對(duì)自己有什么好處？從學(xué)習(xí)中你體驗(yàn)到那些快樂呢？

三．學(xué)習(xí)理由動(dòng)力自我評(píng)估

通過學(xué)生完成自我評(píng)估，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)理由所能帶給自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣問卷

請(qǐng)你對(duì)以下每種情況與自己是否符合作一個(gè)判斷：

１、上課老師提問時(shí)，我喜歡聽同學(xué)回答問題和老師的總結(jié)。是 否

２、我的學(xué)習(xí)成績(jī)比別人差，就會(huì)感到難過。是 否

３、做功課和接待朋友這兩件事，我更喜歡接待朋友。是 否

４、每天晚上和星期天的學(xué)習(xí)時(shí)間，我都安排得井井有條。是 否

５、我覺得學(xué)習(xí)真是一件苦差事。是 否

６、作業(yè)中遇上難題，我喜歡自己動(dòng)腦筋思考去解決。是 否

７、我很少預(yù)習(xí)也照樣聽課。是 否

８、假期里我也是每天學(xué)習(xí)，從不趕作業(yè)。是 否

９、不感興趣的課程，我就不愿花很大的精力去學(xué)。是 否

１０、我喜歡和別人討論學(xué)習(xí)中的問題。是 否

１１、我聽課時(shí)從不走神，總是盡量理解老師講的內(nèi)容。是 否

１２、學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，我不在乎。是 否

１３、我在考試前“臨急抱佛腳”，效果往往挺好的。是 否

１４、即使是我特別想看的電視節(jié)目，在沒做完功課前決不看。是 否

１５、老師留的選做題太難了，我一般都不做。是 否

１６、就是想多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，考試不考試無關(guān)緊要。是 否

１７、我在學(xué)習(xí)上有忽冷忽熱的毛病。是 否

１８、我喜歡習(xí)題的多種解題方法。是 否

１９、上課沒聽明白的問題，我也不愿意問老師或同學(xué)。是 否

２０、我不埋怨老師講得好不好，主要靠自己努力。是 否

２１、我喜歡解答能從教材中找到答案的問題。是 否

２２、偶爾一次考不好，我不氣餒，總會(huì)趕上去的。是 否

２３、我在學(xué)習(xí)時(shí)，有點(diǎn)噪音就學(xué)不下去了。是 否

２４、不 管 老師布置不布置作業(yè)，我都有自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。是 否

２５、現(xiàn)在學(xué)習(xí)的東西，將來用不上，不是白學(xué)了嗎？是 否

２６、平時(shí)就算身體有點(diǎn)不舒服，我從不耽誤學(xué)習(xí)。是 否

２７、每次發(fā)試卷，只聽老師的試卷分析不改正試卷的錯(cuò)誤。是 否

２８、當(dāng)天的功課當(dāng)天完成，我從不拖拉。是 否

２９、我不喜歡看課外參考書。是 否

３０、有問題時(shí)非弄出個(gè)水落石出不可。是 否

３１、每天課后寫完作業(yè)，我就覺得踏實(shí)了。是 否

３２、每次考試后，我會(huì)分析自己的試卷，找到知識(shí)中的缺陷。是 否

將你選擇的結(jié)果計(jì)算一下：凡偶數(shù)序號(hào)的內(nèi)容，你選擇“是”得１分，選擇“否”則０分；凡奇數(shù)序號(hào)的題目，你選擇“否”得１分，選擇“是”則０分。將分?jǐn)?shù)相加，把總分寫在上面的得分欄上。

答案卷

按以下標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣是強(qiáng)還是弱。

２５—３０分學(xué)習(xí)興趣很強(qiáng)

１６—２４分學(xué)習(xí)興趣一般

１５分以下 學(xué)習(xí)興趣很弱

（二）、讓學(xué)生根據(jù)自己的得分談感受與收獲。

（教師作點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣很強(qiáng)的同學(xué)繼續(xù)加油，一般和較弱的同學(xué)要在今后的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）

四、心理提升：

（一）、教師講周恩來的故事

一九一Ο年夏，十二歲的周恩來，跟隨伯父到東北沈陽(yáng)，先在鐵嶺銀岡書院念了半年書，后來就入奉天(即今天的沈陽(yáng))東關(guān)模范兩等學(xué)堂讀書。有一次，老師在課堂上向同學(xué)們提出了一個(gè)問題：你們?yōu)槭裁醋x書？有個(gè)同學(xué)站起來說，我讀書，是為了以后幫助父親記帳。還有個(gè)同學(xué)舉手說：我是為了個(gè)人前途而來讀書的。當(dāng)老師問周恩來時(shí)，他站起來響亮而莊重的回答說：“為中華崛起而讀書?！蹦菚r(shí)，舊中國(guó)處于半封建、半殖民地的黑暗年代，由于清朝反動(dòng)政府的腐敗統(tǒng)治，國(guó)家的危機(jī)一天比一天深重，“為中華崛起而讀書”，充分反映了少年周恩來要為祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)而勤奮學(xué)習(xí)的宏偉大志。一九一二年十月，東并模范學(xué)校創(chuàng)建兩周年紀(jì)念日，全校舉行了一次隆重的紀(jì)念集會(huì)，當(dāng)時(shí)，十四歲的周恩來感慨萬分，揮筆寫一篇題為《東關(guān)模范學(xué)校第二周年紀(jì)念日感言》的作文，文中明確寫到：深重讀書應(yīng)以擔(dān)負(fù)并完成“國(guó)家將來艱巨之責(zé)任”為目的。這篇優(yōu)秀的作文收錄在《奉天教育品展覽會(huì)國(guó)文成績(jī)》一書中。有位教語 文的老 先生曾感慨地對(duì)別人說：我教了幾十年的書，從來沒有見過這樣好的學(xué)生。

（二）學(xué)生談感：從中你領(lǐng)悟到了什么？

五、（教師總結(jié)）：

學(xué)習(xí)目標(biāo)遠(yuǎn)大，學(xué)習(xí)動(dòng)力才足

敬愛的周恩來少年時(shí)代就立下

“為中華崛起而讀書”的雄心大志

時(shí)代的重托讓我們必須奮起

在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大時(shí)代

我們必須乘坐科學(xué)文化的列車尋找未來

國(guó)家要繁榮民族要興旺

今天的我們就是明天的棟梁

讓我們走進(jìn)書的海洋

探尋知識(shí)的寶藏

為中華民族的再度崛起而讀書