第一篇：小升初英語(yǔ)聽(tīng)力解題方法及熱點(diǎn)考察內(nèi)容應(yīng)對(duì)方法

小升初英語(yǔ)聽(tīng)力解題方法及熱點(diǎn)考察內(nèi)容應(yīng)對(duì)方法

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《小升初英語(yǔ)聽(tīng)力解題方法及熱點(diǎn)考察內(nèi)容應(yīng)對(duì)方法》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來(lái)有幫助呢?網(wǎng)我告訴大家!小升初英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的熱點(diǎn)考查內(nèi)容及應(yīng)對(duì)方法一、考查情態(tài)動(dòng)詞的推測(cè)性用法...小升初是孩子最重要的起步方向，我們需要關(guān)注怎樣的信息才能對(duì)孩子的未來(lái)有幫助呢?網(wǎng)我告訴大家!

小升初英語(yǔ)情態(tài)動(dòng)詞的熱點(diǎn)考查內(nèi)容及應(yīng)對(duì)方法

一、考查情態(tài)動(dòng)詞的推測(cè)性用法

考點(diǎn)說(shuō)明：may，must，can 均可表推測(cè)。May 表現(xiàn)“或許;可能”，may not表現(xiàn)“可能不”;must 表現(xiàn)“必然;肯定”，可能性較 may 大，表推測(cè)時(shí)只能用于必定句;can 表現(xiàn)“可能”，多用于否定句和疑問(wèn)句。

典型考題：

1.?What are you going to eat for supper?

?I _______ have noodles.A.need to B.must C.may D.can

析：C 分析語(yǔ)境可知，該空表現(xiàn)“或許;可能”，且用于必定句，所以應(yīng)填may。

2.?Look!Mr Hu is on the other side of the street.?It _______ be him.He has gone to Lanzhou.A.mustn“t B.can”t C.shouldn“t D.won”t

析：B He has gone to Lanzhou 暗示該空表現(xiàn)“不行能”，所以應(yīng)填 can“t。

3.?Where”s Lucy?

?I“m not sure.She _______ in the school library.A.maybe B.must be C.may be D.will be

析：C I”m not sure 暗示該空表現(xiàn)“可能是”，所以應(yīng)填 may be。

應(yīng)對(duì)方法：熟悉推測(cè)性情態(tài)動(dòng)詞的意義、表達(dá)可能性的大小和適用句型。

二、考查情態(tài)動(dòng)詞的“須要性”用法

考點(diǎn)說(shuō)明：情態(tài)動(dòng)詞 must，have to，need 均有須要性用法。must 表現(xiàn)“必需;應(yīng)該”，強(qiáng)調(diào)責(zé)任或義務(wù)，意義否定式為 needn“t，表現(xiàn)”不必“，形式否定式為 mustn”t，表現(xiàn)“不準(zhǔn);禁止”;have to 強(qiáng)調(diào)主觀上不肯意但客觀上不得不做某事，否定式為 don“t have to，將來(lái)時(shí)的否定式為 won”t have to;need 表現(xiàn)“須要;需要”，否定式為 needn"t。

小升初英語(yǔ)聽(tīng)力解題方法

第一步：聽(tīng)前(pre-listening)——閱讀題干，預(yù)估題意

小學(xué)英語(yǔ)試卷中的聽(tīng)力題多數(shù)是以圖畫的形式出現(xiàn)，這就要求同學(xué)們根據(jù)圖片猜測(cè)圖片中所蘊(yùn)含的潛在信息進(jìn)行預(yù)測(cè)。如圖畫中出現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物、數(shù)字、時(shí)間或動(dòng)作，同學(xué)們要比較各個(gè)圖畫的異同，從不同點(diǎn)入手，預(yù)測(cè)聽(tīng)的內(nèi)容，以便在聽(tīng)時(shí)抓住聽(tīng)取的關(guān)鍵信息。必要時(shí)也可以先對(duì)時(shí)間、數(shù)字等內(nèi)容做一下標(biāo)記以便在聽(tīng)錄音的時(shí)候能夠提高答題效率。

第二步：聽(tīng)時(shí)(while-listening)——集中精力，聽(tīng)看想記

聽(tīng)音時(shí)思想要集中，但情緒不可過(guò)度緊張。在聽(tīng)音中要利用預(yù)測(cè)時(shí)得到的潛在信息把握聽(tīng)音的重點(diǎn)。聽(tīng)錄音時(shí)，僅憑大腦的短時(shí)記憶是不夠的，還要借助筆記，簡(jiǎn)明扼要的記錄是十分必要的，尤其在聽(tīng)短文或較長(zhǎng)的對(duì)話時(shí)更是如此。但需要強(qiáng)調(diào)指出的是聽(tīng)力測(cè)試中的記錄應(yīng)是速記，不是聽(tīng)寫。因此考生在聽(tīng)時(shí)，只需要用自己認(rèn)識(shí)的，最簡(jiǎn)便、最迅速的辦法(例如：字母、縮寫、符號(hào)、圖示、甚至中文)記錄下來(lái)要點(diǎn)以促進(jìn)有效記憶。

聽(tīng)錄音時(shí)，既要不斷輸入、理解、存貯信息，還不能中斷聽(tīng)的過(guò)程;既要集中精力聽(tīng)，又要注意用心記，緊扣話題把握說(shuō)話者的思路，捕捉信息詞，連貫記憶主要信息。對(duì)于不會(huì)作答的，立即暫時(shí)擱置，準(zhǔn)備聽(tīng)新的題目。切不可因?yàn)橐粋€(gè)詞聽(tīng)不清，就停下來(lái)琢磨一陣，這樣，等反應(yīng)過(guò)來(lái)時(shí)，錄音的播放已經(jīng)過(guò)了好幾句，弄得顧此失彼。在聽(tīng)音過(guò)程中，必須眼耳并用，也就是一邊用耳聽(tīng)，一邊用眼瀏覽選擇項(xiàng)進(jìn)行分析和歸納，做到聽(tīng)與瀏覽相結(jié)合、聽(tīng)與思考及記憶相結(jié)合。這一過(guò)程必須在短暫的時(shí)間內(nèi)完成。

如果聽(tīng)音材料讀兩遍的話，最好第一遍聽(tīng)大意，邊聽(tīng)邊記，記錄要簡(jiǎn)明扼要，第二遍再做題。如果第一遍沒(méi)聽(tīng)清，可在第二遍放音時(shí)全力以赴，集中精力捕獲相關(guān)信息。

第三步：聽(tīng)后(post-listening)——分析推理，修正答案

聽(tīng)完試題后要前后聯(lián)系，利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)或有疑問(wèn)的信息，并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)、判斷加以推理、分析、修正，迅速整理所記下的東西，根據(jù)記憶和題目完成未做完的單詞、句子和選項(xiàng)。聽(tīng)力測(cè)試通常是放在筆試之前，這就要求學(xué)生在聽(tīng)力測(cè)試結(jié)束之后，不應(yīng)急于做筆試部分，而應(yīng)憑著剛剛從錄音機(jī)上聽(tīng)到的所有信息的短暫記憶，再次對(duì)整

個(gè)聽(tīng)力試卷進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)修正錯(cuò)誤的答案。

總之，聽(tīng)力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、日積月累的過(guò)程。在聽(tīng)力訓(xùn)練中，我們應(yīng)該制定目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練，夯實(shí)語(yǔ)言基本功，掌握良好的聽(tīng)力技巧，認(rèn)真體會(huì)，不斷實(shí)踐，這樣就一定能提高聽(tīng)力水平。

第二篇：小升初語(yǔ)文考試重點(diǎn)及解題方法

小升初語(yǔ)文考試重點(diǎn)及解題方法隨著之間一天天的流逝，小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生馬上就要迎來(lái)小升初考試了，作為小升初考試的三大科目之一——語(yǔ)文，大家復(fù)習(xí)的怎么樣了嗎?下面是整理的小升初語(yǔ)文考試內(nèi)容及答題技巧，大家可以參考下。

小升初語(yǔ)文考查的內(nèi)容與小學(xué)課內(nèi)所學(xué)習(xí)知識(shí)完全不同，主要分為四大塊：基礎(chǔ)知識(shí)10%、文學(xué)常識(shí)35%、閱讀理解35%、作文表達(dá)20%。

基礎(chǔ)知識(shí)與小學(xué)語(yǔ)文課內(nèi)所學(xué)知識(shí)基本一致，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)文能力;文學(xué)常識(shí)以詩(shī)詞和名著為主，也涉及一些成語(yǔ)典故、歷史故事;閱讀理解是小升初語(yǔ)文考查的重中之重，題型與中考接近;作文表達(dá)因?yàn)榭荚嚂r(shí)間的限制，更多傾向于對(duì)學(xué)校語(yǔ)言概括和組織能力的考查，小作文的考查模式較多。小升初語(yǔ)文考試方式及答題思路

1、字、詞、句的綜合運(yùn)用

小升初的語(yǔ)文考試，不再僅僅從單方面考察學(xué)生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進(jìn)行全方位的考察。例如，在小升初的考試中，按要求寫字、詞、句在這方面最為典型。

例題：

1)寫出含有“綠色”意思的詞語(yǔ)

2)請(qǐng)根據(jù)《赤壁之戰(zhàn)》一文的某些情節(jié)，概括出一個(gè)歇后語(yǔ)。

3)寫出帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)。

4)寫出含有夸張意思的成語(yǔ)。

5)根據(jù)詞的感情色彩不同寫一對(duì)成語(yǔ)，如：興高采烈——垂頭喪氣

答題思路：這樣的考察既全面又靈活，可以說(shuō)完全考出了學(xué)生的素質(zhì)和能力。而這種能力只有在以往的學(xué)習(xí)和生活中認(rèn)真觀察，不斷積累，才可能得出。

2、文學(xué)修養(yǎng)的考察

在小升初的語(yǔ)文考試中文學(xué)常識(shí)的考察成為僅次于作文的第二大要點(diǎn)，通過(guò)一篇文章的閱讀，回答幾個(gè)問(wèn)題，將學(xué)生的基本文學(xué)常識(shí)，閱讀能力，理解能力，歸納能力等雜糅在一起，立體式的進(jìn)行評(píng)估，準(zhǔn)確而到位。

例題：閱讀《在生活中學(xué)寫作》后做題。

我一直信奉“語(yǔ)文無(wú)處不在”，所以也就覺(jué)得學(xué)習(xí)寫作的根本方法是學(xué)習(xí)生活。

我在看書(shū)時(shí)，最關(guān)心的并非作者表達(dá)了什么，而是體味作者是如何感悟生活的，這樣，我才能學(xué)會(huì)用自己的眼睛和腦袋去觀察和感受生活。我厭惡刻意地背誦和套用中外名篇中的語(yǔ)句。但對(duì)于那些真正與我產(chǎn)生強(qiáng)烈共鳴的字詞句，我也用在自己的文章里，因?yàn)樗鼈円殉蔀槲疑罡形虻囊徊糠?。正因?yàn)楦惺苌?，我讀名著，大報(bào)小報(bào)的副刊，流行歌曲的歌詞等，只要它的某些東西能打動(dòng)我，啟發(fā)我，我是決不會(huì)排斥的。

我把與朋友聊天作為人生一大樂(lè)事，也喜歡在獨(dú)處“胡思亂想”。前者，使我聽(tīng)到形形色色的故事，了解各種各樣的心態(tài);后者則給我深入思考的自由空間。我還樂(lè)于對(duì)那些引起爭(zhēng)論的事物作一些換角度、換立場(chǎng)的思考。只有這樣，才能寫出“人人筆下皆無(wú)”的東西，也時(shí)常覺(jué)得有話可寫。而我所有的失敗之作，均由“為寫而寫”所致。

寫作是讓人喜歡讓人憂的事。其感受也是一言難盡的。

(1)填空

①“我”學(xué)習(xí)寫作的根本方法是。

②“我”看書(shū)時(shí)，關(guān)心。

③“我”從四個(gè)方面來(lái)寫從生活中學(xué)寫作，分別是。

(2)文中的“胡思亂想”指什么?你用什么方法理解的?。

鏈接：怎樣理解詞義

常用的理解詞語(yǔ)的方法主要有以下幾種：

1、據(jù)詞定義法。有些詞有好幾種意思，同一個(gè)詞在不同的句子中的意思統(tǒng)統(tǒng)也不同，我們可以通過(guò)查字典，比較用哪個(gè)意思最合適就選哪一條解釋。所以，勤查字典是理解詞義的最好方法。

2、分解組合法。先逐個(gè)分析詞語(yǔ)中每個(gè)詞素的字義，然后再合起來(lái)理解。

3、以舊帶新法。有些新詞是以幾個(gè)舊字組合而成的，那么我們可以通過(guò)對(duì)舊字的理解帶出新詞的含義。

4、詞義引申法。有些詞有本來(lái)的意思，還可以引申其他方面的含義，對(duì)這類詞的理解，我們要先弄清它的原來(lái)意思，再理解它的引申義。

5、聯(lián)系語(yǔ)句法。結(jié)合句子的要表達(dá)的意思來(lái)針對(duì)性理解詞語(yǔ)的具體含義。

(3)讀文中畫“------”的句子，你有什么想法?寫下來(lái)。

鏈接：怎樣理解句子的含義

理解句子有以下幾種方法：

1、要抓住句子中的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。

2、聯(lián)系上下文來(lái)理解。有些句子的含義與上下文有著密切的關(guān)系，只有顧及全篇，才能理解句子的含義。

3、聯(lián)系實(shí)際，典型聯(lián)想來(lái)理解。

4、從比喻、象征意義中去理解。

5、從聯(lián)系時(shí)代背景來(lái)理解。有的文章要與當(dāng)時(shí)地的情況聯(lián)系起來(lái)才能理解。

(4)“寫作是讓人喜歡讓人憂的事”，請(qǐng)從文中找出最恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句回答其中的原因。

(5)文中說(shuō)“語(yǔ)文無(wú)處不在”。你聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)語(yǔ)文?

答題思路：這樣的擴(kuò)展題，學(xué)生應(yīng)該多聯(lián)系自己的生活實(shí)際，多談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)，同時(shí)也要對(duì)文學(xué)作品加以評(píng)價(jià)，而這種考題的重點(diǎn)是考察學(xué)生對(duì)形象、情感、語(yǔ)言的領(lǐng)悟程度，這就要求學(xué)生在平時(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)總結(jié)和積累，只有經(jīng)歷了這個(gè)過(guò)程，在考試中才能自如地運(yùn)用，考出理想的分?jǐn)?shù)。

3、語(yǔ)文能力的綜合考察

在小升初的語(yǔ)文考試中，語(yǔ)文能力的綜合考察既可以是傳統(tǒng)的作文，也可以是談?wù)勛约簩?duì)社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事現(xiàn)象的一些見(jiàn)解。

4、面試考察

當(dāng)緊張的考試過(guò)后，別放松，因?yàn)檫€有更關(guān)鍵的一輪選拔，那就是面試。

例題：

(1)(必考)自我介紹

分析：自我介紹直接反映出孩子對(duì)自身的了解以及反映能力，面試必考。

(2)提問(wèn)：你喜歡旅游嗎?描述一下你去過(guò)的某個(gè)地方?你參加什么公益活動(dòng)?會(huì)不會(huì)做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)?

分析：?jiǎn)柡⒆雍芏嗌畹默嵤?，從瑣事中了解孩子的基本素質(zhì)和情況。

希望以上提供的資料對(duì)大家有所幫助，最后，祝大家在小升初中取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入理想中的學(xué)校。

第三篇：小升初典型的計(jì)算題及解題常用方法

專題訓(xùn)練一

專題一：典型的計(jì)算題及解題常用方法

在小學(xué)計(jì)算題中有好多題型方法新穎獨(dú)特，在升重點(diǎn)中學(xué)考試和進(jìn)入中學(xué)分班考試中，多有出現(xiàn)，有的學(xué)生因?yàn)闆](méi)見(jiàn)過(guò)這種題型常常得分很少或得零分，其實(shí)這種題型只要

掌握一定的解題方法和規(guī)律一點(diǎn)都不難。下面老師跟你支支招：

一、熟記規(guī)律，常能化難為易。

① 25×4=100，②125×8=1000，③=0.25=25%，④=0.75=75%, ⑤=0.125=12.5%, ⑥=0.375=37.5%, ⑦5=0.625=62.5%, 87⑧=0.875=87.5% 834183814利用①12321=111×111，1234321=1111×1111，123454321=11111×11111 ②123123=123×1001，12341234=1234×10001 ③12345679×9=111111111等規(guī)律巧解題：

888888?***252252?525525525×108 ÷36

252252252?52552566666?***1

20102010×1999－2010×19991999 12345679×63 72×12345679

二、利用積不變、拆數(shù)和乘法分配率巧解計(jì)算題： 28.67×67+3.2×286.7+573.4×0.05

專題訓(xùn)練一

314×0.043+3.14×7.2-31.4×0.15 41.2×8.1+11×9.25+53.7×1.9

19931993×1993-19931992×1992-19931992

1.993×1993000+19.92×199200-199.3×19920-1992×1991

333×332332333-332×333333332

796?976?795363?411?362267?123?894

363?411-48894?124-627796?976-180

專題訓(xùn)練一

1998??111111-)＋2 ??-)-2000×(＋)＋3 ***98

21?3?5?2?6?10?3?9?15?4?12?20?5?15?25

1?2?3?2?4?6?3?6?9?4?8?12?5?10?1

59999×2222+3333×3334 4444×2222+8888×8889

3003230230231++***456

三、牢記設(shè)字母代入法

專題訓(xùn)練一

（1+0.21+0.32）×（0.21+0.32+0.43）-（1+0.21+0.32+0.43）×（0.21+0.32）

（1+0.23+0.34）×（0.23+0.34+0.65）-（1+0.23+0.34+0.65）×（0.23+0.34）

1（1+211+3+41）×（211+3+411+5）-（1+211+3+411+5）×（211+3+4）

***1（11+21+31+41）×（21+31+41+51）-（11+21+31+41+51）×（21+31+41）

531579（135+357753579+975）×（***+975+531）-（135+357753135579+975+531）×（357753+975）

四、利用aa÷b=b巧解計(jì)算題：

5445①（6.4×480×33.3）÷（3.2×120×66.6）

②（41+51）÷（3+3）

專題訓(xùn)練一

五、利用裂項(xiàng)法巧解計(jì)算題

11111111+++ ?＋ +++? + 1?22?33?499?1009?111?33?55?7221?33?55?77?99?11 +42+62+82+102

111111+++++2612203042

1×2+2×3+3×4+??99×100

1×2×3+2×3×4+3×4×5+??+9×10×11

1+311111111+5+7+9+11+13+15+17 ***

專題訓(xùn)練一

六、(遞推法或補(bǔ)數(shù)法)1.***??????? 2.+++++??++.******

234561+++++ 31?21?2?31?2?3?41?2?3?4?51?2?3?4?5?61?2?3?4?5?6?7.4.1111111 + +++++3612244896192

七.循環(huán)小數(shù)必須化分?jǐn)?shù)再計(jì)算:

?92?0.1??29?-1.2?91? +0.19?75?6?(2)2.8?30?×0.18?6? ?2?+0.3?+0.52(1)0.2+?29（3）0.3

八．斜著約分更簡(jiǎn)單

（1+）×（1+）（1+）×??×（1+

（1-）×（1-）（1-）×??×（1-1212131411）（1+）99100131411）（1-）99100 6

專題訓(xùn)練一

九.定義新運(yùn)算，一點(diǎn)都不難。貴在理解透，符號(hào)是言何？ 1.規(guī)定a☉b = ,則2☉(5☉3)之值為

.2.如果1※4=1234,2※3=234,7※2=78,那么4※5=

.3.[A]表示自然數(shù)A的約數(shù)的個(gè)數(shù).例如,4有1,2,4三個(gè)約數(shù),可以表示成[4]=3.計(jì)算: [120] =

.4.規(guī)定新運(yùn)算a※b=3a-2b.若x※(4※1)=7,則x=

.5.兩個(gè)整數(shù)a和b,a除以b的余數(shù)記為a☆b.例如,13☆5=3,5☆13=5,12☆4=0.根據(jù)這樣定義的運(yùn)算,(26☆9)☆4=

.6.規(guī)定:6※2=6+66=72,2※3=2+22+222=246, 1※4=1+11+111+1111=1234.7※5=

.7.規(guī)定:符號(hào)“△”為選擇兩數(shù)中較大數(shù),“☉”為選擇兩數(shù)中較小數(shù).例如:3△5=5,3☉5=3.那么,[(7☉3)△5]×[5☉(3△7)]=

.8.羊和狼在一起時(shí),狼要吃掉羊,所以關(guān)于羊及狼,我們規(guī)定一種運(yùn)算,用符號(hào)△表示羊△羊=羊;羊△狼=狼;狼△羊=狼;狼△狼=狼.運(yùn)算意思是羊與羊在一起還是羊,狼與狼在一起還是狼,但是狼與羊在一起便只剩下狼了.小朋友總是希望羊能戰(zhàn)勝狼,所以我們規(guī)定另一種運(yùn)算,用符號(hào)☆表示為羊☆羊=羊;羊☆狼=羊;狼☆羊=羊;狼☆狼=狼.運(yùn)算意思是羊與羊在一起還是羊,狼與狼在一起還是狼,由于羊能戰(zhàn)勝狼,當(dāng)狼與羊在一起時(shí),它便被羊趕走而只剩下羊了.對(duì)羊或狼,可用上面規(guī)定的運(yùn)算作混合運(yùn)算,混合運(yùn)算的法則是從左到右,括號(hào)內(nèi)先算.運(yùn)算的結(jié)果是羊,或是狼.求下式的結(jié)果:

羊△(狼☆羊)☆羊△(狼△狼)=（）.

第四篇：2014國(guó)家公務(wù)員面試全方位考察及應(yīng)對(duì)方法

2014國(guó)家公務(wù)員面試全方位考察及應(yīng)對(duì)方法 公務(wù)員面試

從目前公務(wù)員考試情況來(lái)看，結(jié)構(gòu)化面試已經(jīng)成為公務(wù)員考試的主流考場(chǎng)方式，而且在短時(shí)間內(nèi)已經(jīng)趨于穩(wěn)定。但是結(jié)構(gòu)化面試的模式化缺點(diǎn)也越來(lái)越引起用人單位和考官的注意。所以面試，尤其是結(jié)構(gòu)化面試的全方位考察就成為了應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)化面試模式化缺點(diǎn)的有效辦法。廣東中公教育（微信號(hào)：gdoffcn）專家告訴考生，這種全方位主要體現(xiàn)為命題的全方位、觀察的全方位和評(píng)分的全方位。

面試以能力測(cè)評(píng)為主，并且這種能力測(cè)評(píng)要求能夠全面的呈現(xiàn)和評(píng)判考生的表現(xiàn)。這就需要在試題命制中，就要能夠最大程度的真實(shí)的考察學(xué)生。即問(wèn)透、問(wèn)實(shí)、問(wèn)細(xì)。目前，面試考察的趨勢(shì)是更加的增進(jìn)互動(dòng)性的內(nèi)容，更多的增進(jìn)情境性的內(nèi)容和更多增加追問(wèn)。這一切的設(shè)置的目的就是讓考生能夠真實(shí)的表現(xiàn)。這就要求我們的考生，在備考中，必須靈活的采取多種方式進(jìn)行練習(xí)。如與陌生人的配合練習(xí)，適當(dāng)增加追問(wèn)，練習(xí)題目的多樣化，增加無(wú)紙筆的聯(lián)系等。這樣一方面能夠提高考生面試陌生環(huán)境的應(yīng)變能力，也能夠適應(yīng)這種變動(dòng)化的面試形式。

在實(shí)際的面試考試中，面試題目在面試中，所承擔(dān)的只是媒介作用，面試考官更多承擔(dān)傾聽(tīng)者的角色。并且通過(guò)觀察全面的了解學(xué)生。這種觀察的全方位，主要包括三個(gè)方面。一方面是舉止儀表。這一方面是我們之前在授課和學(xué)習(xí)中多次強(qiáng)調(diào)過(guò)的。比如服裝儀容、走路的姿勢(shì)、坐姿、手的動(dòng)作和眼神交流等。通過(guò)這些可以最直接的得出考生對(duì)此次考試的重視程度，以及考生的自信程度。第二方面是面試語(yǔ)言的條理性和流暢性。這一方面也是在授課過(guò)程和學(xué)習(xí)中有所關(guān)注到的。從目前而言，大部分的考生，尤其是通過(guò)培訓(xùn)后的考生，在面試內(nèi)容的新穎性方面都很難做到，那么大家面試表現(xiàn)的最大區(qū)別就在于答題過(guò)程中的條理性和流暢性。這在我們之前的面試培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)較多，不多論述。第三方面是面試過(guò)程考生所表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)調(diào)、音高、言辭等。這一方面恰恰是很多考生，或者說(shuō)絕大多數(shù)考生較少關(guān)注的方面。而事實(shí)上，考官在觀察考生時(shí)，除了舉止儀表外，最直接的感受就是語(yǔ)調(diào)、音高、言辭等，如考官往往認(rèn)為，形容詞使用較多的人虛榮心較強(qiáng)，談話快且平直的人心情急躁缺乏耐心等。

評(píng)分的全方位是指考官的打分應(yīng)該是對(duì)考生的全方位的考察后得出的結(jié)果。如在相關(guān)的考官培訓(xùn)中，就曾有強(qiáng)調(diào)，“在考官評(píng)分中，應(yīng)避免以貌取人和光環(huán)效應(yīng)，如簡(jiǎn)單地認(rèn)為‘戴眼鏡一定是書(shū)生’、‘口齒伶俐一定表達(dá)能力強(qiáng)’”等?？脊龠€應(yīng)避免過(guò)早的做出決定，過(guò)早下判斷等，并且還專門針對(duì)“第一位考生”的打分問(wèn)題做出安排。這些評(píng)分的要求是為了讓考官更加全面的了解學(xué)生。但是從反方向理解，首因效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)也確實(shí)是在面試考官評(píng)分中普遍存在的問(wèn)題。

面試考察進(jìn)入全方位時(shí)代，就要求我們廣大考生的備考也必須是全方位的。這就需要我們的考生從立志參加公考開(kāi)始就要注重平時(shí)的積累和日常的練習(xí)。中公教育專家建議考生，只有從內(nèi)到外的真正適應(yīng)公務(wù)員的能力和素質(zhì)要求才能做到“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”。

第五篇：小升初數(shù)學(xué)四大類應(yīng)用題解題方法技巧詳解

小升初數(shù)學(xué)四大類應(yīng)用題解題方法技巧詳解一、一般應(yīng)用題

一般應(yīng)用題沒(méi)有固定的結(jié)構(gòu)，也沒(méi)有解題規(guī)律可循，完全要依賴分析題目的數(shù)量關(guān)系找出解題的線索。

要點(diǎn)：從條件入手？從問(wèn)題入手？

從條件入手分析時(shí)，要隨時(shí)注意題目的問(wèn)題

從問(wèn)題入手分析時(shí)，要隨時(shí)注意題目的已知條件。

例題如下：

某五金廠一車間要生產(chǎn)1100個(gè)零件，已經(jīng)生產(chǎn)了5天，平均每天生產(chǎn)130個(gè)。剩下的如果平均每天生產(chǎn)150個(gè)，還需幾天完成？

思路分析：

已知“已經(jīng)生產(chǎn)了5天，平均每天生產(chǎn)130個(gè)”，就可以求出已經(jīng)生產(chǎn)的個(gè)數(shù)。

已知“要生產(chǎn)1100個(gè)機(jī)器零件”和已經(jīng)生產(chǎn)的個(gè)數(shù)，已知“剩下的平均每天生產(chǎn)150個(gè)”，就可以求出還需幾天完成。

二、典型應(yīng)用題

用兩步或兩步以上運(yùn)算解答的應(yīng)用題中，有的題目由于具有特殊的結(jié)構(gòu)，因而可以用特定的步驟和方法來(lái)解答，這樣的應(yīng)用題通常稱為典型應(yīng)用題。

（一）求平均數(shù)應(yīng)用題

解答求平均數(shù)問(wèn)題的規(guī)律是：

總數(shù)量÷對(duì)應(yīng)總份數(shù)=平均數(shù)

注：

在這類應(yīng)用題中，我們要抓住的是對(duì)應(yīng)，可根據(jù)總數(shù)量來(lái)劃分成不同的子數(shù)量，再一一地根據(jù)子數(shù)量找出各自的份數(shù)，最終得出對(duì)應(yīng)關(guān)系。

例題如下：

一臺(tái)碾米機(jī)，上午4小時(shí)碾米1360千克，下午3小時(shí)碾米1096千克，這天平均每小時(shí)碾米約多少千克？

思路分析：

要求這天平均每小時(shí)碾米約多少千克，需解決以下三個(gè)問(wèn)題：

1、這一天總共碾了多少米？（一天包括上午、下午）。

2、這一天總共工作了多少小時(shí)？（上午的4小時(shí)，下午的3小時(shí)）。

3、這一天的總數(shù)量是多少？這一天的總份數(shù)是多少？（從而找出了對(duì)應(yīng)關(guān)系，問(wèn)題也就得到了解決。）

（二）歸一問(wèn)題

歸一問(wèn)題的題目結(jié)構(gòu)是：

題目的前部分是已知條件，是一組相關(guān)聯(lián)的量；

題目的后半部分是問(wèn)題，也是一組相關(guān)聯(lián)的量，其中有一個(gè)量是未知的。

解題規(guī)律

先求出單一的量，然后再根據(jù)問(wèn)題，或求單一量的幾倍是多少，或求有幾個(gè)單一量。

例題如下：

6臺(tái)拖拉機(jī)4小時(shí)耕地300畝，照這樣計(jì)數(shù)，8臺(tái)拖拉機(jī)7小時(shí)可耕地多少畝？

思路分析：

先求出單一量，即1臺(tái)拖拉機(jī)1小時(shí)耕地的畝數(shù)，再求8臺(tái)拖拉機(jī)7小時(shí)耕地的畝數(shù)。

（三）相遇問(wèn)題

指兩運(yùn)動(dòng)物體從兩地以不同的速度作相向運(yùn)動(dòng)。

相遇問(wèn)題的基本關(guān)系是：

1、相遇時(shí)間=相隔距離（兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)）÷速度和。

例題如下：

兩地相距500米，小紅和小明同時(shí)從兩地相向而行，小紅每分鐘行60米，小明每分鐘行65米，幾分鐘相遇？

2、相隔距離（兩物體運(yùn)動(dòng)時(shí)）=速度之和×相遇時(shí)間

例題如下：

一列客車和一列貨車分別從甲乙兩地同時(shí)相對(duì)開(kāi)出，10小時(shí)后在途中相遇。已知貨車平均每小時(shí)行45千米，客車每小時(shí)的速度比貨車快20﹪，求甲乙相距多少千米？

3、甲速=相隔距離（兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)）÷相遇時(shí)間－乙速

例題如下：

一列貨車和一列客車同時(shí)從相距648千米的兩地相對(duì)開(kāi)出，4.5小時(shí)相遇?？蛙嚸啃r(shí)行80千米，貨車每小時(shí)行多少千米？

相遇問(wèn)題可以有不少變化。

如兩個(gè)物體從兩地相向而行，但不同時(shí)出發(fā)；

或者其中一個(gè)物體中途停頓了一下；

或兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的物體相遇后又各自繼續(xù)走了一段距離等，都要結(jié)合具體情況進(jìn)行分析。

另：

相遇問(wèn)題可以引申為工程問(wèn)題：即工效和×合做時(shí)間=工作總量

三、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的基本應(yīng)用題有三種，下面分別談一談每種應(yīng)用題的特征和解題的規(guī)律。

（一）求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾

這類問(wèn)題的結(jié)構(gòu)特征是，已知兩個(gè)數(shù)量，所求問(wèn)題是這兩個(gè)量間的百分率。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍或幾分之幾的實(shí)質(zhì)是一樣的，只不過(guò)計(jì)算結(jié)果用百分?jǐn)?shù)表示罷了，所以求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾時(shí)，要用除法計(jì)算。

解題的一般規(guī)律：

設(shè)a、b是兩個(gè)數(shù)，當(dāng)求a是b的百分之幾時(shí)，列式是a÷b。解答這類應(yīng)用題時(shí)，關(guān)鍵是理解問(wèn)題的含意。

例題如下：

養(yǎng)豬專業(yè)戶李阿姨去年養(yǎng)豬350頭，今年比去年多養(yǎng)豬60頭，今年比去年多養(yǎng)豬百分之幾？

思路分析：

問(wèn)題的含義是：今年比去年多養(yǎng)豬的頭數(shù)是去年養(yǎng)豬頭數(shù)的百分之幾。所以應(yīng)用今年比去年多養(yǎng)豬的頭數(shù)去÷去年養(yǎng)豬的頭數(shù)，然后把所得的結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。

（二）求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾

求一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少，都用乘法計(jì)算。

解答這類問(wèn)題時(shí)，要從反映兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的那個(gè)已知條件入手分析，先確定單位“1”，然后確定求單位“1”的幾分之幾或百分之幾。

（三）已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾或百分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)

這類應(yīng)用題可以用方程來(lái)解，也可以用算術(shù)法來(lái)解。

用算術(shù)方法解時(shí)，要用除法計(jì)算。

解答這類應(yīng)用題時(shí)，也要反映兩個(gè)數(shù)的倍數(shù)關(guān)系的已知條件入手分析：

先確定單位“1”，再確定單位“1”的幾分之幾或百分之幾是多少。

一些稍難的應(yīng)用題，可以畫圖幫助分析數(shù)量關(guān)系。

（四）工程問(wèn)題

工程問(wèn)題是研究工作效率、工作時(shí)間和工作總量的問(wèn)題。

這類題目的特點(diǎn)是：

工作總量沒(méi)有給出實(shí)際數(shù)量，把它看做“1”，工作效率用來(lái)表示，所求問(wèn)題大多是合作時(shí)間。

例題如下：

一件工程，甲工程隊(duì)修建需要8天，乙工程隊(duì)修建需要12天，兩隊(duì)合修

4天后，剩下的任務(wù)，有乙工程隊(duì)單獨(dú)修，還需幾天？

思路分析：

把一件工程的工作量看作“1”，則甲的工作效率是1/8，乙的工作效率是1/12。

已知兩隊(duì)合修了4天，就可求出合修的工作量，進(jìn)而也就能求出剩下的工作量。

用剩下的工作量除以乙的工作效率，就是還需要幾天完成。

四、比和比例應(yīng)用題

比和比例應(yīng)用題是小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的重要組成部分。在小學(xué)中，比的應(yīng)用題包括：比例尺應(yīng)用題和按比例分配應(yīng)用題，正、反比例應(yīng)用題。

（一）比例尺應(yīng)用題

這種應(yīng)用題是研究圖上距離、實(shí)際距離和比例尺三者之間的關(guān)系的。

解答這類應(yīng)用題時(shí)，最主要的是要清楚比例尺的意義，即：

圖上距離÷實(shí)際距離=比例尺

根據(jù)這個(gè)關(guān)系式，已知三者之間的任意兩個(gè)量，就可以求出第三個(gè)未知的量。

例題如下：

在比例尺是1：3000000的地圖上，量得A城到B城的距離是8厘米，A城到B城的實(shí)際距離是多少千米？

思路分析：

把比例尺寫成分?jǐn)?shù)的形式，把實(shí)際距離設(shè)為x,代入比例尺的關(guān)系式就可解答了。所設(shè)未知數(shù)的計(jì)量單位名稱要與已知的計(jì)量單位名稱相同。

（二）按比例分配應(yīng)用題

這類應(yīng)用題的特點(diǎn)是：把一個(gè)數(shù)量按照一定的比分成兩部分或幾部分，求各部分的數(shù)量是多少。

這是學(xué)生在小學(xué)階段唯一接觸到的不平均分問(wèn)題。

這類應(yīng)用題的解題規(guī)律是：

先求出各部分的份數(shù)和，在確定各部分量占總數(shù)量的幾分之幾，最后根據(jù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計(jì)算，求出各部分的數(shù)量。

按比例分配也可以用歸一法來(lái)解。

例題如下：

一種農(nóng)藥溶液是用藥粉加水配制而成的，藥粉和水的重量比是1：100。2500千克水需要藥粉多少千克？5.5千克藥粉需加水多少千克？

思路分析：

已知藥和水的份數(shù)，就可以知道藥和水的總份數(shù)之和，也就可以知道藥和水各自占總份數(shù)的幾分之幾，知道了分率，相應(yīng)地也就可以求出各自相對(duì)量。

（三）正、反比例應(yīng)用題

解答這類應(yīng)用題，關(guān)鍵是判斷題目中的兩種相關(guān)聯(lián)的量是成正比里的量，還是成反比例的量。

如果用字母x、y表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，用K表示比值（一定），兩種相向關(guān)聯(lián)的量成正比例時(shí)，用下面的式子來(lái)表示：

kx＝y(tǒng)（一定）。

如果兩種相關(guān)聯(lián)的量成反比例時(shí)，可用下面的式子來(lái)表示：

×y=K（一定）。

例題如下：

六一玩具廠要生產(chǎn)2080套兒童玩具。前6天生產(chǎn)了960套，照這樣計(jì)算，完成全部任務(wù)共需要多少天？

思路分析：

因?yàn)楣ぷ骺偭俊鹿ぷ鲿r(shí)間=工作效率，已知工作效率一定，所以工作總量與工作時(shí)間成正比例。