2000年畢業(yè)于聊城師范學校體育班的我，當年七月很榮幸的成為一名農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學體育教師。帶著體育人共有的特征---斗志昂揚、不怕累、不服輸?shù)膫€性，準備在小課堂上大干一場，但事與愿違。我?guī)У氖浅踔腥昙壍捏w育課，學生都是初中的“老化子”了，上了一周課后他們的體育課堂常態(tài)，毫無保留的呈現(xiàn)在我的眼前，我發(fā)現(xiàn)學生的紀律，身體素質(zhì)，對體育的認識都距我的想象相差太遠，尤其是學生對體育課沒有一點興趣，甚至厭惡。以往初中三年級以中考內(nèi)容為主的體育課堂教學更為枯燥無味?，F(xiàn)狀令我從泰山的高峰一下跌入萬丈深淵，我正在苦慮時一位專家的話蹦出我的腦海大意是“讓學位生快樂的流著汗去運動”，受仙家一指我覺得應從采用分組教學，創(chuàng)新教學，做好評價教學入手，活躍課堂氣氛從而激發(fā)學生的運動興趣。

有此想法后我試著在課堂上從穿插游戲內(nèi)容入手激發(fā)學生的興趣，如：在練習短跑內(nèi)容時穿插做“長江黃河”、游戲，因為是老游戲了學生不太感興趣，做也是應付著做，起不到作用，我試著做了一下變動：把學生分成男女各兩組，一開始男女各組之間相比較，讓后讓男女組做比較，獎勵輸者該組成員免費表演一個小節(jié)目，正處于爭強好勝年齡的初中生都不服輸，興趣悠然而生，效果有些提高，但還不理想，我又從變化游戲口令入手，把“長江、黃河”隊對改成：奇數(shù)隊、偶數(shù)對隊，各隊準備好后聽我喊的數(shù)字后迅速向相應的方向奔跑，我喊口號時基本不重復“1、4、9、5、6、2、----”學生聽到數(shù)字后第一反應是該數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)，做三、四次后我喊得口令突然變了：“二分之四 三分之九 2+1 9-5 2*3 6/2 跟下4------” 等等，這樣學生覺得新穎了，興趣大增，課堂氣氛空前活躍，不僅鍛煉了學生的計算思維，鍛煉了學生的反應能力，還鍛煉了學生的奔跑能力，培養(yǎng)了團隊意識、合作意識。徹底改變了以前“學生只喜歡體育活動而不喜歡體育課”的現(xiàn)象，呈現(xiàn)出“樂上、爭著上、上不厭、不愿下”的一番課堂好景象。正如：忽如一夜春風來，課改之花遍地開，填鴨課堂已欠費，放羊教學已停機，傳統(tǒng)教學不在服務區(qū)，激情高效新課堂正在通話中，課改尚未大獲全勝，教師仍需繼續(xù)努力！

陽光運動之花開遍每一個角落，快樂體育的雨露滋潤每一個學生的心田，讓學生流著汗快樂的去運動，應是我們不懈的追求。