專(zhuān)題：愛(ài)心的詮釋
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用愛(ài)心詮釋師德
用愛(ài)心詮釋師德 用行動(dòng)追逐夢(mèng)想 ——記高郵市師德標(biāo)兵瞿鵬生老師 “捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。瞿鵬生老師把智慧和汗水默默地傾注在三尺講臺(tái)，為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力工作著。
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愛(ài)心詮釋黨旗的莊嚴(yán)
愛(ài)心詮釋黨旗的莊嚴(yán) -----記永泰城建校黨支部宣傳委員、辦公室副主任黃小玲同志 做人梯，用我們的堅(jiān)韌，讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程； 化春蠶，用我們的才能，讓知識(shí)的綢緞從
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以愛(ài)心解讀,用責(zé)任詮釋?zhuān)ňx合集）
以愛(ài)心解讀，用責(zé)任詮釋
——學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）心得體會(huì)高坪中學(xué)吳華飛對(duì)于教師這個(gè)肩負(fù)文明傳承、人才培養(yǎng)的特殊職業(yè)，責(zé)任與愛(ài)心是兩個(gè)永恒不變的主題。
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用愛(ài)心詮釋教師的責(zé)任
用愛(ài)心詮釋教師的責(zé)任 有一句話說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，20年來(lái)，始終把自己心愛(ài)的教師職業(yè)作為自己一生的事業(yè)來(lái)做。我們老師做的是教書(shū)育人的工作，這無(wú)論是社會(huì)輿論給了
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用責(zé)任和愛(ài)心詮釋人生（共五篇）
用責(zé)任和愛(ài)心詮釋人生戚國(guó)祥，1957年2月出生在華容縣一個(gè)樸實(shí)地道的農(nóng)民家庭，1977年8月參加工作，1993年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。從小受父輩們勤勞樸實(shí)的影響，讓他養(yǎng)成了超出常人的毅力和
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以行動(dòng)詮釋師德 以愛(ài)心追逐夢(mèng)想（5篇）
以行動(dòng)詮釋師德 以愛(ài)心追逐夢(mèng)想 ——記鐵嶺縣蓮花中學(xué)教師劉立江師德先進(jìn)事跡 劉立江同志，1989年參加工作。二十三個(gè)春夏秋冬里，十七年的班主任工作生涯，六年的政教工作中，他用
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用愛(ài)心溫暖親人 以行動(dòng)詮釋孝道（范文）
用愛(ài)心溫暖親人 以行動(dòng)詮釋孝道 ----- 記安徽省泗縣山頭鎮(zhèn)大柏村高維俠 百善孝為先，孝，是中華民族的傳統(tǒng)美德；孝是道德之本，是家庭美滿和睦、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基石。生活在大柏
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成語(yǔ)詮釋
鬼鬼祟祟—— 行事曖昧而不光明 首當(dāng)其沖—— 首：最先、最早。當(dāng)：面對(duì)。沖：要沖、交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難 始作俑者—— 俑：木制或陶制的偶人。比喻某種壞事或惡
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詮釋怎么造句
詮釋?zhuān)刚f(shuō)明；解釋?zhuān)粚?duì)一種事物的理解方式；或者是用心感受的一種方式，一種方法。也可理解為：對(duì)某事的 講解、證明。下面我們一起來(lái)看看詮釋怎么造句，希望對(duì)大家有所幫助。詮釋的意義：1
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企業(yè)文化詮釋
IT公司 1、戴爾公司： （1） 表里如一 （2） 做到最好 （3） 不斷學(xué)習(xí)（4） 團(tuán)隊(duì)精神 （5） 坦誠(chéng)信任 （6） 盡職盡責(zé) 2、英特爾： （1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）3、IBM： （1）（2）（3） 真實(shí)的平等 包容失敗 追求風(fēng)險(xiǎn) 對(duì)公司再投資 對(duì)
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人生觀詮釋
人生觀詮釋
倫理學(xué)的研究對(duì)象之一。指關(guān)于人生目的、態(tài)度、價(jià)值和理想的根本觀點(diǎn)，主要回答什么是人生、怎樣對(duì)待人生和實(shí)踐人生價(jià)值等問(wèn)題。苦樂(lè)觀、榮辱觀、生死觀等，都是人 -
校風(fēng)詮釋
藍(lán)光中學(xué)校風(fēng)詮釋 校風(fēng)：文明守紀(jì) 團(tuán)結(jié) 奮進(jìn) 文明：文明是一種高尚的精神追求，既是行為，更是觀念。倡導(dǎo)文明，旨在使師生確立崇尚科學(xué)的觀念，反對(duì)邪教，摒棄愚昧和無(wú)知，同時(shí)在行為上做
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企業(yè)文化詮釋
創(chuàng)新，即是企業(yè)要永遠(yuǎn)保持創(chuàng)新的活力。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展永恒的主題，只有企業(yè)保持著創(chuàng)新的活力，企業(yè)就會(huì)保持健康可持續(xù)發(fā)展。 自信，即企業(yè)及全體員工都應(yīng)該具有的自信力。這種自信
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詮釋母愛(ài)
詮釋母愛(ài)
母愛(ài)是什么？其實(shí)它并不偉大，它只是一杯香濃的奶茶；它只是一陣輕盈的腳步聲；它只是手與手之間溫暖的傳遞。母愛(ài)是如此平凡，如此的觸手可及。香濃奶茶——今天，我們上了一 -
用醫(yī)德與愛(ài)心詮釋醫(yī)者仁心 1126（合集五篇）
趙宏瀾：用醫(yī)德與愛(ài)心詮釋醫(yī)者仁心 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們： 大家好！我是包鋼三醫(yī)院的王金一，我演講的題目是：《趙宏瀾：用醫(yī)德與愛(ài)心詮釋醫(yī)者仁心》 生老病死，是每個(gè)人都無(wú)法規(guī)避的
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以行動(dòng)詮釋師德 用愛(ài)心追逐夢(mèng)想演講稿
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你的夢(mèng)想是什么？”我會(huì)不假思索的說(shuō)：“這還用想么，當(dāng)然是做一名科學(xué)家。但是隨著時(shí)間的推移再加上一些自身的原因，我漸漸發(fā)現(xiàn)我可能成不了一名科學(xué)家了，于是我
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用行動(dòng)詮釋師德 用愛(ài)心追逐夢(mèng)想----師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料（精選5篇）
用行動(dòng)詮釋師德 用愛(ài)心追逐夢(mèng)想----師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料 用行動(dòng)詮釋師德 用愛(ài)心追逐夢(mèng)想----師德先進(jìn)個(gè)人匯報(bào)材料 養(yǎng)賢中心小學(xué) 馮登勝 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。他把智
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用行動(dòng)詮釋愛(ài)心----記一群熱愛(ài)公益的人們
用行動(dòng)詮釋愛(ài)心----記一群熱愛(ài)公益的人們 在大興區(qū)有個(gè)不為人知的團(tuán)隊(duì)，多年來(lái)一直默默為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的愛(ài)心。這是一個(gè)完全自發(fā)形成的社會(huì)團(tuán)隊(duì)，隊(duì)中人員不固定，隊(duì)員約有二三
