專題：崔巒講座
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崔巒講座稿（合集）
一、識字教學要提速《語文課程標準》關于識字的重要性：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。每個學段都要指導學生寫
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崔巒教授講座
小學語文新課程改革的反思與發(fā)展動態(tài) 在北師大高級研修班學習，給我印象最深的是崔巒教授。這位精神矍鑠、滿腹教育理論的“鄰家老頭兒”，那么親切，給了我們最時尚的信息、最前
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聽崔巒教授講座有感
聽崔巒教授講座有感 （東勝區(qū)福興小學高靜教師 2015年11月9日） 今天有幸親耳聆聽語文教材及新課標專家崔巒教授的講座，如此距離的走近崔巒教授，聆聽崔巒教授對語文的詮釋，真是“聽
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崔巒第六屆范文
崔巒：在全國第六次閱讀研討會發(fā)言作者或出處：全國小語會理事長崔巒 閱讀次數(shù)：480 發(fā)表日期：2008-12-30 具體內(nèi)容： 和以往的五次閱讀教學研討會一樣，召開全國第六次閱讀教學研討會，
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崔巒講話
和“內(nèi)容分析”式的閱讀教學說再見 從1989年起，全國小語會總共舉辦了十二次閱讀教學觀摩活動，其中青年教師教學觀摩活動舉辦了七屆。為什么要搞這項活動？為什么這項活動能深受
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整理 崔巒講話稿（范文）
對語文課程改革的反思與展望
崔巒
一、 課改的原因、愿景
1.改變以往課程陳舊、凝固、封閉、講話的弊端
2.破三個中心：課本為中心、課堂為中心、教師為中心
實現(xiàn)三級管理：國家 -
“語言文字運用”研討會崔巒老師講座
2013年12月12日“語言文字運用”研討會 崔巒老師講座實錄 下面對語文教學改革談一些意見。 一、關于目標的問題。就我們面向廣大的學校教師而言，進一步明確年段目標還是一個
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《崔巒解讀新課程標準》骨干教師講座材料
骨干教師講座材料—— 崔巒老師解讀2011版小學語文課程標準 （2012—2013年度第二學期 肖玉波） 2012年的五月份，我到北京翠微小學參加為期半個月的駐校學習，在此期間，有幸聆聽了
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崔巒講話5篇范文
對小學低年級語文教學改革的思考 崔巒報告 新中國的第八次課程改革已經(jīng)進行了十年，用四句話來概括是： “成績斐然、問題不少、前景光明、任重道遠”。課改以來，取得的成績和進
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崔巒講話(臨沂)
我們必須堅守的目標：核心素養(yǎng)和語文核心素養(yǎng) 致力于提升學生的核心素養(yǎng)和語文學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是一個熱詞，國際上的研究比我們早。近幾年，教育部組織了一些專家，前不久也發(fā)表
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崔巒談閱讀教學
編者案：11月17-18日，參加華東地區(qū)六省一市小學語文教學研討活動，在會上聆聽了人教社小學語文教材主編崔巒老師的報告，認為很值得學習思考，特此把聽課筆記中的部分內(nèi)容做了整理，供
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崔巒老師在
崔巒老師在“華東六省一市語文研討會”上的講話摘記 省莊鎮(zhèn)教育辦公室趙光明 按：全國小語會專家崔巒先生在11月17日參加了華東六省一市組織的小學語文教學研討會，并做了重要講
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崔巒老師報告（5篇材料）
崔巒老師報告：兒童閱讀與小學語文閱讀教學改革 一、閱讀的意義 1．從國家和民族未來的高度來看，我們需要提倡推進兒童閱讀。 一個人的精神發(fā)展史就是一個人的閱讀史，一個民族的精
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聽崔巒教師后反思
聽崔巒老師對新課標的解讀及聽后的反思 細細地品讀崔巒老師對《新課標》的解讀，我自己也在不斷地問自己，做為一個語文教師，如何把《語文課程標準》這個綱領性文件、這個依據(jù)、
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崔巒解讀2011版新課標
全國小語會理事長崔巒 關于《小學語文課程標準》 （2011修訂版）解讀 崔巒：人民出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，教育部語文課程標準專家組核心成員，教育部中小學繼續(xù)教育教
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崔巒老師評課
崔巒老師評課 (2010-11-19 22:54:05) 轉載▼ 標簽： 分類： 語文教學 教育 老師們： 真誠感謝在場的堅持到底的聽課教師，感謝大家對小學語文教學的堅守和熱愛。本沒打算做點評，但在
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崔巒先生大會致詞
崔巒先生大會致詞 尊敬的關院長、尊敬的宮局長、尊敬的各位代表，我們?nèi)珖谄邔瞄喿x教學研討會在美麗的海濱城市大連開幕了。這次研討會遼寧省、大連市、開發(fā)區(qū)及松林小學
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崔巒“平行閱讀”課題初探
“平行閱讀”課題初探 日前，崔巒老師主編的《小學生單元平行閱讀》叢書，由長春出版社出版發(fā)行。本套叢書一上市，就得到廣大教師、學生家長的關心，并提出了一些問題。作為本套叢
