專題：差生的人格培養(yǎng)
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如何培養(yǎng)差生
如何培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣和自信
從最有興趣的學(xué)科入手，同時(shí)使用了“優(yōu)勢(shì)發(fā)揮法”和“快速趕上法”，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣和自信，依靠這自信和興趣去帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)勁頭，這樣其他 -
對(duì)差生人格特點(diǎn)的分析
對(duì)差生人格特點(diǎn)的分析 學(xué)習(xí)成績(jī)不良者，即指我們通常講的學(xué)習(xí)方面的差生。絕大多數(shù)差生都在人格因素方面存在著比較明顯甚至突出的缺陷。所謂人格是個(gè)體多種心理特征的組合，它
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人格智能的培養(yǎng)
人格智能的培養(yǎng)
1、通過(guò)游戲的方法來(lái)培養(yǎng)人際智力和內(nèi)省智力
幼兒的自我意識(shí)和社會(huì)化除了受親子關(guān)系的影響外，在游戲中建立的良好的同伴關(guān)系，以及從中學(xué)到的人際交往技巧對(duì)人 -
淺談創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)
淺談創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)
隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，教師應(yīng)該在教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)造性教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性人格，要把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)完整的“人”來(lái)教育，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這就需 -
如何培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格
如何培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格 【內(nèi)容摘要】教師——人類靈魂的工程師。教師正確的教育觀將直接關(guān)系的小學(xué)生健全的人格，影響他們對(duì)師生關(guān)系、學(xué)習(xí)的態(tài)度、學(xué)習(xí)效率、社會(huì)態(tài)度、
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青少年創(chuàng)造性人格的培養(yǎng)
姓 名：李 歡 班 級(jí)：外國(guó)語(yǔ)學(xué)院0802班 聯(lián)系方式：*** 青少年創(chuàng)造性人格的培養(yǎng) 【摘要】創(chuàng)造性人格是指創(chuàng)造者所具有的對(duì)完成創(chuàng)造任務(wù)和創(chuàng)造力發(fā)展起促進(jìn)或保證作用的個(gè)性
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人格培養(yǎng) 事例 辯論賽[5篇]
正例 1、 莫洛是美國(guó)紐約最著名的摩根銀行的董事長(zhǎng)兼總經(jīng)理，他那總經(jīng)理的寶座，使他年收入高達(dá)100萬(wàn)美元。他最初不過(guò)在一個(gè)小法庭做書記員而已，后來(lái)他的事業(yè)得以如此驚人的發(fā)展
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培養(yǎng)學(xué)生健全的人格
培養(yǎng)學(xué)生健全的人格 ------《小學(xué)生家長(zhǎng)必讀》家長(zhǎng)會(huì)講座教案 主講人：周宇校長(zhǎng) 教學(xué)目的：；1、讓家長(zhǎng)明確在家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要；2、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的受挫能
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培養(yǎng)學(xué)生的人格美
緊扣語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的人格美【摘要】二十一世紀(jì)的學(xué)生，具有新時(shí)代的特征。由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們生活水平的提高，健康人格的培養(yǎng)問(wèn)題便成為我們教育教學(xué)研究的主題之一
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淺談傳統(tǒng)文化與中學(xué)生人格培養(yǎng)
《淺談傳統(tǒng)文化與中學(xué)生人格培養(yǎng)》 塔山中學(xué)葉平[摘要]： 中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。自盤古開(kāi)天辟地以來(lái)，勤勞的女媧后 人們就一直不斷地努力著，在各個(gè)領(lǐng)域都創(chuàng)造了非凡
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良好的習(xí)慣培養(yǎng)人格
良好習(xí)慣培養(yǎng)人格--聽(tīng)《 孫云曉教授講座》有感有幸得到實(shí)驗(yàn)中學(xué)的邀請(qǐng)，我們來(lái)到泰山影劇院聆聽(tīng)孫云曉教授的講座《良好習(xí)慣培養(yǎng)人格》，受益匪淺。孫云曉教授侃侃而談、引經(jīng)據(jù)
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培養(yǎng)良好習(xí)慣塑造健康人格
培養(yǎng)良好習(xí)慣塑造健康人格姓 名：趙冬梅單 位：勝利油田第一小學(xué)時(shí) 間：二00四年三月科學(xué)大師愛(ài)因斯坦曾引用過(guò)這樣一句話："如果人們已經(jīng)忘記他們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的一切，那么所留下的就是
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淺析體育教學(xué)健康人格培養(yǎng)
對(duì)青少年進(jìn)行健康人格的培養(yǎng)，對(duì)于他們成才和成才后的操守有著積極意義。通過(guò)多年的探索，我感到通過(guò)體育教學(xué)可以在培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時(shí)，有效地塑造他們的健康人格代寫論文。
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培養(yǎng)良好習(xí)慣健全學(xué)生人格1
培養(yǎng)良好習(xí)慣健全學(xué)生人格 ——培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣以增強(qiáng)小學(xué)生責(zé)任心 的研究與實(shí)踐實(shí)施方案 青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2007年4月 作者：劉 一、 提出問(wèn)題 幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的行為
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加強(qiáng)思想道德建設(shè) 培養(yǎng)學(xué)生健康人格
加強(qiáng)思想道德建設(shè) 培養(yǎng)學(xué)生健康人格 --李新店中學(xué)思想政治工作匯報(bào)暨經(jīng)驗(yàn)交流材料 確山縣李新店鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，位于駐馬店市最南端，與信陽(yáng)市相鄰，學(xué)校東毗京廣鐵路，西臨107國(guó)道，北有
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增強(qiáng)自律能力 培養(yǎng)健康人格
增強(qiáng)自律能力 培養(yǎng)健康人格 七年級(jí)十二班 竇珺 活動(dòng)目的：增強(qiáng)自律能力 培養(yǎng)健康人格 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、學(xué)生自己對(duì)照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。
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培養(yǎng)良好習(xí)慣健全學(xué)生人格1
培養(yǎng)良好習(xí)慣健全學(xué)生人格——培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣以增強(qiáng)小學(xué)生責(zé)任心的研究與實(shí)踐實(shí)施方案青州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)2007年4月作者：劉一、 提出問(wèn)題幫助學(xué)生從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，就是
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語(yǔ)文教學(xué)與人格的培養(yǎng)
“我志愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，擁護(hù)黨的綱領(lǐng)，遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對(duì)黨忠誠(chéng)，積極工作，為共產(chǎn)主義奮斗終身，隨時(shí)準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛
