專題：產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
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產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究566(2012-6-25)[精選]
產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究
1.產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新概述
1.1“協(xié)同創(chuàng)新”戰(zhàn)略提出的歷史背景及意義
當(dāng)前，我們國(guó)家已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，就是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、內(nèi)生增長(zhǎng)的階段。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng) -
協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制-四川科技廳
川 產(chǎn) 業(yè) 技 術(shù) 研 建 設(shè) 方 案 四川省科學(xué)技術(shù)廳 究 院附件 四二○一三年二月 目 錄 一、建設(shè)意義 .................................................................
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加強(qiáng)高校協(xié)同創(chuàng)新,推動(dòng)政產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合（大全）
加強(qiáng)高校協(xié)同創(chuàng)新，推動(dòng)政產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合 摘要
進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，創(chuàng)新逐漸成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，特別是知識(shí)創(chuàng)新成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素。在這種大背景下，創(chuàng)新已經(jīng)成為我 -
產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義和政策走向
產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略意義和政策走向
【摘要】 胡錦濤總書記在清華大學(xué)百年校慶的重要講話中強(qiáng)調(diào)，我國(guó)高校特別是研究型大學(xué)要同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開展深度合作，積極推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新 -
產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制
產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制中心將堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的創(chuàng)新之路，強(qiáng)化企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體地位，建立以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系；構(gòu)建有效的產(chǎn)學(xué)研合作的動(dòng)力機(jī)
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2018協(xié)同創(chuàng)新
協(xié)同創(chuàng)新 考試時(shí)間：2018-02-28 08:56-2018-02-28 09:05 93分 ? o o o o ? o o ? 1.以下選項(xiàng)中，不屬于協(xié)同創(chuàng)新管理的困難的是（ ）。（單選題3分）A.價(jià)值觀的統(tǒng)一 B.文化的沖突 C.地域整
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高校教師在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中的作用透析
高校教師在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中的作用透析 摘 要 積極推動(dòng)教師參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，是當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校正在進(jìn)行的新探索。本文總結(jié)了高校教師參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的影響因素及不足，
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2015年廣州市產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新重大專項(xiàng)申報(bào)指南
附件1 2015年廣州市產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新重大專項(xiàng) 申報(bào)指南 根據(jù)《廣州市科技創(chuàng)新促進(jìn)條例》、《中共廣州市委、廣州市人民政府關(guān)于推進(jìn)科技創(chuàng)新工程的實(shí)施意見》（穗字〔2012〕18
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構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
構(gòu)建協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才信息來(lái)源：《中國(guó)教育報(bào)》2012年4月23日 星期一第五版http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2012-04/23/content_64453.htm■ 從高校內(nèi)部來(lái)看，學(xué)
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產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制新
產(chǎn)學(xué)研結(jié)合機(jī)制新
全國(guó)人大代表、中共西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委書記 張光強(qiáng)
近年來(lái)，西北農(nóng)林科技大學(xué)堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的辦學(xué)道路，在推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的實(shí)踐中發(fā)揮了帶動(dòng)效應(yīng)。 -
AAA協(xié)同創(chuàng)新中心管理制度--創(chuàng)新文化環(huán)境建設(shè)機(jī)制[范文模版]
AAAAAAAA協(xié)同創(chuàng)新中心規(guī)章制度創(chuàng)新文化環(huán)境建設(shè)機(jī)制（試行）AAAAAAAA協(xié)同創(chuàng)新中心（以下簡(jiǎn)稱“中心”）堅(jiān)持政府主導(dǎo)與市場(chǎng)機(jī)制相結(jié)合，努力突破制約高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升的內(nèi)部機(jī)制障
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分享經(jīng)驗(yàn)協(xié)同創(chuàng)新
分享經(jīng)驗(yàn) 協(xié)同創(chuàng)新 ——首屆中國(guó)管理學(xué)學(xué)術(shù)期刊年會(huì)綜述 2014年07月01日 09:42 來(lái)源：《南開管理評(píng)論》(津)2013年6期 作者：周軒/徐繪君 字號(hào) 打印 糾錯(cuò) 分享 推薦 瀏覽量 245
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中科院協(xié)同創(chuàng)新
中科院集成優(yōu)質(zhì)科教資源建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái) 中國(guó)科大與合肥物質(zhì)研究院聯(lián)合組建合肥物質(zhì)科學(xué)技術(shù)中心 2011-09-29 9月28日上午，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)與中國(guó)科學(xué)院合肥物質(zhì)科學(xué)研究
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大學(xué)科技園協(xié)同創(chuàng)新中產(chǎn)學(xué)研的作用及收益分析論文
摘要：大學(xué)科技園的協(xié)同創(chuàng)新包括制度創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。在協(xié)同創(chuàng)新過(guò)程中，政產(chǎn)學(xué)研各方作為不同的創(chuàng)新主體，借助大學(xué)科技園提供的信息、資源交流和綜合服務(wù)的平臺(tái)與協(xié)同
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產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新合作協(xié)議
產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)新合作協(xié)議
甲方：（以下簡(jiǎn)稱甲方）
乙方：（以下簡(jiǎn)稱乙方）雙方本著“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠互利、求實(shí)高效、共同發(fā)展”的原則，充分利用科研院所和企業(yè)各自資源平臺(tái)，建立戰(zhàn)略性、緊密型 -
“五位一體”協(xié)同機(jī)制建設(shè)知識(shí)（推薦）
前 言 為貫徹落實(shí)國(guó)家電網(wǎng)公司（以下簡(jiǎn)稱“公司”）2014年“兩會(huì)”工作精神，扎實(shí)推進(jìn)職責(zé)、流程、制度、標(biāo)準(zhǔn)、考核“五位一體”協(xié)同機(jī)制建設(shè)，促進(jìn)“三集五大”體系有效落地和高效
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創(chuàng)新券對(duì)提升重慶市產(chǎn)學(xué)研機(jī)制的啟示-140114
“創(chuàng)新券”對(duì)完善重慶市“產(chǎn)學(xué)研”機(jī)制的啟示 開山者 十八屆三中全會(huì)，啟動(dòng)了我國(guó)全面深化改革的序幕。三中全會(huì)的“決定”，對(duì)深化科技體制改革提出了“建立產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制
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試談高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新研究論文
一、高校產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)機(jī)制簡(jiǎn)述產(chǎn)學(xué)研是一個(gè)具有組織性質(zhì)的形式，是為了與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展而相適應(yīng)所引進(jìn)推行的，主要強(qiáng)調(diào)對(duì)于高校人才進(jìn)行培養(yǎng)、對(duì)其知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新等，在這樣的基
