專題：創(chuàng)造性的采訪讀書筆記
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《創(chuàng)造性采訪》讀書筆記
《創(chuàng)造性采訪》讀書筆記
10級對外漢語201009123034李曉露
? 第一章 您的采訪問題何在
一、 普遍問題：缺乏坦誠和客觀
1、 坦誠：
如果你需要的是坦誠，是人性化的反應，而不是有防御 -
《創(chuàng)造性的采訪》讀書筆記
《創(chuàng)造性的采訪》讀書筆記 第一章 你的采訪問題何在 一、采訪中經(jīng)常遇到的問題 “潑咖啡”事件。如果你需要的是坦誠，是人性化的反應，而不是有防御性傾向的夸大和虛假的外在敷
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創(chuàng)造性的采訪讀書筆記①
1. 明確采訪目的。采訪的定義中說到，采訪就是代表背后的觀眾，為獲取信息或交換信息
而設計的對話。首先采訪應該代表背后的觀眾，采訪應該明確自己的采訪目的和受眾市場。舉個例 -
創(chuàng)造性戲劇理論與實務讀書筆記
《創(chuàng)造性戲劇理論與實務》讀書筆記 龍泉特校 張海燕 本書總共有七章。第一章為創(chuàng)造性戲劇之基本概念。第二章為創(chuàng)造性戲劇與兒童發(fā)展。第三章為創(chuàng)造性戲劇之課程。第四章為
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創(chuàng)造性游戲
創(chuàng)造性游戲（6、2——6、17） 表演游戲： 活動內(nèi)容：《三只小雞》 活動總目標 1、能用語言、動作、表情表演角色對話及主要性格特征。2、發(fā)展口語表達能力和有感情的表演能力. 3、
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淺談創(chuàng)造性閱讀
給學生插上奮飛的翅膀
──淺談創(chuàng)造性閱讀
《語文課程標準》中指出：閱讀是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。由此可見閱讀的重要性?！皹藴省边€強調(diào) -
創(chuàng)造性名人名言
創(chuàng)造性名人名言 創(chuàng)造性名人名言1 1、有資金而沒有知識越拼搏，失敗的可能性越高，有知識而沒有資金，小小的會出都有回報。 ----------李嘉誠2、有一件事情是十分清楚的：創(chuàng)新思想不
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創(chuàng)造性教學
創(chuàng)造性教學 旺蒼縣三江鎮(zhèn)中心小學校何長清 當代，素質(zhì)教育不僅全民熟知，而且成為了當代教育的主旋律。同時，隨著國力、經(jīng)濟和國際競爭日益激烈，尤其是知識經(jīng)濟的日新月異，創(chuàng)造性人
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創(chuàng)造性美術
1.良好的師生關系為主題式美術教學做好鋪墊 在《涼爽的秋天》這一教學實踐課堂中，教師與學生的教學互動使我認識到良好的師 生關系是做好教育教學的前提，是避免教學過程中，教學
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創(chuàng)造性游戲
2010年6月21日星期一上午 指教者 朱秋銀活動一兒歌《新房子》 活動目標： 1、能跟老師邊讀邊做動作。 2、能大膽的讀出來。 活動準備： 1、教學掛圖、幼兒用書 活動過程： 1、出示
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《幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動指導》讀書筆記（寫寫幫推薦）
《幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動指導》讀書筆記 艾曉萍 2018.6.29 開展區(qū)域活動時我們的困惑有很多，而《幼兒園創(chuàng)造性游戲區(qū)域活動指導》該書是一本給幼兒教師看的書，闡述了幼兒
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創(chuàng)造性游戲小結
游戲小結
2008——2009年大三班創(chuàng)造性游戲小結
時間過得很快，一個學期即將結束，我對我們班的創(chuàng)造性游戲做個總結。
我們兩個老師能認真學習新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》的精神 -
美術教案 創(chuàng)造性美術
文檔僅供參考 創(chuàng)造性美術（小班） 創(chuàng)造性美術教案 小班案例1 教學名稱： 《蠟筆舞會》 目 標：初步培養(yǎng)幼兒敢于放筆大膽畫的能力及畫出較長的線，感受繪畫的樂趣。 準 備：口琴、彩
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高年級創(chuàng)造性作業(yè)
淺談高年級創(chuàng)造性作業(yè)的布置
布置作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，做作業(yè)是學生對所接受的信息進行再現(xiàn)、整理、加工的過程。通過作業(yè)，可以使學生的知識得以鞏固，思維得到鍛煉；同時作業(yè)也 -
怎樣創(chuàng)造性學習范文合集
怎樣創(chuàng)造性學習
中學思想政治課的學習，是在政治教師指導下，通過自己的學習實踐，經(jīng)過學習的各個環(huán)節(jié)和頭腦的思維活動，是以掌握前人積累的思想政治課的間接經(jīng)驗為重要任務的一種 -
創(chuàng)造性美術 教案
文檔僅供參考 創(chuàng)造性美術（小班） 教學名稱： 《蠟筆舞會》 目 標：初步培養(yǎng)幼兒敢于放筆大膽畫的能力及畫出較長的線，感受繪畫的樂趣。 準 備：口琴、彩色油畫棒、白紙。（已經(jīng)感受過線
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家庭教育創(chuàng)造性案例（范文）
五、 感悟童心.做“創(chuàng)造型”家長 我們無法要求家長是教育家和科學家，但作為家長應具備基本的教育觀念和創(chuàng)造意識，做“創(chuàng)造型”家長，要學會欣賞、鼓勵和引導幼兒。沒有創(chuàng)造意識
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學會創(chuàng)造性閱讀
學會創(chuàng)造性閱讀 美國N·B·史密斯在他的《閱讀理解中的多樣性》中說：“若是教師不知道什么是創(chuàng)造性閱讀，他就不知道如何促進或鼓勵學生運用這種創(chuàng)造性閱讀。在創(chuàng)造性閱讀中，一
