第一篇：創(chuàng)造性游戲

創(chuàng)造性游戲（6、2——

6、17）

表演游戲： 活動(dòng)內(nèi)容：《三只小雞》 活動(dòng)總目標(biāo)

1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表演角色對(duì)話及主要性格特征。

2、發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力和有感情的表演能力.3、學(xué)會(huì)合作交往,合理扮演及協(xié)商分配角色.4、學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。

5、在表演中學(xué)習(xí)解決問(wèn)題.6、學(xué)習(xí)整理表演材料.7、學(xué)會(huì)進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)(自我評(píng)價(jià),互評(píng)等)第一次游戲： 活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)：輕輕地敲、笑瞇瞇 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已聽(tīng)過(guò)該故事的情節(jié)內(nèi)容

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。指導(dǎo)要點(diǎn)

1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

（1）師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎？你們覺(jué)得那里好玩嗎？為什么？ 你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)那些動(dòng)物？有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小雞和老牛呢？你們喜歡它們嗎？

（2）師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事？小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講一個(gè)故事。

2、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

3、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

①三只小雞向老牛問(wèn)路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說(shuō)的？

②小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？

③哪只小雞做的對(duì)？為什么？

結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做？

5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

活動(dòng)延伸：

在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容 觀察與反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

2、不足之處：

活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

3、原因：

材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

4、對(duì)策：

（1）利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

（2）利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

表演游戲：三只小雞 第二次游戲： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色

2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶 活動(dòng)過(guò)程：

1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。師：“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來(lái)為我們表演。” 幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

（1）小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答

（2）小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答

（3）小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛又是怎么回答育 & 嬰 ?? 會(huì)

3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞，小花雞的語(yǔ)句。

4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說(shuō)的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

觀察與反思

1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

幼兒在游戲中能初步地用語(yǔ)言表現(xiàn)出各角色的特征，特別對(duì)小黑雞、小黃雞，小花雞等角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作表演的更好些。老牛的角色對(duì)話基本掌握。

2、不足之處：

幼兒在動(dòng)作上的表現(xiàn)還不是很突出，大部分幼兒還局限于朗誦式的表演。

3、原因：

指偶表演比較單一，教師在動(dòng)作上的表演示范不夠。

4、對(duì)策：

（1）組織幼兒討論如何更好的從動(dòng)作上體現(xiàn)幾個(gè)角色的性格特征。（2）利用表演區(qū)時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)。

角色游戲

活動(dòng)內(nèi)容：公共汽車、娃娃家、醫(yī)院 第一次游戲 活動(dòng)目標(biāo)：

1、加深對(duì)角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會(huì)角色的語(yǔ)言、行為，反映角色職責(zé)。

2、能用各種材料布置場(chǎng)地，培養(yǎng)愛(ài)惜玩具物品的行為習(xí)慣。

1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒乘坐公共汽車，引導(dǎo)幼兒觀察司機(jī)、售貨員、警察的工作職責(zé)，獲得活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)遵守交通規(guī)則、熱情為乘客服務(wù)的感性認(rèn)識(shí)。

2、游戲用的方向盤、票夾、票袋、警察帽、紅綠燈、積木、橡皮筋等。

3、娃娃家、醫(yī)院游戲的材料?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、出示方向盤，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)可以玩什么游戲？

2、討論公共汽車上有什么人，司機(jī)應(yīng)怎樣開(kāi)車？乘客要怎樣坐車？

3、啟發(fā)幼兒用積木、紙箱、椅子、橡皮筋等材料搭成公共汽車。

4、幼兒分組進(jìn)行游戲，引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，輪流扮演司機(jī)、售票員，鼓勵(lì)幼兒開(kāi)展其他游戲。

5、教師以乘客的身份，重點(diǎn)指導(dǎo)司機(jī)、售票員相互配合，協(xié)調(diào)行動(dòng)，對(duì)乘客要有禮貌，要熱情招呼乘客，提醒乘客坐車要注意安全，車要停下才能下車，不能中途隨便下車。

6、幼兒討論今天游戲情況，重點(diǎn)議一議哪組的幼兒游戲時(shí)音量比較小，遵守游戲規(guī)則。

7、組織幼兒收拾、整理物品、場(chǎng)地。

第二次游戲： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在教師的啟發(fā)下，能獨(dú)立在提出主題，按意愿選擇角色；學(xué)習(xí)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端；發(fā)展交往能力和初步的合作能力。

2、加深對(duì)角色的理解，繼續(xù)豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿角色的語(yǔ)言、行為，明確自己所扮演的角色的職責(zé)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備同上一課時(shí)，增設(shè)紙箱、錄音機(jī)、話筒、各色自貼紙等?；顒?dòng)指導(dǎo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看情境表演：一位媽媽抱著孩子急著上醫(yī)院，怎么辦？引發(fā)幼兒提出游戲的主題：公共汽車。

2、組織幼兒討論上次游戲時(shí)，什么地方做得還不夠，還需要增設(shè)什么？啟發(fā)幼兒可設(shè)立車站，樹(shù)立站牌，有候車室等，在車上可增設(shè)電視機(jī)等。

3、教師提出游戲要求：要遵守交通規(guī)則，當(dāng)司機(jī)、警察的幼兒應(yīng)堅(jiān)守崗位，不可中途隨便更換，售票員、司機(jī)、醫(yī)生、護(hù)士等都應(yīng)該對(duì)乘客、病人有禮貌，熱情地對(duì)待他們。

4、幼兒按意愿選擇游戲，扮演自己喜歡的角色，教師幫助幼兒布景場(chǎng)地，引導(dǎo)幼兒用協(xié)商、輪流、猜拳等方法，解決大家喜歡扮演的有爭(zhēng)議的角色。

5、幼兒游戲，教師以角色身分進(jìn)行指導(dǎo)。

6、以“再現(xiàn)式”，進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)。

觀察與反思：幼兒在游戲中都能自主參與游戲，司機(jī)在招攬客人上車時(shí)過(guò)于粗魯，硬拖硬拽。也不顧客人的感受。在醫(yī)院這個(gè)活動(dòng)中娃娃家的媽媽抱著孩子去醫(yī)院的過(guò)程玩的很好，甚至連焦急的表情都體現(xiàn)出來(lái)了。這時(shí)候公共汽車司機(jī)卻沒(méi)有關(guān)注到這一點(diǎn)，還是對(duì)別的客人硬拉硬硬拽。

對(duì)策：老師應(yīng)該 在 每次的 活動(dòng)前將孩子們的 不足提出來(lái)，咋游戲時(shí)重點(diǎn)對(duì)問(wèn)題處進(jìn)行關(guān)注。

結(jié)構(gòu)游戲：

活動(dòng)內(nèi)容：公園 第一次游戲： 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步按命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)。

2、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、耐心的工作品質(zhì)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料膠粒、炮筒積塑、竹簽、筷子、易拉罐、果凍盒、花、樹(shù)枝等材料。幼兒去公園游玩的照片若干。

活動(dòng)指導(dǎo)：

1、組織幼兒觀看去公園玩的照片，說(shuō)說(shuō)你去過(guò)哪些公園？公園里有什么建筑物？如：大門、橋、亭子、有特色的雕塑等。

2、讓幼兒協(xié)商自由組合在場(chǎng)地上建公園，指導(dǎo)幼兒合理分工，明確自己所搭建的部分物體，幫助幼兒較正確、合理地選用材料。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理的布局，啟發(fā)幼兒在建筑物周圍栽上花、草、樹(shù)木，使公園更加漂亮。

4、讓幼兒以游客的身份參觀評(píng)價(jià)自己所搭建的公園有哪些建筑物，整體布局是否合理，有哪些不足之處，以便下次游戲時(shí)改進(jìn)。

5、組織幼兒整理材料、場(chǎng)地。

第二次游戲：

活動(dòng)目標(biāo)：

1、繼續(xù)按命題進(jìn)行有目的的構(gòu)造活動(dòng)。

2、培養(yǎng)輪流、協(xié)商活動(dòng)，互借互讓玩具的友好行為習(xí)慣，懂得應(yīng)愛(ài)護(hù)玩具材料。活動(dòng)準(zhǔn)備：

中小型積木、膠粒、竹簽、筷子、易拉罐、果凍盒、小石塊、花、樹(shù)枝、沙箱等材料。活動(dòng)指導(dǎo)：

1、組織幼兒討論回憶，說(shuō)說(shuō)你搭了哪個(gè)公園，誰(shuí)搭得最漂亮？

2、介紹新材料，交代玩沙時(shí)應(yīng)注意衛(wèi)生、安全，不用手擦眼睛，不揚(yáng)沙，保持衣服清潔。

3、讓幼兒協(xié)商自由組合在沙箱上建公園，指導(dǎo)幼兒合理分工，明確自己所搭建的部分物體，幫助幼兒較正確、合理地選用材料。

4、組織幼兒以游客的身份參觀評(píng)價(jià)自己所搭建的公園有哪些建筑物，整體布局是否合理，有哪些不足之處。

5、組織幼兒收拾整理玩具，清洗材料，洗手，整理儀表。

觀察與反思：

1、在第一次活動(dòng)中，孩子們對(duì)公園的整體布局還不是很熟悉，所以構(gòu)建出來(lái)的公園有點(diǎn)亂。

對(duì)策：在第二次活動(dòng)之前，請(qǐng)家長(zhǎng)陪孩子們?nèi)⒂^公園，并畫下公園的路線圖。

2、在第二次活動(dòng)中，因?yàn)橛辛酥暗穆肪€圖做參照，顯得比較整齊。但對(duì)公園內(nèi)的設(shè)施還不是很熟悉，所以，內(nèi)容顯得單調(diào)一些。

對(duì)策：在區(qū)域活動(dòng)中重點(diǎn)練習(xí)公園內(nèi)游樂(lè)設(shè)施的構(gòu)建。

第二篇：創(chuàng)造性游戲

2010年6月21日

星期一

上午

指教者 朱秋銀

活動(dòng)一兒歌《新房子》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能跟老師邊讀邊做動(dòng)作。

2、能大膽的讀出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、幼兒用書 活動(dòng)過(guò)程：

1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看看說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容，幫助幼兒理解兒歌中的“上面”“下面”“中間”（請(qǐng)幼兒指認(rèn)、驗(yàn)證）。

2、教師有表情地朗讀兒歌，幼兒在反復(fù)感知中理解：——新房子里還可以住些誰(shuí)？“那么，小雞住在幾層樓呢？”

3、活動(dòng)中，教師根據(jù)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)游戲，從中反復(fù)感知一、二、三：——“這幢房子一共有幾層嘍呀？讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)?！?/p>

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)。

5、邊聽(tīng)兒歌 附：新房子

新房子，真漂亮，看一看，住著誰(shuí)？

汪汪汪，小狗在下面，喵喵喵，小貓?jiān)谏厦?。猜一猜，中間住著誰(shuí)？嘎嘎噶。原來(lái)是小鴨！活動(dòng)二：泥工：小船 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的材料制作小船。

2、感受小船在水中航行的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料盒、橡皮泥、小旗、水盆?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示小船模型，將其放入水盆中航行，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察小船的模型，討論小船的制作方法。

3、教師講解小船的制作方法。

（1）將橡皮泥團(tuán)圓后放在小盒內(nèi)，用拇指壓平。（2）選擇自己喜歡的小旗插在橡皮泥上。

4、組織寶寶互相欣賞自己的做的小船上。

5、游戲《比比誰(shuí)的小船開(kāi)得快》。請(qǐng)寶寶把自己制作的小船放入水盆，引導(dǎo)寶寶用嘴吹小船，使之快速航行。

2010年6月22日

星期二

下午

指教者 朱秋銀

活動(dòng)一角色游戲具體詳見(jiàn)角色游戲第十十八次指導(dǎo)

2010年6月23日

星期三

上午

指教者 朱秋銀

活動(dòng)一：語(yǔ)言《一朵小花》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，能對(duì)小花說(shuō)一句話。

2、懂得要愛(ài)護(hù)花草，不要隨意采摘?；顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、小花一朵，小蜜蜂、小青蛙、大熊杖偶個(gè)一個(gè)。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包.春娃娃》第3頁(yè)。活動(dòng)過(guò)程：

1、出示小花引入故事。

2、翻開(kāi)《寶寶學(xué)習(xí)包.春娃娃》弟3頁(yè)，教師結(jié)合畫面講述故事《一朵小花》

3、教師操縱杖偶再次講述故事，并提問(wèn)：“你喜歡這朵小花嗎？蜜蜂（青蛙、大熊）對(duì)小花說(shuō)了什么？你想對(duì)小花說(shuō)什么？”

4、鼓勵(lì)寶寶摸摸、親親小花，對(duì)小花說(shuō)一句話。附：一朵小花

草地上有一朵美麗的小花，小花小小的，如果沒(méi)看見(jiàn)她，一腳踩壞了，小花該多疼??！“嗡嗡嗡！”“嗡嗡嗡”！一只小蜜蜂看見(jiàn)了小花，輕輕地、輕輕地在小花身邊飛來(lái)飛去，說(shuō)：“小花，我愛(ài)你，我不會(huì)碰壞你?！?“咻咻咻！”“咻咻咻”！一只小蟋蟀看見(jiàn)了小花，輕輕地、輕輕地爬到小花的身邊，說(shuō)：“小花，我愛(ài)你，我不會(huì)碰壞你。” “呱呱呱！”“呱呱呱”！一只小青蛙看見(jiàn)了小花，輕輕地、輕輕地跳到小花的身邊，說(shuō)：“小花，我愛(ài)你，我不會(huì)碰壞你。”

小蜜蜂、小蟋蟀、小青蛙手拉手，圍著小花，輕輕地、輕輕地唱起了歌：“小花，小花，我們愛(ài)你，我們會(huì)小心地愛(ài)護(hù)你。” “咚！”“咚”！“咚”！一只很大很大的腳向著小花走來(lái)。“嗒！”“嗒”！嗒！”腳步聲音小了，大熊輕輕地、輕輕地走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“我知道這里有一朵美麗的小花，我也愛(ài)小花，我不會(huì)碰壞他?！?活動(dòng)二：智力游戲“猜猜看” 活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展觀察力及記憶力。

2、對(duì)猜測(cè)活動(dòng)有興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彈珠、珠子，一些體積小的物體?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示木珠，提問(wèn)：“這是什么？”？

2、玩游戲：

（1）教師把木珠捏在一只手里，請(qǐng)小朋友上來(lái)猜：“哪只手有木珠？”（2）請(qǐng)一名小朋友到前面猜，猜對(duì)了，集體拍手鼓掌。2010年6月24日

星期四

下午

指教者 朱秋銀

活動(dòng)一：社會(huì)《我升小班了》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、能清楚的敘述自己會(huì)做的一件事 活動(dòng)準(zhǔn)備： 照片一張 活動(dòng)過(guò)程：

1、教師告訴幼兒：

——“我們馬上可以做小班的小朋友了，大家心里都很高興，因?yàn)樽约旱谋绢I(lǐng)比以前大了，說(shuō)說(shuō)自己會(huì)干什么？”

2、幼兒告訴同伴自己會(huì)干什么，老師簡(jiǎn)單記錄幼兒的話。

3、每個(gè)幼兒的進(jìn)步成長(zhǎng)拍手。

2010年6月25日

星期五

上午

指教者 朱秋銀

活動(dòng)一 藝術(shù)：雪糕、冰淇淋真好吃 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用揉、貼等方法制作雪糕和冰欺凌。

2、了解一些飲料，能說(shuō)出最喜歡的飲料。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、舊報(bào)紙、一次性紙杯、小刷子、顏料、小盤、長(zhǎng)方形紙片、雪糕棍、膠水。

2、配套《寶寶學(xué)習(xí)包.夏天真好玩》第11頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、談話引入活動(dòng)“夏天到了，小朋友最喜歡吃什么？”

2、學(xué)習(xí)制作“雪糕”和“冰欺凌”。（1）教師講解示范“雪糕”|冰淇淋。制作“冰淇淋”：拿一張舊報(bào)紙揉成團(tuán)，塞入一次性紙杯內(nèi)，在用小刷子在報(bào)紙上涂色，一個(gè)“冰淇淋”：就做好了。制作“雪糕”：將雪糕棍夾在兩張長(zhǎng)方形紙樣中間，粘上糨糊，刷上顏色。（2）寶寶動(dòng)手制作（可做完一種再做另一種）。

3、請(qǐng)寶寶將自己制作的“雪糕”、“冰淇淋”放在“好吃的冷飲”展示角。

第三篇：創(chuàng)造性游戲小結(jié)

游戲小結(jié)

2008——2009年大三班創(chuàng)造性游戲小結(jié)

時(shí)間過(guò)得很快，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我對(duì)我們班的創(chuàng)造性游戲做個(gè)總結(jié)。

我們兩個(gè)老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》的精神。在教育活動(dòng)中突出以游戲?yàn)橹?，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的游戲氛圍，讓他們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)，培養(yǎng)交往、合作等能力，以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。

上學(xué)期，創(chuàng)造性游戲結(jié)合到自制性游戲活動(dòng)以來(lái)，活動(dòng)的時(shí)間充裕了，活動(dòng)的場(chǎng)地也比以前寬闊了，針對(duì)上學(xué)期班內(nèi)存在的問(wèn)題,開(kāi)學(xué)初,我們制訂了相關(guān)的計(jì)劃,做到每個(gè)星期都開(kāi)展一個(gè)新游戲,有側(cè)重點(diǎn),并注重了集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合,特別是環(huán)境衛(wèi)生教育。現(xiàn)將具體情況做法總結(jié)如下:

一、增添趣味性的游戲成品、半成品,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。我們兩個(gè)老師為了讓幼兒積極主動(dòng)參加到創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中,這學(xué)期我們?cè)鎏砹嗽S多較有趣的游戲成品、半成品從此吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：秋天到了,我們收集了許多樹(shù)葉，讓孩子制作金魚、飛機(jī)、螃蟹、帆船等等；冬天讓孩子收集各種動(dòng)物，讓幼兒知道動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的；益智區(qū)多了猜寶箱、飛行識(shí)字棋、翻翻卡、迷宮圖等等。這些活動(dòng)吸引著幼兒，幼兒對(duì)創(chuàng)造性游戲的興趣提高了。

由于我們兩個(gè)老師創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境,新增添了游戲道具,豐富了游戲材料,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中去。這樣一來(lái)有助于幼

游戲小結(jié)

兒多種能力的發(fā)展。

二、注重游戲的導(dǎo)入及評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)游戲過(guò)程的指導(dǎo)。

我們兩個(gè)老師為了突破游戲流于形式,也為了激發(fā)幼兒對(duì)角色游戲的興趣,我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中注意游戲的導(dǎo)入,活動(dòng)既有趣、又實(shí)在。它對(duì)幼兒參與整個(gè)活動(dòng)有很大的激勵(lì)。所以,在每次活動(dòng)前,我們都會(huì)精心設(shè)計(jì)游戲的導(dǎo)入部分,使之更好地調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性。

如:以導(dǎo)游的形式引入主題,以突發(fā)事件作為線索引入主題,以拍照、開(kāi)張、招聘等活動(dòng)展開(kāi)。一方面在激趣的同時(shí)進(jìn)行新授游戲的講解,指導(dǎo)玩法。另一方面,便于解決問(wèn)題所在。

游戲過(guò)程中,教師間接調(diào)控游戲的作用非常大,我們常會(huì)扮演角色參與到游戲中,巧妙地指導(dǎo)游戲,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié),協(xié)調(diào)偶爾發(fā)生的矛盾及各類問(wèn)題,及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問(wèn)題,為評(píng)價(jià)及下次活動(dòng)的開(kāi)展埋下伏筆。

在評(píng)價(jià)活動(dòng)中,我們常采用師生共同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以表?yè)P(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘總結(jié)游戲中存在的問(wèn)題,及時(shí)加以分析、討論,得出解決問(wèn)題的方法,以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短。

三、游戲活動(dòng)中存在的問(wèn)題及不足。

在本學(xué)期中,幼兒通過(guò)角色游戲活動(dòng),各方面能力都得到發(fā)展與提高,特別是謙讓意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣明顯提高,但是近階段時(shí)間自主游戲有些不守規(guī)則,不知如何才能溶為一體，更好地發(fā)展幼兒的潛能。

第四篇：創(chuàng)造性游戲的三大功效

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

創(chuàng)造性游戲的三大功效

作者：曹麗

來(lái)源：《今日教育·幼教金刊》2012年第12期

功效一 創(chuàng)造性游戲能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和規(guī)律。幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象，從感性到理性，而且要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)重現(xiàn)才能形成具體概念，進(jìn)而逐步形成抽象概念。在創(chuàng)造性游戲中，幼兒按自己的意愿扮演最感興趣的角色，創(chuàng)造性的反映他們印象最深的周圍現(xiàn)實(shí)生活，從而鞏固知識(shí)，提高理解和表達(dá)能力。

功效二 創(chuàng)造性游戲能改進(jìn)幼兒某些不良心理狀態(tài)的需要。幼兒的自制力、堅(jiān)持性、獨(dú)立性都較弱，而創(chuàng)造性游戲是有意識(shí)有目的的反映活動(dòng)，在游戲中不是簡(jiǎn)單的機(jī)械反映或模仿，而是有再造的功能，即借助想象，運(yùn)用玩具材料，通過(guò)語(yǔ)言動(dòng)作，創(chuàng)造性地反映周圍生活，所以，幼兒在游戲中必須控制自己的行為，服從整體，這樣，他們的自制力和堅(jiān)持性就能逐漸加強(qiáng)。

第五篇：創(chuàng)造性游戲活動(dòng)方案——西點(diǎn)屋

創(chuàng)造性游戲活動(dòng)方案：

貝貝西點(diǎn)屋

巧克力、餅干、蛋糕、塔派??這些對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都不陌生，因?yàn)樗鼈兊拿牢?、有趣的造型、美麗的色彩等都吸引了孩子們的眼球，成為大多?shù)孩子都很愛(ài)吃且白吃不厭的食品，幼兒一般都有過(guò)去蛋糕店買蛋糕、吃蛋糕的經(jīng)驗(yàn)，但是美味的食品是怎么做出來(lái)的？為此，我班擬開(kāi)設(shè)“烘焙DIY俱樂(lè)部”創(chuàng)造性游戲，通過(guò)自制巧克力、餅干、蛋糕及買賣游戲，豐富幼兒的生活，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、生活、交往，鍛煉幼兒的社會(huì)生活能力、交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力等，讓幼兒在玩中獲得發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用切、分、團(tuán)、壓、刻等多種技能制作各色點(diǎn)心，大致了解烘焙的操作步驟和方法。

2、引導(dǎo)幼兒扮演熟悉的角色,知道角色名稱,模仿最基本的動(dòng)作。

3、按意愿選擇角色，在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，游戲中有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言交流。能初步學(xué)習(xí)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭(zhēng)端，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí), 懂得扮演角色和使用物品、場(chǎng)地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

4、進(jìn)一步深化各個(gè)主題的內(nèi)容，豐富各游戲，鼓勵(lì)幼兒加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。

5、培養(yǎng)愛(ài)惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場(chǎng)地，收拾玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種口味的蛋糕、餅干、面包玩具

2、橡皮泥、工作服等

3、自制烤箱、蛋糕、各種包裝、菜單等。

活動(dòng)過(guò)程：

第一階段——游戲準(zhǔn)備階段：豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒游戲興趣和欲望。

調(diào)查表、參觀蛋糕店、組織親子烘焙diy活動(dòng)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒有目的的參觀蛋糕店，了解蛋糕店的設(shè)施環(huán)境、烘焙工具。

2、完成調(diào)查表。

3、組織幼兒和家長(zhǎng)共同為班級(jí)蛋糕店設(shè)計(jì)店名、店標(biāo)。

4、組織親子烘焙diy活動(dòng)。

第二階段——游戲初級(jí)階段（以制作及買賣巧克力、餅干為主），指導(dǎo)幼兒自主選擇角色，參與游戲，在幼兒游戲中生成新的內(nèi)容。

投放材料：

烤箱、橡皮泥、模具、各種包裝等。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、回憶親子烘焙DIY活動(dòng)，展開(kāi)討論：

烘焙店一般有什么崗位,讓幼兒模仿各個(gè)角色的基本動(dòng)作，什么角色該負(fù)責(zé)什么工作，來(lái)了客人應(yīng)該如何招待等。

2、激發(fā)興趣，導(dǎo)入游戲。

教師提供角色：經(jīng)理、服務(wù)員、蛋糕師、收銀員等。

幼兒選擇自己喜歡的角色自主開(kāi)展，觀察與指導(dǎo)重點(diǎn):

(1)幫助幼兒一起布置游戲場(chǎng)地。

(2)觀察幼兒在游戲中的語(yǔ)言和動(dòng)作,了解幼兒角色水平。

(3)教師扮演角色, 融入角色, 扮演顧客和幼兒一起進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的角色語(yǔ)言和行為。

3、游戲后談話，以談話的方式，教師與幼兒一起評(píng)價(jià)，再現(xiàn)有價(jià)值的游戲片斷，指出本次活動(dòng)的不足，以便下次游戲時(shí)改正的。

第三階段：游戲豐富階段（制作大蛋糕等），進(jìn)一步豐富游戲，促進(jìn)幼兒角色間的互動(dòng)和交流。

大蛋糕模、裝飾材料

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、教師結(jié)合上次開(kāi)展的各角色游戲進(jìn)行講評(píng)，讓幼兒提出再次玩的愿望。

2、激發(fā)幼兒對(duì)新游戲內(nèi)容興趣：

師：今天我們的烘焙店接到了訂單，有小朋友要過(guò)生日了，需要一個(gè)大蛋糕，蛋糕師你們會(huì)做大蛋糕嗎？

組織討論制作要求和方法，鼓勵(lì)幼兒做漂亮的蛋糕，并根據(jù)做制作的蛋糕的色彩和外形給蛋糕取好聽(tīng)的名字。

3、以談話形式增強(qiáng)角色意識(shí)，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)守“崗位”；并強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲常規(guī)。

4、分配角色：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。

4、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

（1）教師全面巡視，了解幼兒游戲情況，以身份提醒工作人員工作認(rèn)真，對(duì)待顧客有禮貌。

（2）鼓勵(lì)各角色間的交往。

（3）注意個(gè)別教育，鼓勵(lì)每個(gè)孩子參與游戲，提醒個(gè)別孩子遵守游戲規(guī)則。

（4）及時(shí)支持幼兒生成的新的主題。

5、游戲結(jié)束

（1）提醒幼兒收拾玩具。

（2）組織幼兒進(jìn)行評(píng)議重點(diǎn)評(píng)各角色之間的交往以及是否堅(jiān)持崗位。

第四階段——游戲提升階段：生成游戲：蛋糕外賣、烤箱菜等。

材料投放：

烤箱菜自制玩具：烤翅、羊肉串等。外賣包裝盒、電話一部。

1、組織幼兒討論：

烘焙店里除了可以做巧克力、餅干、蛋糕外，還可以用烤箱做些什么？

（烤箱菜、布丁等）了解制作方法。

2、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大烘焙店的規(guī)模和影響，滿足眾多顧客的需

求。

烘焙店的生意冷清，怎么辦？（做廣告、蛋糕外賣，增添迎賓服務(wù)員等）

生成：幼兒設(shè)計(jì)廣告詞和宣傳廣告單等。

3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。

4、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。

5、組織幼兒收拾整理游戲材料。

小二班

2013.3.