專題：初中作文評改策略
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作文評改的有效策略初探
作文評改的有效策略初探 江蘇省鹽城市日月路小學(xué) 聞秀梅 聞秀梅：女，1970年出生，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)高級教師， 聯(lián)系電話：***， 郵箱：ycwxm2008@163.com 【摘要】“作文在語文
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作文小組評改策略（優(yōu)秀范文5篇）
作文小組評改策略”結(jié)題報告 永登一中 王玉鵬 一、課題研究的背景： 1、新課標(biāo)推動作文教改 作文評改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它既是對學(xué)生作文情況的檢查，評估，交流和總結(jié)，又是對學(xué)
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小學(xué)生自主習(xí)作評改策略
小學(xué)生自主習(xí)作評改策略 作者:孫永明 自主評改習(xí)作，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，對習(xí)作進(jìn)行自我點評、修改、鑒賞活動，從而提高習(xí)作評改水平和學(xué)習(xí)語文的能力。 綜觀小學(xué)習(xí)作評
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撥蘿卜——初中作文評改[五篇]
“撥蘿卜”計劃之：小組互評作文
活動三步走
第一步：自評
? 作文結(jié)尾空白處：
本文的寫作目的是：
我是這樣構(gòu)思的：
以后我需要注意或努力的是：
第二步：互評
★作文評分標(biāo)準(zhǔn)：
1、標(biāo)點 -
農(nóng)村初中作文教學(xué)與評改初探
中學(xué)語文 農(nóng)村初中作文教學(xué)與評改初探 湖北省陽新縣大王中學(xué) 陳光林 作文不僅是人們用來進(jìn)行社會交際和交流思想的重要手段，而且是衡量一個人文化底蘊的重要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生作文又
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如何評改作文（大全）
如何讓評改作文
一.摘要高中作文評改教學(xué)方法初探
“高中作文教學(xué)評改方法”意在“主體參與式”、“研究性學(xué)習(xí)”及“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理論指導(dǎo)下，開展的高中作文評改方法 -
作文評改
以學(xué)生為主體的作文評改方法嘗試 金鋪二中 李雪峰 一、問題的提出。 新課程的教學(xué)觀強調(diào)指出：教師在教學(xué)過程中，要?轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的路向，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)
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作文評改
作文評改，道路曲折，前途光明 ——小學(xué)生作文評改探究 【內(nèi)容摘要】作文評改是作文指導(dǎo)不可或缺的基本環(huán)節(jié)，但也是語文教師頗棘手的一項工作。針對當(dāng)前作文評改中存在的一些問
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如何評改作文（最終定稿）
如何評改作文、以教師為主的同批同改模式第一，確立批改目標(biāo)：學(xué)生習(xí)作交上后，教師要根據(jù)本次作文訓(xùn)練的目標(biāo)，把全部習(xí)作瀏覽一遍，挑選一定數(shù)量的有代表性的習(xí)作，確定為本次重點評改
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作文評改
作文評改：
我愛家鄉(xiāng)的四季
我愛家鄉(xiāng)的四季，我一直以為我家鄉(xiāng)的四季是最美的?？墒?，我到城市里一看，我才覺得人外有人天外有天，接下來，我就給你說說我的家鄉(xiāng)吧！
春天，我的家鄉(xiāng)萬物復(fù) -
加強作文評改
加強作文評改，促進(jìn)學(xué)生“自能作文”當(dāng)前小學(xué)生的作文訓(xùn)練，一般是學(xué)生把作文寫好后交給老師，就算大功告成，至于哪些地方需要修改，為什么要修改等，則是語文老師的事情。待老師將批改
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小學(xué)生習(xí)作評改的策略研究
論文編號：2019年寧遠(yuǎn)省教育研究論文學(xué)科類別：小學(xué)語文論文題目：小學(xué)生習(xí)作評改現(xiàn)狀簡析及策略作者姓名：鐘倩倩作者單位：湖南省永州市寧遠(yuǎn)縣灣井完全小學(xué)專業(yè)職稱：小學(xué)一級教師通訊
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淺談小學(xué)生習(xí)作評改的有效策略（★）
淺談小學(xué)生習(xí)作評改的有效策略湖北省襄陽市47中小學(xué)部張春妍一次習(xí)作課后,學(xué)生們?nèi)玑屩刎?fù)地交來習(xí)作本，望著厚厚的小山似的一大摞習(xí)作本，我深深地嘆息：自己的“移山”工作何時
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淺析指導(dǎo)學(xué)生自主評改作文的策略2
淺析指導(dǎo)學(xué)生自主評改作文的策略 【內(nèi)容摘要】：?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)中高年級應(yīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔
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淺談學(xué)生自主評改作文能力的培養(yǎng)策略
山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村 ——淺談學(xué)生自主評改作文能力的培養(yǎng)策略 【內(nèi)容摘要】 文章不厭百回改，好文章不但是寫出來的，而且也是精心改出來的。長期以來，學(xué)生作文的評改
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小學(xué)六年級作文評改有效性策略的研究
《小學(xué)六年級作文評改有效性策略的研究 》 研究方案 一、 課題研究的背景和意義 1.問題的提出： 作文評改是作文教學(xué)過程中的一個極其重要的環(huán)節(jié)。其過程，是一個不斷調(diào)動學(xué)生積
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作文評改總結(jié)
作文評改總結(jié)古今中外的著名文藝作品得以流芳千古，給萬千讀者雋永的藝術(shù)魅力，無不是在初稿后經(jīng)過作者反復(fù)的嘔心瀝血的修改才獲得成功的。所以，作文教學(xué)中必須把作文評改作為一
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作文評改方法初探
作文評改的方法與策略杜高鋒湖北省棗陽市劉升鎮(zhèn)中心學(xué)校 郵編：441219當(dāng)前作文批改，按實施者可劃分為“教師批改、學(xué)生自改、學(xué)生互改、集體批改”四種方式。實踐證明，它們利弊
