專(zhuān)題：當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題研究
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當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題研究論文（大全）
對(duì)于當(dāng)代社會(huì)的問(wèn)題，大家有著什么樣的想法以及思考呢？下面是小編推薦給大家的當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題研究論文，希望大家有所收獲。當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題研究論文一摘要：本文闡述了留守兒童的定義；指
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當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題
寧波大學(xué)答題紙
（20 12 —20 13 學(xué)年 第 一 學(xué)期）
課號(hào)：_課程名稱(chēng)：改卷教師：
學(xué)號(hào)：姓名：得分：當(dāng)今中國(guó)的貧富差距
摘要：近年來(lái)隨著改革開(kāi)放的不斷的深入，我們?cè)诮?jīng)濟(jì)增長(zhǎng)上面的成就舉世 -
當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題
當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題
院系：文法學(xué)院
班級(jí)：公管10-1
姓名：劉海龍
學(xué)號(hào)：201012041033
題目：關(guān)于農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老的社會(huì)問(wèn)題現(xiàn)狀和問(wèn)題
隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) -
當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題透析[★]
當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題透析
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1、9大社會(huì)問(wèn)題包括：腐敗問(wèn)題（頭號(hào)問(wèn)題）“ 三農(nóng)”問(wèn)題下崗失業(yè)問(wèn)題貧富差距問(wèn)題犯罪猖獗問(wèn)題人口生態(tài)問(wèn)題教育危機(jī)問(wèn)題道德失范問(wèn)題婚 -
當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題——貧富差距（★）
當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題——貧富差距
中國(guó)改革開(kāi)放已經(jīng)三十年， 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)生了翻天覆地的變化， 中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)也在發(fā)生急劇的變化。平均主義的局面逐漸被打破， 居民收人分配差距越來(lái)越引 -
當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題5篇
所謂女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，指的是女大學(xué)生在畢業(yè)后一段時(shí)期內(nèi)因性別差異而存在全方位的職業(yè)獲取困難與障礙，以致不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)或就業(yè)不理想的現(xiàn)象。
女大學(xué)生就業(yè)，是公平就業(yè)問(wèn)題（就 -
當(dāng)代社會(huì)問(wèn)題之殘疾人問(wèn)題
殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、
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社會(huì)問(wèn)題研究導(dǎo)論重點(diǎn)
社會(huì)問(wèn)題：社會(huì)學(xué)所講的社會(huì)問(wèn)題是影響社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、妨礙社會(huì)部分成員的正常生活的公共問(wèn)題。由社會(huì)結(jié)構(gòu)本身的缺陷或社會(huì)變遷過(guò)程中社會(huì)結(jié)構(gòu)內(nèi)出現(xiàn)功能障礙、關(guān)系失調(diào)和整
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當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
關(guān)于“當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題現(xiàn)狀”調(diào)查報(bào)告 摘要：大學(xué)生，作為二十一世紀(jì)最先進(jìn)知識(shí)和科技的特殊載體，不僅要掌握知識(shí)，敏感捕捉社會(huì)潮流大趨勢(shì)，更重要的是有完善的人格，關(guān)心他人
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中國(guó)社會(huì)問(wèn)題研究教學(xué)大綱（5篇）
當(dāng)代中國(guó)社會(huì)問(wèn)題研究 Social Problems in Contemporary China 課程編號(hào)： 課內(nèi)總學(xué)時(shí)： 撰寫(xiě)人： 開(kāi)課學(xué)期： 教學(xué)要求及目的 本課程為政治學(xué)、社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的限選課程之一，是一門(mén)很
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當(dāng)代大學(xué)生面臨的現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題最終版（模版）
當(dāng)代大學(xué)生面臨的現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題 摘要:社會(huì)日新月異,全球化與科技化日漸形成主流。因此當(dāng)代大學(xué)生也面臨著諸多的現(xiàn)代社會(huì)壓力，包括生活壓力、就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、人際交往壓
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社會(huì)問(wèn)題
1.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的概念：是指由于自然或人類(lèi)的活動(dòng)所導(dǎo)致的全球環(huán)境或區(qū)域環(huán)境中出現(xiàn)的不利于人類(lèi)生存和社會(huì)發(fā)展的各種現(xiàn)象。 特征：1、從其存在狀態(tài)來(lái)看，它具有歷史性與現(xiàn)實(shí)性的
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社會(huì)問(wèn)題
一社會(huì)問(wèn)題：是影響社會(huì)成員健康生活，妨礙社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，引起社會(huì)大眾普遍關(guān)注的一種社會(huì)失調(diào)現(xiàn)象。社會(huì)問(wèn)題界定的條件1客觀性的事實(shí)依據(jù)。社會(huì)問(wèn)題具有客觀意義，社會(huì)問(wèn)題的客觀
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關(guān)于社會(huì)問(wèn)題
關(guān)于社會(huì)問(wèn)題“房?jī)r(jià)持續(xù)走高造成的人民居無(wú)定所”的小論文[世華財(cái)訊]北京市房協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)陳志解讀京15條細(xì)則，其中包括外地人購(gòu)房須提供五年納稅證明，限購(gòu)以認(rèn)房為標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)發(fā)商定
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失地農(nóng)民相關(guān)社會(huì)問(wèn)題的研究心得1
失地農(nóng)民相關(guān)社會(huì)問(wèn)題的研究心得
土地是農(nóng)民的命根子。然而近些年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，“失地農(nóng)民”這個(gè)詞，頻頻闖入公眾的視線。
由于制度等方面的原因，農(nóng)民的地被征走了，換來(lái)的 -
當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)研究
當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)研究當(dāng)大學(xué)不再是精英教育，當(dāng)大學(xué)文憑不再是鐵飯碗的象征，我們當(dāng)代大學(xué)生擁有什么樣的素質(zhì)來(lái)面對(duì)社會(huì)，接受挑戰(zhàn)呢？是高分低能，是眼高手低，抑或是思維獨(dú)特，勇于創(chuàng)新？
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當(dāng)代爭(zhēng)鳴作品研究
畢淑敏筆下的死亡觀
內(nèi)容摘要：當(dāng)代作家中，畢淑敏是一道獨(dú)特的風(fēng)景。作為一位現(xiàn)實(shí)主義作家，她曾經(jīng)的職業(yè)經(jīng)歷和獨(dú)特生活體驗(yàn)對(duì)她的小說(shuō)有著重要影響。畢淑敏的寫(xiě)作題材非常寬泛， -
社會(huì)問(wèn)題分析
社會(huì)問(wèn)題期末作業(yè) 題目：社會(huì)腐敗問(wèn)題分析年級(jí)：11級(jí)漢語(yǔ)授課班專(zhuān)業(yè)：社會(huì)學(xué)學(xué)號(hào)：20111106025姓名：馬小龍社會(huì)腐敗問(wèn)題分析
——以劉志軍案為參考
人物簡(jiǎn)介： 劉志軍（1953.01—），男，漢族，湖
