專題：低段語文作業(yè)課題研究
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大莊小學(xué)低段語文組課題研究實施方
大莊小學(xué)低段語文組課題研究實施方案 時間： 2012年2月18日 一、課題的研究目的意義: (一)課題研究的背景: 在新課程改革如火如荼地進行時，我校有幸加入了教育科學(xué)“十二五”
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低段語文作業(yè)多樣性嘗試
低段語文作業(yè)多樣性嘗試 【教研專題】：低段語文作業(yè)多樣性嘗試 【教研專題的思考】： 作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)
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語文課題研究小結(jié)
按照學(xué)期教研計劃一步一個腳印，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，繼續(xù)貫徹落實新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，進一步推進學(xué)校教學(xué)研究工作，以教學(xué)研究促進教學(xué)改革，創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo)；以
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小學(xué)語文課題研究
小學(xué)語文課題研究
課外閱讀的研究 目標(biāo)：總的目標(biāo)就是提高學(xué)生語文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字
的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。
內(nèi)容: 通過本課題的研究，提高學(xué)生對 -
小學(xué)語文課題研究
小學(xué)語文“草根”課題研究：如何讓學(xué)生過好背誦關(guān)
澮南鎮(zhèn)中心小學(xué)：于三紅 陳素梅我的課題研究來得很是偶然。本學(xué)期開學(xué)的第一天，新課本剛發(fā)下來，不少學(xué)生剛打開課本，就發(fā)出陣陣驚 -
一年級語文課題研究
小學(xué)一年級識字教學(xué)課題研究 一年級 高燕榮 一、課題的提出 郭沫若先生曾說:“識字是一切探求之第一步?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，識字是寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的
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三年級語文課題研究
關(guān)于新時期小學(xué)語文教師應(yīng)
具備的專業(yè)素養(yǎng)研究
沙溝中心學(xué)校王得蓮
現(xiàn)代小學(xué)語文教師的個人素質(zhì)直接影響著語文教學(xué)的質(zhì)量和成效。作為新時代的小學(xué)語文教師必須樹立牢固的 -
課題研究：語文教研組
課題研究
全員參與練習(xí)，提高寫字質(zhì)量
申報單位09服裝語文教研組
研究時間2011年年1月至2011年7月
簡介
我們樹立“語文教師全面指導(dǎo)，全體學(xué)生共同參與，寫字活動全面滲透，促進學(xué) -
《小學(xué)語文教師作業(yè)設(shè)計及評價研究》課題小結(jié)
《小學(xué)語文教師作業(yè)設(shè)計及評價研究》課題小結(jié)
自2012年11月開題以來，已進行實施研究階段，在這1年的時間里，經(jīng)過課題組成員的辛勤工作，結(jié)合自己的教學(xué)、主題教研活動，探索研究，取得 -
小學(xué)語文低段識字教學(xué)的研究
《小學(xué)語文低段識字教學(xué)的研究》課題實施方案開陽五小二年級語文備課組
一、課題的提出
識字寫字是低年級的教學(xué)重點，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是小學(xué)語文教學(xué)的起點，也是啟蒙教育的 -
低段語文教案
《四季》教學(xué)設(shè)計 執(zhí)教：陳娟娟 2009.11 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識11個生字，會寫“七、兒”2個生字。認(rèn)識1種筆畫“乚”和4個偏旁“月、雨、口、禾”。 2、正確、流利地朗讀課文。背誦
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小學(xué)低段語文
小學(xué)低段語文、數(shù)學(xué)教研組工作計劃 ——2011年秋 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，語文、數(shù)學(xué)教研組以《學(xué)校工作計劃》和《教導(dǎo)處工作計劃》為指導(dǎo)，立足校本教研，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，狠
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低段數(shù)學(xué)教研組課題方案
課堂教學(xué)中培養(yǎng)低年級學(xué)生傾聽能力的研究
一、課題研究的背景
（一）、問題的提出:
新課程標(biāo)準(zhǔn)中對學(xué)生提出了一項新的重要能力目標(biāo)“學(xué)會傾聽”。那么什么是“傾聽能力”呢？所謂 -
語文課題研究開題報告
語文課題研究開題報告 語文課題研究開題報告1 課題名稱：中學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的研究一、課題提出的背景《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“教師要精心設(shè)計作業(yè)，要有啟發(fā)性，分量要適當(dāng)，不要讓學(xué)
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語文課題研究工作總結(jié)（五篇材料）
語文課題研究工作總結(jié)
---2013至2014學(xué)年度第一學(xué)期潘孟軍
針對課題進行或針對課題的一個方面進行必要的研究，并使課本資源、媒體資源、教師資源、學(xué)生資源等得到了較好的利 -
小學(xué)語文課題研究計劃
小學(xué)語文課題研究計劃一、指導(dǎo)思想
學(xué)生說寫的能力間接地代表學(xué)生的語文素養(yǎng)。開展本課題研究旨在讓一線教師能深層次理解教材、活用教材插圖，從學(xué)生實際出發(fā)設(shè)計能促進學(xué)生 -
小學(xué)語文教科研課題研究
《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》
課題方案一、課題的提出 小學(xué)語文閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分。每冊語文教材是以幾十篇文質(zhì)兼美的文學(xué)作品為主體。這些作品是學(xué)生 -
語文課題研究第二階段計劃
綠小“促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”
課題組第二階段實驗計劃
一、指導(dǎo)思想：
為了我校課題——“促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的教師行為研究”能夠正常順利地開展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，嚴(yán)格
