專題：對教學反思的評價
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教學評價反思
教學評價是指以教學目標為依據(jù)，制定科學的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。教學評價是教學設(shè)計中一個極其重要的部分。
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對小學美術(shù)教學評價模式的反思
小學時代·教師2011/3（總第28 期） XIAOXUE SHIDAI ·JIAOSHI 教學在線 對小學美術(shù)教學評價模式的反思 江西省贛州市鐵路小學劉紅霞 一、傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學評價模式弊端 教學
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教學評價的反思
“一點”評“一線”，“一線”評“一面”
《地理新課標》要求：地理學習的評價既要關(guān)注學習結(jié)果，也要關(guān)注學習過程以及情感、態(tài)度、行為的變化，創(chuàng)設(shè)一種發(fā)現(xiàn)閃光點，鼓勵自信心的激 -
教學反思與評價
教學反思與評價
教學反思： 運用日常生活中觀察到的現(xiàn)象、實際例子、具體模型、動畫演示、模擬實驗，引導學生探究事物的基本特征和規(guī)律，構(gòu)建具體而有序的空間想象，使學生建立清晰 -
比例尺教學反思評價
反思：今天我教學的內(nèi)容是北師大版六年級下冊第二單元比例尺這部分內(nèi)容。它是學生學完“比”、“正反比例關(guān)系”以及“圖形的縮放”后安排的內(nèi)容。比例尺在生活中有著廣泛的應
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對課堂教學的自我評價和反思[推薦]
對課堂教學的自我評價和反思 這次微格教室講課是平生第一次，使我對自己的教學有了深刻的認識。以往只顧埋頭苦干，從來沒有對自己所教的課認真評價和反思，借此機會把本節(jié)課的自
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對教學評價的例文
一、我對《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的成立》教學設(shè)計方案的總評： 總的來說這節(jié)課的設(shè)計比較合理?；钴S了班級氛圍，有助于學生的全面發(fā)展。 二、本堂課的教學設(shè)計的優(yōu)點： （1）教學
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淺談對教學評價的理解
淺談對教學評價的理解 在教育改革不斷創(chuàng)新的形勢下，為了達到全面實施素質(zhì)教育的目標，新課程改革中提出"改變課程評價過分強調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展 的功能。
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如何對教學設(shè)計進行評價
篇一：如何對教案或教學片段進行評價、補充、建議最全匯總>>>吉林教師資格歷年真題 如何對教案或教學片段進行評價、補充、建議 2016年吉林教師資格證考試公告已出，筆試已經(jīng)
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數(shù)對教學反思
數(shù)對教學反思 數(shù)對教學反思1 在教學設(shè)計時，我先復習20以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)和寫數(shù)，即：先擺出11根小棒數(shù)，然后在計數(shù)器上表示11。再說說它的組成，然后想一想，擺出20根小棒，應擺在計數(shù)器的哪
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考試對教學反思
考試對教學反思 考試對教學反思 1 期末臨近了，因為課時比較緊張，到今天為止，才算是把這本數(shù)上所有的新課內(nèi)容徹底結(jié)束了，可是即將面臨的就是緊張的復習了，因為擔心剩下四天有限
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《對鮮花》教學反思
《對鮮花》教學反思本課《對鮮花》是一首漢族民歌，旋律優(yōu)美動聽，演唱起來難度不大，本課的教學目標是通過歌曲教學，使學生感受歌中活潑、詼諧的情趣，并鼓勵他們不斷從對自然的觀察
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對花教學反思
對花教學反思 對花教學反思1 課型：綜合課課時：第一課時一、教學目標1、能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《花喜鵲和小烏鴉》，同時初步認識下滑音和波音記號。2、這是一首兒童寓言歌
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對對歌 教學反思
《對對歌》教學反思學記語文以學為重，為學而教，那么我們該怎樣去操作，以怎樣的方式呈現(xiàn)我們的教學，學生又應該是一個怎樣的學習狀態(tài)呢?在這節(jié)識字課我力求做到為學而教，尋求一個
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對鮮花教學反思
《對鮮花》教學反思通過對本課的教學內(nèi)容分析，以音樂審美為核心、重視音樂實踐是設(shè)計這節(jié) 課的基本理念。在教學中師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程貫穿整
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對花教學反思
對花教學反思 對花教學反思1 次進行的數(shù)學活動，主要是讓幼兒主動探索點數(shù)實物匹配，能手口一致地點數(shù)六以內(nèi)的實物，并按實物卡匹配相應數(shù)量的物體。為此我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一
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對鮮花教學反思[精選合集]
對鮮花教學反思 篇一：對鮮花>教學反思《對鮮花》是我國北方廣為流傳的一種民間小調(diào)，“對”是一唱一答的演唱形式，具有知識性、趣味性和競賽性，極富生活氣息。在最近執(zhí)教的歌曲《
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對教學反思的反思
任何一個教師，不論其教學能力起點如何，都有必要通過多種途徑對自己的教學進行反思。教學反思有著其現(xiàn)實的意義。（一）通過教學反思，教師能建立科學的現(xiàn)代的教學理念，并將自己的新的
