專題：對數(shù)及指數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)
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冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)-對數(shù)及其運(yùn)算法則-教案
冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)·對數(shù)及其運(yùn)算法則·教案 ? 教學(xué)目標(biāo) 1．理解并記憶對數(shù)的定義，對數(shù)與指數(shù)的互化，對數(shù)恒等式及對數(shù)的性質(zhì)． 2．理解并掌握對數(shù)運(yùn)算法則的內(nèi)容及推導(dǎo)過
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對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(一)61教案示例
對數(shù)函數(shù)與指數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)(一)·教案示例目的要求 1．掌握函數(shù)lnx、logax的導(dǎo)數(shù)公式． 2．能用公式求對數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)． 內(nèi)容分析 1．教科書直接給出對數(shù)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式，目的在于減輕學(xué)
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指數(shù)函數(shù)
指數(shù)函數(shù)練習(xí)題一 1、下列哪個函數(shù)是指數(shù)函數(shù)？（） A．y?3x?1 B．y?x3C．y?2?x D．y?log3x 2、若指數(shù)函數(shù)y?(a?2)x是單調(diào)減小函數(shù)，則a的取值范圍是（ ） A．a(chǎn)??0,1?B．a(chǎn)??1,??? C．a(chǎn)??2,3? D．a(chǎn)??3,??? 3、下列函數(shù)中指數(shù)函數(shù)的
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對數(shù)教案
對數(shù)函數(shù)的圖像及性質(zhì) 一、教材分析 本小節(jié)選自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)教科書-數(shù)學(xué)必修（一）》第二章基本初等函數(shù)（1）2.2.2對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)（第一課時），主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)對數(shù)函數(shù)的定
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指數(shù)函數(shù)教案.doc
一．思考題
1.學(xué)來回答其變化的過程和答案
2.通過ppt來講解思考題
二、問題
1.直接說出指數(shù)函數(shù)
2.同學(xué)來思考問題2
3.給出指數(shù)函數(shù)的概念
三．例題
1.念下題目，叫學(xué)生思考幾秒鐘 -
指數(shù)函數(shù)說課稿
指數(shù)函數(shù)說課稿 巨野縣職業(yè)教育中心學(xué)校 徐龍勇 我說課的課題是：指數(shù)函數(shù)。我將嘗試運(yùn)用新課標(biāo)的理念指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)。新課標(biāo)指出，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教要應(yīng)本著從學(xué)生
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指數(shù)函數(shù)教案
1、引例1：折紙問題：讓學(xué)生動手折紙 觀察：①對折的次數(shù)ｘ與所得的層數(shù)ｙ之間的關(guān)系，得出結(jié)論ｙ=ｘ ②對折的次數(shù)ｘ與折后面積ｙ之間的關(guān)系（記折前紙張面積為1）， 得出結(jié)論ｙ=（1/2） 引例2：《莊子。天下
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指數(shù)函數(shù)教案
3.1.2.指數(shù)函數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 內(nèi)蒙古呼和浩特市第一中學(xué) 張燕 本節(jié)課的內(nèi)容是高中數(shù)學(xué)必修一第三章第三節(jié)“指數(shù)函數(shù)”的第一課時——指數(shù)函數(shù)的定義，圖像及性質(zhì)。新課標(biāo)指出，學(xué)生
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指數(shù)函數(shù)教案
課題:指數(shù)函數(shù)的定義及性質(zhì) 一、教學(xué)類型 新知課 二、教學(xué)目標(biāo) 1.理解指數(shù)函數(shù)的定義,初步掌握指數(shù)函數(shù)的定義域，值域及其奇偶性. 2. 通過對指數(shù)函數(shù)的研究,使學(xué)生能把握函
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指數(shù)函數(shù)習(xí)題精選
習(xí)題精選 一、選擇題 1．下列函數(shù)中指數(shù)函數(shù)的個數(shù)是 . ① ② ③ ④A．0個 B．1個 C．2個 D．3個 2．若 ， ，則函數(shù) 的圖象一定在 A．第一、二、三象限 B．第一、三、四象限 C．第二、三、四
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指數(shù)函數(shù)教案
3.1.2指數(shù)函數(shù)的概念教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：理解指數(shù)函數(shù)的概念，能夠判斷指數(shù)函數(shù)。 過程與方法：通過觀察，分析、歸納、總結(jié)、自主建構(gòu)指數(shù)函數(shù)的概念。領(lǐng)會從特殊到
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指數(shù)函數(shù)（精選五篇）
3.1.2指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 遼寧省營口開發(fā)區(qū)熊岳高中 丁薇 一、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：理解指數(shù)函數(shù)的概念，掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用函數(shù)的能力。 過程與
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2014高考導(dǎo)數(shù)
2014高考導(dǎo)數(shù)匯編
bex?1
（全國新課標(biāo)I卷，21）設(shè)函數(shù)f(x)?aelnx?，曲線y?f(x)在點(diǎn)(1,f)處的xx
切線方程為y?e(x?1)?2
（I）求a,b；
（II）證明：f(x)?1
（全國新課標(biāo)II卷，21）已知函數(shù)f(x)?ex?e?x?2x
（I）討論f(x -
導(dǎo)數(shù)證明題
題目：已知x＞1，證明x＞ln（1+x）。
題型：
分值：
難度：
考點(diǎn)：
解題思路：令f(x)=x-ln(1+x)(x>1)，根據(jù)它的導(dǎo)數(shù)的符號可得函數(shù)f(x)在
1)=1-ln2>0，從(1,+ )上的單調(diào)性，再根據(jù)函數(shù)的單調(diào)性得到函數(shù)f -
導(dǎo)數(shù)總結(jié)歸納大全
志不立，天下無可成之事！
類型二：求單調(diào)區(qū)間、極值、最值
例三、設(shè)x?3是函數(shù)f(x)?(x?ax?b)e
（1） 求a與b的關(guān)系式（用a表示b）
（2） 求f(x)的單調(diào)區(qū)間
（3） 設(shè)a?0，求f(x)在區(qū)間?0,4?上的值域23?x的一個 -
對數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
用數(shù)對確定位置 教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生結(jié)合具體情境認(rèn)識行與列，初步理解數(shù)對的含義；能在具體情境中用數(shù)對表示物體的位置。 2.使學(xué)生經(jīng)歷從已有經(jīng)驗(yàn)到用數(shù)對確定物體位置的探索過
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“對數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì)及評析
“對數(shù)”教學(xué)實(shí)錄與反思 陶兆龍（江蘇省南京市金陵中學(xué)） 【《中國數(shù)學(xué)教育》雜志】 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)1（必修）》中的“2.3.1 對數(shù)”。 教學(xué)目
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對數(shù)及其運(yùn)算說課稿
《對數(shù)及其運(yùn)算》說課稿 賀 燕 本節(jié)是北師大版數(shù)學(xué)必修一第三章第四節(jié)內(nèi)容，這節(jié)課對數(shù)的概念是在之前指數(shù)運(yùn)算和指數(shù)函數(shù)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上展開學(xué)習(xí)的，對數(shù)首先作為一種運(yùn)算是由
