專題：對外漢語教學(xué)對象分析
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對外漢語教學(xué)對象的四大特征分析
對外漢語教學(xué)對象的四大特征分析作為一名對外漢語老師，在任課之前先要對自己所教學(xué)生的情況有個大致的了解。分析教學(xué)對象的特征使對外漢語教學(xué)具有針對性。教學(xué)對象的特征主
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教學(xué)對象分析
教學(xué)對象分析 在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們是以自己的特點來進行獨立學(xué)習(xí)的，因此，要取得好的教學(xué)效果，在教學(xué)設(shè)計中，必須注重對教學(xué)對象——學(xué)生的分析。對學(xué)生的分析一般
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對外漢語教學(xué)案例分析
對外漢語教學(xué)案例分析 教學(xué)流程： T：現(xiàn)在開始上課，首先我要問大家?guī)讉€問題。你是什么時候來北京的？ S：我是九月份來北京的。 T：問他。 S1：你是什么時候來北京的？ S2：我是十月份來北京
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對外漢語教學(xué)案例分析范文大全
對外漢語教學(xué)案例分析 案例一： 2011年*月*日：今天教了五年級的學(xué)生。讓他們寫自己的名字。有一個學(xué)生寫他的姓是瘳。我問他你是不是姓廖？他說是。我說你寫錯了后面的兩個點應(yīng)
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對外漢語漢字教學(xué)分析
對外漢語漢字教學(xué)分析 一、漢字教學(xué)案例： （一）筆畫復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)總結(jié)前五課中包含的筆畫。 1、引入： 教師寫例字，學(xué)生拆分。 例字：十（橫、豎）、八（撇、捺）、九（橫折彎鉤）、也（豎彎鉤） （三）生字學(xué)
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對外漢語教學(xué)概論問卷調(diào)查分析
關(guān)于留學(xué)生來中國漢語學(xué)習(xí)情況調(diào)查報告
班級：08901班學(xué)號：0809114038姓名：楊麗霞
一、調(diào)查對象：初級一班留學(xué)生
二、調(diào)查人數(shù)：7個
三、調(diào)查問卷設(shè)置
（1）問題設(shè)置以選擇題（單項選擇、 -
IMCPI分析對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀
對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀：實踐教學(xué)經(jīng)驗缺乏，跨文化交際能力不足
對外漢語專業(yè)人才的要求是具有漢語言與文學(xué)的專業(yè)水平和第二語言的交際能力，具有跨文化交際知識與技能， 專門對那些把漢 -
5分鐘對外漢語教學(xué)實踐分析
5分鐘對外漢語教學(xué)實踐分析 一、教學(xué)分析： 1.課程類別：語法課 2.學(xué)生群體：初級水平，年齡約20多歲，文化背景來自全球各地。 3.目標(biāo)語言點：“不但??而且” 4.教學(xué)重難點：“不但??
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對外漢語政策分析
漢語國際推廣政策分析 “漢語國際推廣”曾經(jīng)有個更直白和限定性更強的名字：對外漢語教學(xué)。上世紀(jì)50年代初，清華大學(xué)籌建“東歐交換生中國語文專修班”，承擔(dān)第一批來自東歐國家
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對外漢語教材分析
《聽說課本Ⅱ》教材分析
對外漢語教材經(jīng)過多年的建設(shè)已經(jīng)取得了相當(dāng)?shù)某煽?，比如：教材的?shù)量以較快的速度增長，教材的種類不斷豐富：教材的編寫的理論研究和經(jīng)驗總結(jié)也不斷深入和 -
對外漢語教學(xué)（范文）
對外漢語教學(xué)模板 一、教學(xué)對象/班級 二、課型：聽力、口語、綜合、漢字三、教材：名稱、第幾冊 四、教具：口型圖、圖片、多媒體課件五、教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容 六、教學(xué)
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關(guān)于對外漢語教學(xué)
漢語熱”在全球持升溫，全球?qū)W習(xí)漢語的人數(shù)達3000萬左右，100多個國家的2300所大學(xué)開設(shè)了漢語課程。 2005年7月20至22日首屆“世界漢語大會”在北京舉行。 2004年11月21日，全球第
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對外漢語教學(xué)
北語09年秋《對外漢語課堂教學(xué)法（一）》輔導(dǎo)文章八：聲調(diào)教學(xué) 北語09年秋《對外漢語課堂教學(xué)法（一）》輔導(dǎo)文章八：聲調(diào)教學(xué) 漢語的聲調(diào)有區(qū)別意義的作用，聲調(diào)錯了，有可能使人產(chǎn)生誤解。
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對外漢語教學(xué)（精選合集）
對外漢語教學(xué)――總體設(shè)計20個學(xué)生，分別來自越南、韓國、日本、加拿大、挪威、德國、俄羅斯。 已學(xué)習(xí)漢語時間：一個月、三個月、半年、一年。目的：拿學(xué)位、從事與漢語有關(guān)的工
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對外漢語教學(xué)
j、q、x漢語拼音教案 教學(xué)對象：學(xué)過一些漢語拼音的留學(xué)生。 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音2．學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。 教學(xué)難點： “
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對外漢語教學(xué)
對外漢語教學(xué) 初級教學(xué)的原則是 1. 以實用性為主 2. 注重語音和口語 3. 鋪設(shè)基本的語法體系，但是不過于深入地講解語法 4. 漢字不作為重點，最多只是興趣教學(xué) 5. 從學(xué)生的實際
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對外漢語專業(yè)分析報告
對外漢語專業(yè)分析報告
“對外漢語”在中國仍是一門起步不久、尚待諸多完善的學(xué)科。從1979年改革開放開始，到2001年中國加入世貿(mào)組織，再到2008年舉世矚目的北京奧運會，2010年中 -
對外漢語前景分析[五篇范文]
全球漢語熱催生了對外漢語專業(yè)并一度成為熱門，但對外漢語專業(yè)卻面臨著文學(xué)功底不如中文專業(yè)、外語能力不及外語專業(yè)的尷尬境地，就業(yè)形勢不容樂觀。對外漢語專業(yè)的就業(yè)前景到底
