專題：德育課程的開發(fā)
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德育校本課程開發(fā)總結
德育校本課程開發(fā)總結 臨汝鎮(zhèn)一中 我校為了適應國家教育教學改革的發(fā)展要求，堅決貫徹縣鄉(xiāng)關于校本課程開發(fā)精神，在學校的統(tǒng)籌安排下，并結合我校的校本、校情及教育教學資源，對我
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德育校本課程開發(fā)總結（大全5篇）
德育校本課程開發(fā)總結 我校為了適應國家教育教學改革的發(fā)展要求，堅決貫徹縣鄉(xiāng)關于校本課程開發(fā)精神，在學校的統(tǒng)籌安排下，并結合我校的校本、校情及教育教學資源，對我校的校本課
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德育課程
第2 張PPT：
課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。廣義的課程是指學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的 -
德育課程2012
本學年階段性重點工作
九月份：禮儀、規(guī)范教育月
工作重點是進行日常行為規(guī)范、安全教育以及民防教育。1、繼續(xù)學習《霍山學生在校一日常規(guī)》、《中小學生守則》、《中學生日 -
活動課程德育資源的開發(fā)與利用
活動課程德育資源的開發(fā)與利用 1.開發(fā)利用活動課程中的情感教育資源 實踐性是活動課程活動性所表現(xiàn)出的突出特征,而人的情感總是在實踐性很強的活動中逐步產生、發(fā)展并表現(xiàn)
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傳承閩南優(yōu)秀文化開發(fā)特色德育課程
傳承閩南優(yōu)秀文化開發(fā)特色德育課程豐澤區(qū)第一中心小學楊倩倩【摘要】：閩南文化上承中原，下續(xù)臺灣。閩南地區(qū)的泉州是閩南文化的發(fā)源地和保存地，活躍著眾多原生態(tài)的民族民間文化
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體驗式校本德育課程開發(fā)的實踐探索
體驗式校本德育課程開發(fā)的實踐探索 按照新課程改革的課程方案，綜合實踐活動課程成為校本開發(fā)、校本實施的國家課程。綜合實踐活動課程領域包括社會實踐、社區(qū)服務和研究性學
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地方鄉(xiāng)賢文化與德育校本課程開發(fā)[大全]
地方鄉(xiāng)賢文化與德育校本課程開發(fā) 在大力開展弘揚和培育民族精神，積極提倡開發(fā)校本課程的背景下，必須整合鄉(xiāng)賢文化資源和學校德育資源，結合本地鄉(xiāng)賢文化，在德育教育的課程開發(fā)方
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德育課程的地方資源開發(fā)與研究
江蘇省教學研究課題 《德育課程的地方資源開發(fā)研究》研究報告 南京市玄武區(qū)教研室 陳立春 一、課題提出的背景及其意義 現(xiàn)代社會文明的發(fā)展尤其是傳媒手段等的突飛猛進，早已
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淺談校本課程開發(fā)
淺談校本課程開發(fā) 摘 要： 我國基礎教育實行國家、地方和學校三級課程管理體制；現(xiàn)在，校本課程已成為國家課程計劃的一部分，這就使學校擔負起開發(fā)校本課程的責任，正確理解校本課程
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課程開發(fā)方案
【課程開發(fā)方案 】
課程名稱：閱讀
課程類型：閱讀拓展
授課教師：各語文教師
授課對象：我校各年級段學生 大閱讀校本課程開發(fā)方案
一、大閱讀校本課程開發(fā)的背景
閱讀是提高學生語 -
課程開發(fā)策劃書
策劃書即對某個未來的活動或者事件進行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本；策劃書是目標規(guī)劃的文字書，是實現(xiàn)目標的指路燈。一份好的策劃書往往能夠決定您的目標能否有效快速達到。下面是
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3校本德育課程開發(fā)與實施的情況總結
薛窯中學校本德育課程開發(fā)與實施情況總結一、校本德育課程產生的背景校本課程的開發(fā)有著十分重要的意義，不僅可以彌補國家課程開發(fā)的不足，有利于形成學校辦學特色，滿足“個性化
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(德育課程開發(fā)類：交通安全教育)梧臺小學
鳳凰鎮(zhèn)梧臺小學交通安全教育特色典型經驗材料（德育課程開發(fā)類）二0一四年三月梧臺小學交通安全教育特色典型經驗材料在市、區(qū)教育局和各級交警部門的關心支持指導下，我校一直十
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德育核心素養(yǎng)下的班本課程開發(fā)
德育核心素養(yǎng)下的班本課程開發(fā) 東辰二小王麗 “核心素養(yǎng)是什么？核心素養(yǎng)是指學生具備的適應終生發(fā)展和社會需要的必備品格和關鍵能力。”結合東辰在世紀初便提出的“培養(yǎng)有中
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校本德育課程
禾豐鎮(zhèn)初級中學德育校本課程綱要 一、德育校本課程指導思想： 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀。認真貫徹落實中共中央、國務院《關于進一步加強
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德育課程工作總結
鐘山區(qū)月照中心校學校德育課程管理工作總結 2017-2018學年本學期，根據(jù)政教處的工作計劃，以中學生日常行為規(guī)范教育為抓手 ，以學生的日常行為規(guī)范教育為基礎，加強對學生的思想道
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德育課程材料（推薦閱讀）
萬沖中學學校德育課程材料 ——教育的歸宿是德育教育和習慣的養(yǎng)成 （2012-2013學年度） 【理念與特色】 “教育的歸宿是德育教育和習慣的養(yǎng)成”這是我校對教育真諦的詮釋。近年
