專題：二年級數(shù)學7重疊問題
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重疊問題
十一、重疊問題
1.某班學生在一次共出了三道題的數(shù)學測驗中，結果做對第一題的有38人，做對第二題的有41人，做對第三題的有27人，同時做對第一、二題的有32人，做對一、三兩題的有21 -
重疊問題
重疊問題 一、教學目標： 1、使學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。 2、使學生在解決實際問題的過程中體會集合的思想。 3、培養(yǎng)學生善于觀察、善于思考的
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數(shù)學廣角《重疊問題》教學反思（最終定稿）
數(shù)學廣角《重疊問題》教學反思《數(shù)學廣角－－重疊問題》教材上安排首先通過統(tǒng)計表的方式列出參加語文小組和數(shù)學小組的學生名單，通過統(tǒng)計表可以看出：參加語文小組的有8人，參加數(shù)學
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重疊問題小學數(shù)學教學設計
《重疊問題》教學設計 一、 課前導入 同學們，通過昨天和你們的交流，老師發(fā)現(xiàn)了一個小秘密，那就是咱們班的同學既聰明又勇敢，這節(jié)課老師就要來驗證一下了，準備好了嗎？不錯！同學們都
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《數(shù)學廣角――重疊問題》教學設計
《數(shù)學廣角――重疊問題》教學設計 教學內容：人教版小學數(shù)學三年級上冊P104頁、105頁。教材分析： “數(shù)學廣角――重疊問題”是教材專門安排來向學生介紹一種重要的數(shù)學思想方
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“數(shù)學廣角(重疊問題)”教學設計
“數(shù)學廣角(重疊問題)”教學設計 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書（人教版）小學數(shù)學三年級下冊P108例1及相關練習。教學目標： 1.通過觀察比較，初步感受韋恩圖的作用。能借助
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三年級數(shù)學數(shù)學廣角重疊問題教案（大全）
數(shù)學廣角——《重復問題》教學設計 -------- 王倩 教學目標： 1、使學生借助貼近生活的情境，利用集合的思想方法，解決簡單的實際問題，并能運用數(shù)學語言進行描述。 2、使學生掌
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《重疊問題》說課稿
《重疊問題》說課稿 呂河鎮(zhèn)中心學校 曹文麗 一、設計理念： 《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學課程要使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！毒V要》也提出
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重疊問題教案
數(shù)學廣角——重疊的問題 教學內容： 人教新課標版三年級下冊108頁例1及相關練習。 教學目標：1、使學生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡單的實際問題。 2、讓學生感知集
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重疊問題說課稿
重疊問題 一、教材分析: 《重疊問題》是青島版小學數(shù)學一年級上冊74——75頁智慧廣場的內容。本節(jié)課是學生在已經認識了10以內的數(shù)、掌握了數(shù)的順序、能正確讀寫、會比較
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二年級數(shù)學 第十一講重疊問題學生版
學而思教育學習改變命運，思考成就未來！ 第十一講 重疊問題A 例1 洗好的8塊手帕用夾子夾在繩子上晾干，每一塊手帕的兩邊必須用夾子夾住，同1個夾子夾住相鄰的兩塊手帕的兩邊，這
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人教版三年級數(shù)學 重疊問題教學設計
重疊問題 一、教學內容：人教版實驗教材三年級下冊108頁及練習二十四1、2題 二、教學目標： 1、知識與技能： 讓學生在已有的知識基礎上經歷集合思想的形成過程，初步理解集合知識的
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三年級數(shù)學教學設計：“重疊問題”（精選5篇）
三年級數(shù)學教學設計：“重疊問題” 三年級數(shù)學教學設計："重疊問題" 教學內容：人教版小學數(shù)學三年級下冊第九單元《數(shù)學廣角——重疊問題》教學目標：1.通過活動實例，初步滲透集合的
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三年級下冊數(shù)學重疊問題教學反思
三年級下冊數(shù)學《重疊問題》
教學反思
岳溪小學李啟祥
一、讓學生體驗知識的產生過程
學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內在 -
小學數(shù)學三年級下冊《重疊問題》教案
人教版小學數(shù)學三年級下冊《重疊問題》 設計理念 《數(shù)學課程標準（2011年版）》解讀中指出，“核心概念本質上體現(xiàn)的是數(shù)學的基本思想?！币虼耍箤W生獲得數(shù)學的基本思想應是數(shù)學課
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一年級數(shù)學上冊 智慧廣場 重疊問題
一年級《重疊問題》教學設計與教學反思 教學設計：教學內容： 青島版小學數(shù)學一年級上冊74頁智慧廣島《重疊問題》 教學目標： 1、結合具體情境，借助直觀圖，通過“擺一擺、畫一畫”
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數(shù)學廣角《重疊問題》的教學反思
《數(shù)學廣角－－重疊問題》教材上安排首先通過統(tǒng)計表的方式列出參加語文小組和數(shù)學小組的學生名單，通過統(tǒng)計表可以看出：參加語文小組的有8人，參加數(shù)學小組的有9人。但實際上參加這兩
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《重疊問題》教學設計
《重疊問題》教學設計教學內容：青島版一年級數(shù)學上冊74、75頁。教材分析：《重疊問題》是青島版小學數(shù)學一年級上冊74、75頁智慧廣場的內容。本節(jié)課的設計目的是從一年級開始向
