專題：二年級(jí)數(shù)學(xué)重疊問(wèn)題
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重疊問(wèn)題
重疊問(wèn)題 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)集合的思想。 3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的
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重疊問(wèn)題
十一、重疊問(wèn)題
1.某班學(xué)生在一次共出了三道題的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中，結(jié)果做對(duì)第一題的有38人，做對(duì)第二題的有41人，做對(duì)第三題的有27人，同時(shí)做對(duì)第一、二題的有32人，做對(duì)一、三兩題的有21 -
數(shù)學(xué)廣角《重疊問(wèn)題》教學(xué)反思（最終定稿）
數(shù)學(xué)廣角《重疊問(wèn)題》教學(xué)反思《數(shù)學(xué)廣角－－重疊問(wèn)題》教材上安排首先通過(guò)統(tǒng)計(jì)表的方式列出參加語(yǔ)文小組和數(shù)學(xué)小組的學(xué)生名單，通過(guò)統(tǒng)計(jì)表可以看出：參加語(yǔ)文小組的有8人，參加數(shù)學(xué)
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重疊問(wèn)題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 課前導(dǎo)入 同學(xué)們，通過(guò)昨天和你們的交流，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小秘密，那就是咱們班的同學(xué)既聰明又勇敢，這節(jié)課老師就要來(lái)驗(yàn)證一下了，準(zhǔn)備好了嗎？不錯(cuò)！同學(xué)們都
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《數(shù)學(xué)廣角――重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)
《數(shù)學(xué)廣角――重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P104頁(yè)、105頁(yè)。教材分析： “數(shù)學(xué)廣角――重疊問(wèn)題”是教材專門安排來(lái)向?qū)W生介紹一種重要的數(shù)學(xué)思想方
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“數(shù)學(xué)廣角(重疊問(wèn)題)”教學(xué)設(shè)計(jì)
“數(shù)學(xué)廣角(重疊問(wèn)題)”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)P108例1及相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)觀察比較，初步感受韋恩圖的作用。能借助
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三年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)廣角重疊問(wèn)題教案（大全）
數(shù)學(xué)廣角——《重復(fù)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì) -------- 王倩 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生借助貼近生活的情境，利用集合的思想方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。 2、使學(xué)生掌
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《重疊問(wèn)題》說(shuō)課稿
《重疊問(wèn)題》說(shuō)課稿 呂河鎮(zhèn)中心學(xué)校 曹文麗 一、設(shè)計(jì)理念： 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)課程要使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！毒V要》也提出
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重疊問(wèn)題教案
數(shù)學(xué)廣角——重疊的問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容： 人教新課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)108頁(yè)例1及相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思想方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 2、讓學(xué)生感知集
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重疊問(wèn)題說(shuō)課稿
重疊問(wèn)題 一、教材分析: 《重疊問(wèn)題》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)74——75頁(yè)智慧廣場(chǎng)的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的數(shù)、掌握了數(shù)的順序、能正確讀寫(xiě)、會(huì)比較
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二年級(jí)數(shù)學(xué) 第十一講重疊問(wèn)題學(xué)生版
學(xué)而思教育學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，思考成就未來(lái)！ 第十一講 重疊問(wèn)題A 例1 洗好的8塊手帕用夾子夾在繩子上晾干，每一塊手帕的兩邊必須用夾子夾住，同1個(gè)夾子夾住相鄰的兩塊手帕的兩邊，這
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三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：“重疊問(wèn)題”（精選5篇）
三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：“重疊問(wèn)題” 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)："重疊問(wèn)題" 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第九單元《數(shù)學(xué)廣角——重疊問(wèn)題》教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)實(shí)例，初步滲透集合的
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三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)重疊問(wèn)題教學(xué)反思
三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《重疊問(wèn)題》
教學(xué)反思
岳溪小學(xué)李啟祥
一、讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程
學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在 -
小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《重疊問(wèn)題》教案
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《重疊問(wèn)題》 設(shè)計(jì)理念 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》解讀中指出，“核心概念本質(zhì)上體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)的基本思想?！币虼耍箤W(xué)生獲得數(shù)學(xué)的基本思想應(yīng)是數(shù)學(xué)課
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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 智慧廣場(chǎng) 重疊問(wèn)題
一年級(jí)《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思 教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容： 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)74頁(yè)智慧廣島《重疊問(wèn)題》 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境，借助直觀圖，通過(guò)“擺一擺、畫(huà)一畫(huà)”
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人教版三年級(jí)數(shù)學(xué) 重疊問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)
重疊問(wèn)題 一、教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)108頁(yè)及練習(xí)二十四1、2題 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能： 讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上經(jīng)歷集合思想的形成過(guò)程，初步理解集合知識(shí)的
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數(shù)學(xué)廣角《重疊問(wèn)題》的教學(xué)反思
《數(shù)學(xué)廣角－－重疊問(wèn)題》教材上安排首先通過(guò)統(tǒng)計(jì)表的方式列出參加語(yǔ)文小組和數(shù)學(xué)小組的學(xué)生名單，通過(guò)統(tǒng)計(jì)表可以看出：參加語(yǔ)文小組的有8人，參加數(shù)學(xué)小組的有9人。但實(shí)際上參加這兩
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《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)
《重疊問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)74、75頁(yè)。教材分析：《重疊問(wèn)題》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)74、75頁(yè)智慧廣場(chǎng)的內(nèi)容。本節(jié)課的設(shè)計(jì)目的是從一年級(jí)開(kāi)始向
