專題：兒童與課程讀后感
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《兒童與課程》讀后感
讀杜威《兒童與課程》有感 ——地理科學(xué) 12280208 耿 歡 【作者簡介】 約翰·杜威 (John Dewey), 美國著名的實(shí)用主義教育家, 20 世紀(jì)最偉大的教育思想家之一, 他的教育主
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兒童博物館與幼兒園課程
兒童博物館與幼兒園課程 時間: 2011-1-27 作者: 虞永平單位:南京師范大學(xué) 來源:中國學(xué)前教育研究會 國際博物館學(xué)會將博物館定義為一個為社會及其發(fā)展服務(wù)并向大眾開放的
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《課程與教師》讀后感[范文模版]
本學(xué)期，我們綜合組共度共寫的書籍是《課程與教師》，是由日本教育家佐藤學(xué)所著，由華東師范大學(xué)鐘啟泉教授翻譯。全書分為26章內(nèi)容，兩個主題，五個方面，一個方面探討課程，一方面探討課
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《書,兒童與成人》讀后感
對兒童文學(xué)的初淺認(rèn)知 ——讀《書，兒童與成人》有感 寒假閑來無事，休息之余看了一本兒童文學(xué)理論著作，感觸頗多。首先感嘆平日自己閱書匱乏，與書中相關(guān)聯(lián)的理論知識，知道的甚少，只
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淺話教育——《兒童文化課程：理論、實(shí)踐與案例》讀后感
淺話教育
——讀《兒童文化課程：理論、時間與案例》所感
堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué) 莊靜芳
本學(xué)期，拿到了一本王一軍老師的《兒童文化課程：理論、實(shí)踐與案例》。這是一本有著一定哲學(xué)、社會 -
《課程與教學(xué)論》讀后感
《課程與教學(xué)論》讀后感 一 、教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識 現(xiàn)代創(chuàng)造理論表明，創(chuàng)造意識是創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)，它的獲得不是靠傳授或是手把手的教。而是在課堂教學(xué)中依靠潛移默化的熏陶
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《課程與教學(xué)基本理論》讀后感
《課程與教學(xué)基本理論》讀后感
本學(xué)期通過學(xué)習(xí)劉老師的課程，在劉老師的指導(dǎo)下，我開始關(guān)注課程相關(guān)理論，我從圖書館借閱了廣東高等教育出版社2002年出版的《課程與教學(xué)基本理論 -
《課程與教學(xué)哲學(xué)》讀后感（最終定稿）
《課程與教學(xué)哲學(xué)》讀后感
《課程與教學(xué)哲學(xué)》是我最近很欣賞的一本書，它在研究教學(xué)會不會走向哲學(xué)。學(xué)生在寢室里呆久了，會生出寢室文化。喝茶的人會生出茶文化，那么教學(xué)的人 -
《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》讀后感
《諾貝爾獎獲得者與兒童對話》讀后感
諾貝爾獎，是全世界都矚目的獎項(xiàng)，諾貝爾獎獲得者是在各個領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的人，和他們交談？簡直不可想象！
可是，我們?nèi)祟愑幸环N獨(dú)特的溝通方式 -
兒童表達(dá)力培養(yǎng)與提升讀后感
兒童表達(dá)力培養(yǎng)與提升讀后感書的封面有一個孩子和一位母親，他們在用易拉罐和細(xì)繩做的“傳話機(jī)”，孩子在說，母親微笑著在傾聽，藍(lán)天大海安定祥和，給讀者以美的享受。本書是由韓國著
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兒童課程串詞（定稿）
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的各位朋友：
大家上午好！
金秋時節(jié)，我們相逢在美麗而陽光的神道口小學(xué)，共赴小學(xué)語文名師課堂教學(xué)觀摩會暨兒童課程展示活動的盛會。我代表神小的全體師生對大 -
兒童.課程.喚醒[精選5篇]
兒童.課程.喚醒 吳勇是我的老朋友，他要我對他的課做一點(diǎn)評論。我說，我的作文觀是“講評”重于“指導(dǎo)”，你讓我怎么說好話。吳勇說，要的正是這樣的“圍觀”。有了這話，我放下心來
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《兒童立場》讀后感（通用）（精選合集）
《兒童立場》讀后感范文（通用6篇）品味完一本名著后，你有什么總結(jié)呢？何不寫一篇讀后感記錄下呢？那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的《兒童立場》讀后感范文（通用6篇），歡迎閱讀
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《解放兒童》讀后感（匯編）
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，從中我們收獲新的思想，何不寫一篇讀后感記錄下呢？想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編為大家收集的《解放兒童》讀后感范文，希望能夠幫助到
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《兒童發(fā)展心理學(xué)》讀后感
《兒童發(fā)展心理學(xué)》讀后感 我利用假期的時間細(xì)細(xì)品讀了《兒童發(fā)展心理學(xué)》這本書，從中受益非淺，或多或少給我一點(diǎn)點(diǎn)啟發(fā)，它讓我對兒童心理發(fā)展的規(guī)律有了更加深刻的認(rèn)識，對我的
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《解放兒童》讀后感
在《解放兒童》這本書中，作者南師大的劉曉東老師認(rèn)為："教育應(yīng)當(dāng)以人的天性為前提，順應(yīng)兒童的天性，應(yīng)當(dāng)采擇符合兒童天性的內(nèi)容并以適當(dāng)方式傳遞給兒童，但成人社會有時做出相反的
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兒童發(fā)展讀后感
兒童發(fā)展讀后感《兒童發(fā)展》這部書是美國的勞拉·E·貝克所著，這部書中，作者的創(chuàng)作動機(jī)就是“奉獻(xiàn)一本在知識性上催人上進(jìn)的課本”。這部書讓我印象最深的是，他闡述了兒童的內(nèi)
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兒童散文讀后感
篇一：兒童文學(xué)作品讀后感 《飛上天空的獅子》藝術(shù)鑒賞。 兒童文學(xué)作品《飛上天空的獅子》是日本兒童文學(xué)作品大師佐野洋子的作品。佐野洋子被稱為“用色彩講述童話的大師”，
