專題：高三班主任的五個(gè)角色
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高三班主任的五個(gè)角色（五篇范文）
高三班主任的五種“角色” 高三階段，班主任工作至關(guān)重要，不只是一個(gè)學(xué)法指導(dǎo)問題，而是一系列配套工程都要跟進(jìn)。若想達(dá)到最佳管理效果，班主任務(wù)必做好以下五種角色。 一、“心
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班主任的角色淺析
班主任的角色淺析
在教學(xué)過程中，一個(gè)班級就是一個(gè)教學(xué)平臺(tái)，在這個(gè)平臺(tái)上，班主任作為一個(gè)班級的主心骨，同時(shí)充當(dāng)了幾種角色。充分認(rèn)識(shí)者幾種角色的作用、特點(diǎn)，是搞好班主任工作的 -
班主任角色至關(guān)重要（模版）
班主任角色至關(guān)重要
聽了這一堂課，雖然只有短短的十幾分鐘，但是讓我有感而發(fā)，想到了我的學(xué)習(xí)生涯。
我是一位新任班主任，第一次帶班，沒有經(jīng)驗(yàn)，但是從我的親身經(jīng)歷，我知道班主任的角 -
班主任的角色
班主任是什么？我當(dāng)了三十多年的班主任，體會(huì)是，班主任是中國最小的主任，有事責(zé)任最大的主任，還是學(xué)校最苦的崗位。
班主任應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？我的看法是一個(gè)字——能。
能做學(xué)生的朋 -
班主任角色談
班主任角色談隨著學(xué)校教育活動(dòng)的多樣性和豐富性，班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓蕉?。班主任?yīng)正確、深刻而又全面地認(rèn)識(shí)到自己的地位、作用和職責(zé)，樹立“多角色意識(shí)”，加強(qiáng)自
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班主任的角色
淺談班主任的角色意識(shí) 有人說： “班主任工作是個(gè)筐，什么內(nèi)容都要往里裝！”事實(shí)也的確如此，班主任的責(zé)任似乎無限大，因?yàn)樗裁炊家芏冶仨毠芎?。因?很多班主任老是覺得自
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班主任角色談
《一份特別教案》讀后感：
當(dāng)代班主任
新華西路小學(xué)梁霞
在暑假期間看了《一份特別教案》這本書頗有收獲，當(dāng)一名班主任是全面能力的考核，當(dāng)好一名班主任更是一名藝術(shù)。班主任是 -
高三班主任要扮演好五種角色-班主任論文（5篇）
高三班主任要扮演好五種角色班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是幫助學(xué)生德智體全面發(fā)展的引路人；是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。高三是中學(xué)教
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淺談班主任的角色擔(dān)當(dāng)
淺談班主任的“角色”擔(dān)當(dāng)平昌中學(xué)胡海洋班主任是一個(gè)班級的靈魂，一個(gè)班集體的品質(zhì)取決于班主任對學(xué)生的影響力和號(hào)召力。這種影響力和號(hào)召力不僅來自強(qiáng)制性因素的影響（制度影
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班主任角色的思考
班主任角色的思考 但凡學(xué)校都有班主任。到底班主任是什么角色？工作重點(diǎn)是什么？關(guān)注點(diǎn)在什么地方？班主任是導(dǎo)師，是協(xié)調(diào)人。大家一直以來都認(rèn)定，班主任是一個(gè)班的管理者，不錯(cuò)，班主任
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與班主任談“班主任”角色（推薦）
與班主任談“班主任”角色曾經(jīng)有一位軍事家將軍隊(duì)中的班長稱為“軍中之父”，他認(rèn)為，班長是軍隊(duì)里唯一不是干部的干部，但是所有的“兵”都由他們來帶，他們與戰(zhàn)士形成最直接的相處
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淺談班主任的三種角色
揭東縣地都鎮(zhèn)第四初級中學(xué)
王楚焦
2009-6-30淺談班主任的三種角色淺談班主任的三種角色社會(huì)在變，時(shí)代在變，學(xué)生的思想觀念也跟著變，在現(xiàn)階段倘若教師仍然以簡單地、機(jī)械地、缺 -
班主任角色的轉(zhuǎn)變
新課程理念下班主任角色的轉(zhuǎn)變 摘 要:班集體是中國基礎(chǔ)教育的一個(gè)特色.在今天新的歷史條件下,面對人類跨入信息社會(huì),課程改革等新的形勢要求,抓住機(jī)遇,不斷更新組織管理班集
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班主任論文：淺析班主任角色意識(shí)
班主任論文：淺析班主任角色意識(shí) 班主任論文：淺析班主任角色意識(shí) 班主任角色意識(shí)水平的高低，直接影響并制約著班主任行為的方向。只有具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的角色意識(shí)，才能正
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淺談班主任角色的轉(zhuǎn)變
淺談班主任角色的轉(zhuǎn)變 中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）01-0100-02 人們普遍認(rèn)為，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神，“蠟炬成灰淚始干”是他們“紅燭
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如何定位班主任的角色
如何定位班主任的角色無論從事什么職業(yè)，對自身角色的認(rèn)同，不僅決定著我們的理念和行為，還直接影響著工作質(zhì)量。隨著班主任工作專業(yè)特色的日趨強(qiáng)化，“怎樣科學(xué)定位班主任的角色”
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班主任論文：淺析班主任角色意識(shí)
班主任論文：淺析班主任角色意識(shí)班主任角色意識(shí)水平的高低，直接影響并制約著班主任行為的方向。只有具備適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的角色意識(shí)，才能正確指導(dǎo)自己的工作，使班級工作卓有成效
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班主任角色轉(zhuǎn)換(論文)
班級管理中的角色轉(zhuǎn)換
一個(gè)班級就像是一個(gè)大家庭，在這個(gè)家庭中有許多性格迥異的孩子，而班主任就是這個(gè)大家庭的家長。在班級管理中，班主任有“班媽媽”的雅稱，孩子們也總喜歡把
