專題：國(guó)學(xué)經(jīng)典品讀自測(cè)
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品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典（范文）
品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 提升職業(yè)素養(yǎng) 德州市天衢東路小學(xué) 張聰 品讀國(guó)學(xué)之“仁”——以德立身，優(yōu)秀的人品比能力更重要 自孔子倡導(dǎo)“仁”學(xué)以來(lái)，“仁”成為中華民族的“共德”和“恒德
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品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典1
《品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典》 【基本信息】 書(shū)名：《品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典》 作者：夏海 書(shū)號(hào)：ISBN 978－7－108－05047－2 出版時(shí)間：2014年8月 出版社：生活·讀書(shū)·新知三聯(lián)書(shū)店 【內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中華文明源遠(yuǎn)流
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品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典,塑造幸福人生 文檔
尊敬的各位評(píng)委老師大家好： 今天我演講的題目是《 品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，塑造幸福人生》。 中華文明，上下五千年，巍巍如山，勃勃如海。是什么讓我們民族的文明如此含宏闊大、深沉磅礴？又是
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品讀經(jīng)典
“品讀經(jīng)典”初二語(yǔ)文閱讀活動(dòng)實(shí)施方案 為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力，文學(xué)鑒賞能力，開(kāi)拓學(xué)生的精神世界和心靈空間，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、道德觀、審美觀，讓
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品讀（范文大全）
品讀《詩(shī)經(jīng)》中的經(jīng)典名句賞析關(guān)關(guān)雎鳩，在河之舟，窈窕淑女，君子好求。《詩(shī)經(jīng)·周南·關(guān)雎》 蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！对?shī)經(jīng)·蒹葭》 桃之夭夭,灼灼其華.《詩(shī)經(jīng)·
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品讀經(jīng)典
品味大師，品讀經(jīng)典。
————三毛
如果生命是一朵云，它的絢麗，它的光燦，它的變幻和飄流，都是很自然的，只因?yàn)樗且欢湓?。三毛就是這樣，用她云一般的生命，舒展成隨心所欲的形象，無(wú)論 -
經(jīng)典品讀
學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記《在紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年大會(huì)上的講話》精神心得體會(huì) 學(xué)院：信息科學(xué)與工程 專業(yè)：檢測(cè)技術(shù)與自動(dòng)化裝置班級(jí)：信碩1705 學(xué)號(hào)：1700856 姓名：劉哲 學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記《在
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品讀經(jīng)典
品讀經(jīng)典
閱讀是人類的一個(gè)文明行為。也可以說(shuō)，人類的文明與閱讀是密不可分的。閱讀使人類走出了蠻荒，閱讀使人類有了自己的歷史。實(shí)際上，閱讀史與文明史幾乎就是同樣的歷史。 -
品讀經(jīng)典
品讀經(jīng)典，感悟教育
----《窗邊的小豆豆》讀后感
施 凱 紅
假期里，我用一天的時(shí)間讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)，這個(gè)天真可愛(ài)而又不懂規(guī)矩的孩子深深地吸引了我，我為小豆豆能遇到 -
品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典踐行孝德禮儀讀后感（含五篇）
品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典踐行孝德禮儀讀后感 初二（1）班 陸佳瑤 讀《論語(yǔ)》，尋人生真諦七間中學(xué) 秦德彬孔子曰：“己所不欲，勿施于人。”于今社會(huì)，人們的民主意識(shí)增強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)人性化的呼聲普遍提高
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品讀國(guó)學(xué)積淀智慧閱讀教案（5篇范例）
品讀國(guó)學(xué)積淀智慧閱讀教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)生匯報(bào)在“國(guó)學(xué)閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受國(guó)學(xué)作品。
2.通 -
品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典促進(jìn)行為養(yǎng)成——以國(guó)學(xué)經(jīng)典促進(jìn)品德教育的研究
品讀國(guó)學(xué)經(jīng)典促進(jìn)行為養(yǎng)成 ——以國(guó)學(xué)經(jīng)典促進(jìn)品德教育的策略研究 一、課題的提出 （一）研究背景 1．基于國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)品德教育的促進(jìn)作用的思考近年來(lái)，公共關(guān)系對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣日
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品讀紅色經(jīng)典
紅星閃閃放光彩 ——《閃閃的紅星》讀后感 磐安縣大盤小學(xué)四年級(jí)班 謝夢(mèng)岐 暑假期間，我懷著對(duì)革命烈士的無(wú)限敬意讀了《閃閃的紅星》這個(gè)故事。 故事講述了一個(gè)叫潘冬子的
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品讀感悟
品讀感悟,讓語(yǔ)文課堂充盈靈氣 江鏡下和洋小學(xué):翁云 感悟的情境營(yíng)造——用“心” 體驗(yàn)，激情感悟。 課堂上應(yīng)該遠(yuǎn)離課堂上教師的權(quán)力意志，還給學(xué)生舒暢的、情感共鳴的感悟。有些
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品讀校訓(xùn)
“品讀校訓(xùn) 感悟青春”主題校訓(xùn)征文編號(hào)： 最美青春,我們一起成長(zhǎng) 作 者 姓 名 ： 高云霞 單 位： 沈陽(yáng)師范大學(xué) 院（系）專業(yè)： 教師專業(yè)發(fā)展學(xué)院小學(xué)教育系 寢（宅）電話： 無(wú) 手 機(jī)： 1594
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品讀紅色經(jīng)典
“品讀紅色經(jīng)典、書(shū)寫精彩人生”讀書(shū)征文 《青春之歌》讀后感 （菜園三小 五（1） 班 顏思璇） 品讀紅色經(jīng)典期間，可能我是女孩，媽媽就在眾多的紅色書(shū)目里，向我推薦了《青春之歌》。她
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品讀三國(guó)演義
品讀《三國(guó)演義》
“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄??”提起這首詞，人們就會(huì)想到四大名著之一的《三國(guó)演義》。
《三國(guó)演義》是我百讀不厭的一本書(shū)，在不同的時(shí)期品讀這本書(shū)，定會(huì) -
品讀《愛(ài)蓮說(shuō)》
品讀《愛(ài)蓮說(shuō)》
周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，以菊花喻隱士，以牡丹喻富貴，以蓮花喻君子。并說(shuō)：水陸草木之花可愛(ài)者很多，而陶淵明獨(dú)喜愛(ài)菊花，世人大多喜愛(ài)牡丹，我則獨(dú)獨(dú)喜愛(ài)蓮花—因蓮花不
