專題：高中化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)
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如何創(chuàng)設(shè)問題情境
如何創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效探究？
——興趣是最好的老師，是學(xué)生探究的的源動(dòng)力
興趣是最好的老師，是學(xué)生探究的的源動(dòng)力。我們應(yīng)想方設(shè)法，設(shè)置各種情景，激發(fā)學(xué)生提出問題。 -
創(chuàng)設(shè)問題情境
創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)習(xí)效率
東交民巷小學(xué)馬坊分校徐倩 問是讀書的鑰匙，是思考的起點(diǎn)，是深入學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。宋代朱熹說過：“讀書無疑者須教有疑?！泵魅岁惈I(xiàn)章說：“小疑則小進(jìn)，大疑則 -
創(chuàng)設(shè)高中化學(xué)探究式教學(xué)情境
創(chuàng)設(shè)高中化學(xué)探究式教學(xué)情境 摘 要：高中化學(xué)課程銜接于九年義務(wù)教育階段的《化學(xué)》，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體性，學(xué)生真正成為課堂的“主角”，培養(yǎng)符合時(shí)代
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創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境優(yōu)化高中化學(xué)課堂教學(xué) 【摘 要】為了更好地踐行新課程理念，高中化學(xué)教師要深入分析研究教材，從學(xué)生與學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，把創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、推動(dòng)學(xué)
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高中化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的作用（五篇材料）
高中化學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的作用 羅宇達(dá) 南昌一中化學(xué)組 330003 摘要: 在高中化學(xué)課堂教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)是在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主積極構(gòu)建
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高中化學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè)
高中化學(xué)教學(xué)中有效情境的創(chuàng)設(shè) 新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察，操作、猜想、推理、
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高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究三[★]
高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究 2009-03-03 16:16 高中化學(xué)新課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究 王后雄 摘 要：通過對探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)和新課程教學(xué)功能的探討，探討了
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創(chuàng)設(shè)良好的問題情境
創(chuàng)設(shè)良好的問題情境 優(yōu)化課堂教學(xué) 天下為公 在新課程中，從課程的基本理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)到課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及課程具體實(shí)施與評價(jià)，都以學(xué)生的全面繼續(xù)發(fā)展和個(gè)性特性為出發(fā)
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教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境案例范文合集
教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境案例 梁柳清 我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行問題情境創(chuàng)設(shè)是一個(gè)有效的教學(xué)手段之一。 但問題情境創(chuàng)設(shè)我同意以下原則： 1.針對性：數(shù)學(xué)情境具有針對性，才能滿足學(xué)生的聽
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創(chuàng)設(shè)問題情境 優(yōu)化課堂教學(xué)
創(chuàng)設(shè)問題情境 優(yōu)化課堂教學(xué) 內(nèi)容提要：在課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性思維能力，就要精心選擇教學(xué)材料，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程和教學(xué)形式，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的問題情境，最終收到較好的教
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如何創(chuàng)設(shè)問題情境初中化學(xué)課堂教學(xué)
如何創(chuàng)設(shè)問題情境初中化學(xué)課堂教學(xué) 問題是思維的起點(diǎn),是創(chuàng)新的開始,沒有問題就不可能有創(chuàng)新,沒有創(chuàng)新就難以形成解決問題的能力。很多科學(xué)的發(fā)現(xiàn)、科技的發(fā)明和創(chuàng)造,往往是
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初中化學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境
初中化學(xué)課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)問題情境 南莊中學(xué)好奇心和求知欲是內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)最核心的成分，中學(xué)生心理特征之一是好奇、富有新鮮感，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。教師應(yīng)抓住這一心理特點(diǎn)，
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化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)策略
初中化學(xué)問題情境創(chuàng)設(shè)策略研究
上饒縣花廳中學(xué) 吳加國
在課堂教學(xué)的開端，設(shè)置情景導(dǎo)入是課堂不可缺少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。富有引人入勝的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
無論情 -
創(chuàng)設(shè)問題情境, 探究閱讀學(xué)習(xí)
創(chuàng)設(shè)問題情境， 探究閱讀學(xué)習(xí) 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的目標(biāo)，擺在十分重要的位置。在閱讀學(xué)習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生提問。“學(xué)貴有疑”，有了問題才能促
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創(chuàng)設(shè)沖突問題情境（共五則）
創(chuàng)設(shè)沖突問題情境 ，提升教學(xué)有效性 摘 要：提升課堂有效性是我們教學(xué)的不懈追求，創(chuàng)設(shè)好的問題情境能有效地激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀得以發(fā)展，這是是
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小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境范文合集
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》結(jié)題報(bào)告
《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何創(chuàng)設(shè)問題情境》是我校承擔(dān)的省“十一五”重點(diǎn)課題《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略實(shí)效性的實(shí)驗(yàn)與研究》的子課題。 -
創(chuàng)設(shè)問題情境,實(shí)施有效教學(xué)
創(chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施有效教學(xué) 內(nèi)容簡要：精心創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問題情境，實(shí)施有效的教學(xué)是數(shù)學(xué)課的本源目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要保證。沒有以感性材料支撐的教學(xué)是空洞乏味的，效果是不理想
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1創(chuàng)設(shè)情境使問題再現(xiàn)
1創(chuàng)設(shè)情境使問題再現(xiàn)，將學(xué)科問題情景化、社會(huì)化。在教學(xué)中我更新多設(shè)置情景鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。很多學(xué)生都知道我國人口眾多，但對具體嚴(yán)峻到什么程度并不太明了，所以我
