專(zhuān)題：核心素養(yǎng)德育課程
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物理課程核心素養(yǎng)
物理課程核心素養(yǎng)的十二個(gè)關(guān)鍵詞：認(rèn)識(shí)與理解、分析與綜合、實(shí)驗(yàn)操作、數(shù)理應(yīng)用、觀察與探索、質(zhì)疑與批判、創(chuàng)新與拓展、尋美求真、學(xué)術(shù)能力、自主發(fā)展、合作與交流、社會(huì)責(zé)任
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德育-核心素養(yǎng)2017.7（精選5篇）
浙江省教育廳關(guān)于加強(qiáng)培育中職學(xué)生核心素養(yǎng)的指導(dǎo)意見(jiàn) 浙教職成〔2017〕70號(hào) 各市、縣（市、區(qū)）教育局： 為全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，促進(jìn)中職學(xué)生全面發(fā)展，不斷提高
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核心素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)心得
核心素養(yǎng)課程的學(xué)習(xí)心得 核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中，逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共
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德育核心素養(yǎng)下的班本課程開(kāi)發(fā)
德育核心素養(yǎng)下的班本課程開(kāi)發(fā) 東辰二小王麗 “核心素養(yǎng)是什么？核心素養(yǎng)是指學(xué)生具備的適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力。”結(jié)合東辰在世紀(jì)初便提出的“培養(yǎng)有中
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淺談核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談核心素養(yǎng) ? ? ? ? ? 核心素養(yǎng)應(yīng)該具有如下特征：一是根本性，能夠以一知十、以一當(dāng)十；二是生長(zhǎng)性，能夠促進(jìn)成長(zhǎng)、持續(xù)生長(zhǎng)，滋養(yǎng)整個(gè)人生；三是貫通性，能夠融會(huì)貫通、成就整體生命。 教
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核心素養(yǎng)（范文模版）
淺談美術(shù)教學(xué)中的核心素養(yǎng) 府東街小學(xué) 李彩霞 通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)教師讀本”的學(xué)習(xí)，感到內(nèi)心很受觸動(dòng)。什么是“核心素養(yǎng)”？“核心素養(yǎng)”即“學(xué)生應(yīng)具備的、能夠
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淺談核心素養(yǎng)
淺談核心素養(yǎng) 時(shí)下，核心素養(yǎng)躍升為我國(guó)基礎(chǔ)教育界的新熱點(diǎn)，成為大家眼中借以深化基礎(chǔ)教育課程改革、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的關(guān)鍵要素。那么，核心素養(yǎng)到底是什么？有何特定內(nèi)涵？筆者對(duì)
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開(kāi)發(fā)基于核心素養(yǎng)的校本課程5篇
開(kāi)發(fā)基于核心素養(yǎng)的校本課程 “德”是順應(yīng)自然、社會(huì)和人類(lèi)客觀規(guī)律去做事，不違背自然規(guī)律的發(fā)展，在社會(huì)生活中提升自己。《教育部關(guān)于全面深化課程改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)
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核心素養(yǎng)與普通高中思想政治課程改革
核心素養(yǎng)與普通高中思想政治課程改革 回顧：課程改革的旅程 政治化（以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱）——常識(shí)化（以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心）——生活化（以人為本） 常識(shí)化，注重內(nèi)容目標(biāo)的多元結(jié)構(gòu)和應(yīng)用價(jià)值，如
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06 核心素養(yǎng)引發(fā)的課程改革
第六章 核心素養(yǎng)引發(fā)的課程改革 一、核心素養(yǎng)與我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)系 楊向東 2014年12月，教育部正式啟動(dòng)我國(guó)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作。本次修訂工作旨在貫徹落實(shí)立
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一年級(jí)核心素養(yǎng)
一年級(jí)核心素 1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。 2、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿
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核心素養(yǎng)論文
我對(duì)核心素養(yǎng)的理解與教學(xué)中的應(yīng)用 ?知識(shí)核心時(shí)代?已逐漸走向?核心素養(yǎng)時(shí)代?，學(xué)校的任務(wù)絕不再是?灌輸?知識(shí)，而是給未來(lái)發(fā)展提供有核心素養(yǎng)的學(xué)生。那學(xué)生的核心素養(yǎng)指
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發(fā)展核心素養(yǎng)
聚焦學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng) 樹(shù)立為未來(lái)而教的意識(shí) ——鄭州市骨干教師培訓(xùn)心得 2016年6月27日——2016年7月6日，有幸到河南師范大學(xué)參加了“2016年鄭州市小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班”培
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數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) 上世紀(jì)60年代以來(lái)，在重視“雙基教學(xué)”的口號(hào)下，一些學(xué)校大搞題海戰(zhàn)術(shù)，只顧成績(jī)，不管其它，加重了師生負(fù)擔(dān)，造成應(yīng)試教育和片面追求升學(xué)率的嚴(yán)重后果。為了改變這種
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核心素養(yǎng)之我見(jiàn)
核心素養(yǎng)之我見(jiàn) 核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛(ài)、家國(guó)情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。 核
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“核心素養(yǎng)”之初探
“核心素養(yǎng)”之初探 李艷 2月下旬，全市教研員齊聚圣城曲阜，參與了由市教育科學(xué)院組織的第三次全員培訓(xùn)。會(huì)中，我們有幸聆聽(tīng)了華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師楊向東所作的《基于
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高中英語(yǔ)核心素養(yǎng)
英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)之我見(jiàn) -----赴慶陽(yáng)一中培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得 為了全面體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值和提高我校英語(yǔ)教育教學(xué)水平，本人有幸參加了北師大老師聞君老師的講座，本次講座在充分
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核心素養(yǎng)[推薦5篇]
核心素養(yǎng)下的英語(yǔ)教學(xué) 魏彩霞 學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，是指學(xué)生應(yīng)具備的，能適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的，必備品格和關(guān)鍵能力。 在中國(guó)學(xué)生發(fā)展為核心素養(yǎng)全面發(fā)展的人，包括這三大方
