專題：教科研促教師專業(yè)成長
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真抓實干促教師專業(yè)成長
真抓實干促教師專業(yè)成長 “如今，這金海中學(xué)可難考了！”“我費了九牛二虎之力，終于考上了金海中學(xué)嘍！”“我還有好多同學(xué)想來金海中學(xué)讀書，可就是進不來??！”……2012年9月1日，金海
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牽手名校 促教師專業(yè)成長
牽手名校 促教師專業(yè)成長 萬隆初中采取多種舉措促進教師專業(yè)成長，近日，該校又與重慶六十八中取得聯(lián)系，建立起友好學(xué)校關(guān)系，加強校際聯(lián)誼聯(lián)教，為教師專業(yè)成長搭建平臺，為學(xué)校發(fā)展奠
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讓教科研成就教師的專業(yè)成長
讓教科研成就教師的專業(yè)成長如何促進教師專業(yè)成長是對教師隊伍管理的重要命題。教育名家和有所建樹的教師的成長歷程最典型的特征就是問題型、學(xué)習(xí)型、方法多樣化、有豐富的
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教科研一體化 促進教師專業(yè)成長5篇
構(gòu)建教科研一體化 促進教師專業(yè)發(fā)展 ——牛心臺小學(xué)教研模式研究成果匯報 教師專業(yè)發(fā)展是一項內(nèi)容寬泛的研究活動，不僅包括教師的學(xué)識、能力、態(tài)度，更重要的是教師專業(yè)水平的
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促教師專業(yè)成長 助學(xué)校長足發(fā)展
促教師自我成長助學(xué)校長足發(fā)展 ------丹陽市特殊教育學(xué)校2009年校本培訓(xùn)及教科研工作計劃 在同時制定學(xué)校校本培訓(xùn)計劃與教科研計劃之際，首先思考的是兩者的關(guān)系。校本培訓(xùn)與
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重校本培訓(xùn)促教師專業(yè)成長
重校本培訓(xùn)促教師專業(yè)成長
白房小學(xué)歷來重視教師培訓(xùn)工作，為進一步提升教師教學(xué)能力，搭建相互學(xué)習(xí)的平臺，白房小學(xué)組織開展了“人人上好一堂公開課”活動。
此次活動得到教師們 -
抓學(xué)校教科研管理,促進教師專業(yè)成長
抓學(xué)校教科研管理，促教師專業(yè)化成長 定海區(qū)大豐中心小學(xué)康碧波 2006.12.20 科研興教已成為現(xiàn)代學(xué)校教育的主旋律，著眼點。學(xué)校的改革與發(fā)展要合上時代的節(jié)拍，必須在教育思想、
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“五子登科”促教師成長
“五子登科”促教師成長 為促進教師專業(yè)成長，我們著力唱好“換腦子、結(jié)對子、架梯子、搭臺子、壓擔(dān)子”——“五子登科”這出戲。 換腦子，即以先進的教育理念武裝教師頭腦。通
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觀摩研討促教師專業(yè)成長（小編整理）
觀摩研討促教師專業(yè)成長
——普會寺中心學(xué)校中片區(qū)幼兒園骨干教師教學(xué)觀摩活動 為進一步推進幼兒園課程改革，不斷提高幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)，2013年11月27日至29日，由普會寺中心 -
借教研聯(lián)盟平臺 促教師專業(yè)成長
借教研聯(lián)盟平臺 促教師專業(yè)成長 ——息陬鎮(zhèn)終吉小學(xué)教研聯(lián)盟活動工作總結(jié) 一、 我校教研聯(lián)盟的生成背景 息陬鎮(zhèn)終吉小學(xué)始終堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“積極提
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校本研訓(xùn)一體化 促教師專業(yè)成長
校本研訓(xùn)一體化 促教師專業(yè)成長 教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教師的專業(yè)化成長是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在動力，有效地推進學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展是學(xué)校的重大課題。以學(xué)校為主的研訓(xùn)一
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教師專業(yè)成長
《教師專業(yè)成長》讀書筆記教師要有教學(xué)智慧
教師的教學(xué)智慧是能從很多雜亂的知識里面提煉出一種核心的知識來。其主要顯示為教師的“課堂”行為。“教學(xué)智慧”概括為三點，第 -
教師專業(yè)成長
教師專業(yè)成長
牛家營子初級中學(xué)——張愛民
一、強化職業(yè)道德素養(yǎng)
教師的職業(yè)道德素養(yǎng)體現(xiàn)在對待事業(yè)、對待學(xué)生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業(yè)要愛崗敬業(yè)，對待學(xué) -
教師專業(yè)成長
教師專業(yè)成長有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說過：“對一位校長或教育管理工作者來說，關(guān)注學(xué)生首先應(yīng)從關(guān)注教師開始。”作為一名管理者，只有做到以教師為本，教師才能做到以學(xué)生為本?，F(xiàn)在越
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教師專業(yè)成長
《教師專業(yè)成長》讀書筆記
利用暑假讀了劉良華教授的《教師專業(yè)成長》，感覺到劉良華教授是一個充滿智慧、幽默風(fēng)趣的人，他就是學(xué)生心目中的好老師形象。這是一本催人奮進的書， -
促個體專業(yè)成長塑“智慧型教師”形象（精選5篇）
促個體專業(yè)成長塑“智慧型教師”形象 ——陶行知教育思想對我國教師專業(yè)化的啟示 泉州臺商投資區(qū)惠南中學(xué) 陳美紅 摘要：智慧型教師是時代發(fā)展的需求,教育智慧是教師專業(yè)成長
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聚焦專業(yè)素養(yǎng),促青年教師成長大全
聚焦專業(yè)素養(yǎng)，促青年教師成長 為進一步加強英語教師業(yè)務(wù)技能的鍛煉，加快教師專業(yè)成長的步伐，磨練教學(xué)內(nèi)功，提升專業(yè)素養(yǎng)，勝任教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，*鎮(zhèn)小學(xué)英語青年教師技能大賽
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教科研成長體會
教科研成長體會 ——淺談我的科研之路 張樹霞 我第一次參加培訓(xùn)是在春寒料峭、細雨綿綿的初春，我們懷著幾許的期望，期望著能聆聽專家的講座，走進名師的課堂；懷著幾許的憧憬，憧憬
