專題：教師的教育觀念
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更新教育觀念轉(zhuǎn)變教師角色
更新教育觀念轉(zhuǎn)變教師角色
——談?wù)勎以谛抡n程改革過程中的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革正健康、有序、全面地推進(jìn)，新課程改革正一步步地走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂。眾所周知課程 -
更新教育觀念 轉(zhuǎn)變教師角色
更新教育觀念 轉(zhuǎn)變教師角色 摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)是一種理想的教學(xué)模塊，這就要求新世紀(jì)的體育教師如何把握教材，更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，做好學(xué)生的良師益友。關(guān)鍵詞：課程標(biāo)
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創(chuàng)新教育就要?jiǎng)?chuàng)新觀念
創(chuàng)新教育就要?jiǎng)?chuàng)新觀念
李植任
俗語(yǔ)說得好：觀念決定于實(shí)踐。我們昌江的教育之所以落后，說白了就是觀念的落后。多年累計(jì)的這種教學(xué)教育觀念已不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，要想真的把我 -
更新教育觀念
更新教育觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量 發(fā)布者：安秀霞 發(fā)布時(shí)間： 16/1/2011 PM 11:12:25 21世紀(jì)我國(guó)教育改革與發(fā)展的主要任務(wù)是深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，構(gòu)建充滿生機(jī)和
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更新教育觀念
更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法 新課程要求教師應(yīng)該是：文化的傳播者；潛能的開發(fā)者；學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的，提倡自主、探究與合作的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生
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轉(zhuǎn)變教師教育觀念 發(fā)揮學(xué)生主體作用
轉(zhuǎn)變教師教育觀念 發(fā)揮學(xué)生主體作用
現(xiàn)代教育觀念認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，誰(shuí)獲取知識(shí)誰(shuí)就是主體。現(xiàn)代教學(xué)不再是老師單純地教學(xué)知識(shí)。而應(yīng)是老師教給學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力的主動(dòng)進(jìn)取 -
截然不同的教育觀念
抽空看看。好的啟示。 猶太裔大陸籍華人的故事 1992年，當(dāng)我輾轉(zhuǎn)回到以色列的時(shí)候，13歲的老大、12歲的老二和10歲的小女兒都還暫時(shí)留在中國(guó)。 選擇在那時(shí)回到以色列，完全是
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淺談轉(zhuǎn)變教育觀念心得體會(huì)
教師轉(zhuǎn)變觀念心得體會(huì) 廈鋪小學(xué) 程勝男 通過閱讀和學(xué)習(xí)張力載寫的《轉(zhuǎn)變教師領(lǐng)域綜合改革的基本方向和策略要點(diǎn)》，再結(jié)合自己近年來的教學(xué)感悟，本人深深體會(huì)到新時(shí)代的教師一
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創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新觀念
創(chuàng)新教育需要?jiǎng)?chuàng)新觀念 ————參加錢志亮教授報(bào)告的心得體會(huì) 這次我作為高要市骨干教師培訓(xùn)班的一名學(xué)員，來到肇慶星巖禮堂，聆聽了錢志亮教授的專題報(bào)告，所謂聽君一席話勝讀
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教育戲劇觀念及其現(xiàn)實(shí)意義
內(nèi)容摘要：20世紀(jì)初期，張伯苓先生把戲劇活動(dòng)引入學(xué)校的教育領(lǐng)域，借之培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和為人處世能力，其對(duì)戲劇教育功能的認(rèn)識(shí)不但指引著南開戲劇活動(dòng)的路向，也給當(dāng)時(shí)的戲劇
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教育觀念教育思想學(xué)習(xí)體會(huì)
深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)發(fā)展，服務(wù)社會(huì) ——教育思想觀念學(xué)習(xí)討論的體會(huì)與思考 教育科學(xué)系 冀先禮 一、深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)定位 國(guó)家開展高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估以
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更新教育教學(xué)觀念
更新教育教學(xué)觀念，突出學(xué)生的主體地位
一、培養(yǎng)學(xué)生初步構(gòu)建數(shù)學(xué)模型的意識(shí)
數(shù)學(xué)模型是建立在數(shù)學(xué)一般的基礎(chǔ)知識(shí)與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)之間的一座重要的橋梁，建立數(shù)學(xué)模型的過程，就是 -
一更新教育觀念
一更新教育觀念，樹立“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想
在應(yīng)試教育的觀念——重智輕體思想的影響下，很多家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)都有失偏頗，認(rèn)為體育課只是一門副科，學(xué)不學(xué)也沒 -
教師觀念轉(zhuǎn)變總結(jié)
2009—2010學(xué)年度學(xué)校轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念的工作總結(jié) 我們圓滿的結(jié)束了這一學(xué)期的教育教學(xué)工作?；仡櫼荒陙?，我校在上級(jí)黨委、政府及教育行政主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)教研
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教師觀念轉(zhuǎn)變總結(jié)
2012—2013學(xué)年第一學(xué)期轉(zhuǎn)變觀念的工作總結(jié) 一學(xué)期結(jié)束了，我們也圓滿的結(jié)束了這一學(xué)期的教育教學(xué)工作?；仡櫼粚W(xué)期來，我校在上級(jí)黨委、政府及教育行政主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我
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教師觀念轉(zhuǎn)變計(jì)劃
2009—2010學(xué)年度學(xué)校轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念
的工作計(jì)劃
隨著改革開放的進(jìn)一步深入和發(fā)展，對(duì)21世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。培養(yǎng)出思想好、能力強(qiáng)和素質(zhì)高的復(fù)合型人才勢(shì)在必 -
轉(zhuǎn)變教師觀念計(jì)劃
柳毛灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 （2010-2011學(xué)年第一學(xué)期） 轉(zhuǎn) 變 教 師 觀 念 計(jì) 劃 柳毛灣鎮(zhèn)中心學(xué)校 2010年9月 轉(zhuǎn)變教師觀念計(jì)劃 教學(xué)不在傳授，而在激勵(lì)鼓舞，新課程倡導(dǎo)教師在教學(xué)過程實(shí)現(xiàn)
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教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
教師如何轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
柳林鎮(zhèn)雅溝小學(xué)——于記林教師作為人才的培養(yǎng)者，肩負(fù)著國(guó)家發(fā)展和名族振興的重任，真正是任重而道遠(yuǎn)。然而，回顧過去的教育，學(xué)生沒有思考的空地，沒有發(fā)表的
