專題：教師發(fā)展性評價報告
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教師發(fā)展性評價（精選合集）
寧中小學2010-2011學年度 教師發(fā)展性評價制度（試行稿） 為了促進教師綜合素質(zhì)、科學素養(yǎng)的提升，為了深化教育教學改革，提高學校的的教育教學質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評價的導向、激勵和
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教師發(fā)展性評價方案
教師發(fā)展性評價方案 新一輪課程改革對教師提出了全新的、更高的要求，教師的角色發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，要求建立一套適應新課改的教師評價體系顯得尤為重要。教師評價工作是保證
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教師發(fā)展性評價方案
2013-2014學年度教師發(fā)展性評價實施方案 一、指導思想： 全面貫徹黨的教育方針，以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育發(fā)展規(guī)律，通過建立科學合理的評價制度，強化學校管理，進一步規(guī)范教學行
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教師發(fā)展性評價方案
B11-師資配備-17
三亞市鳳凰鎮(zhèn)水蛟小學教師發(fā)展性評價方案
為進一步推進學?；A(chǔ)教育改革，規(guī)范教育教學行為，增強教師在教育活動中的責任感和使命感。根據(jù)縣教育局教育教學工 -
發(fā)展性教師評價方案
發(fā)展性教師評價方案 發(fā)展性教師評價是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過程為評價對象的現(xiàn)代評價評價方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)道德建
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初探教師發(fā)展性教學評價
初探教師發(fā)展性教學評價 魯敏 周慶華 圣珊珊近年來，各地制定了多種課堂教學評價方案，規(guī)范了教師課堂教學，對于知識的傳承發(fā)揮了重要作用。但綜觀現(xiàn)行的課堂教學評價，由于評價目
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教師發(fā)展性評價報告及改進措施
教師發(fā)展性評價報告及改進措施 一、發(fā)展性教師評價體系 （一）核心概念：發(fā)展性評價 發(fā)展性評價是指依據(jù)一定的發(fā)展目標和發(fā)展價值觀，評價者與評價對象配對，制定雙方認可的發(fā)展目標，
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幼兒發(fā)展性評價報告
中班幼兒質(zhì)量調(diào)查報告 班級幼兒發(fā)展情況調(diào)查報告 上興中心幼兒園中（1）2011.1 這學期我們班有43位幼兒，男生22位，女生21位。在這之中有很多孩子有了不小的進步?，F(xiàn)在的孩子都是獨
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發(fā)展性評價
發(fā)展性評價 發(fā)展性評價的概念 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》提出了發(fā)展性教育評價的理念。發(fā)展性評價是指依據(jù)一定的教學目標和教育價值觀，評價者與學生建立相互信任的關(guān)系，共
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校本教師發(fā)展性評價實施方案
校本教師發(fā)展性評價實施方案建立促進學生身心健康成長、教師知識能力的發(fā)展、學校教學質(zhì)量提高的教育評價體系，是推進素質(zhì)教育實施的核心。已成為新課程改革中的一項重要任務
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教師發(fā)展性考核評價制度
果園學校教師專業(yè)發(fā)展評價制度 為促進我校教師的師德和業(yè)務水平的提升，深化教育教學改革，提高學校的的教育教學質(zhì)量，努力探索發(fā)揮評價的導向、激勵和調(diào)控功能，我校將著力構(gòu)建與
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教師發(fā)展性評價實施方案及細則
***教師發(fā)展性評價實施方案 發(fā)展性教師評價是以現(xiàn)代教師發(fā)展觀為指引，以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的，以教師發(fā)展過程為評價對象的現(xiàn)代評價評價方式，是貫徹以人為本理念，加強教師職業(yè)
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發(fā)展性教師評價教育論文范文
摘要：發(fā)展性教師評價是教師評價的重要組成部分，它對于教師專業(yè)的發(fā)展和學校教育教學質(zhì)量的提高有著重要意義。但在學校教育實踐中，發(fā)展性教師評價并沒有得到廣泛的實施。究其原
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發(fā)展性教學評價（最終定稿）
發(fā)展性教學評價 在《國務院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的文件中，強調(diào)建立促進教師和學生發(fā)展的評價體系，改變課程評價過分強調(diào)甄
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發(fā)展性評價測試.doc
“小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”課題語文學科階段性測評量表說明一、測評目的本次測評量表是“小學生發(fā)展性評價與檢測實驗研究”課題的階段性測評，其目的在于檢測學生的
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發(fā)展性學生評價
學生的學習評價
內(nèi)容摘要：為了全面真實地評價全體學生的學業(yè)成就和學習潛能，新課程需要的教學評價把教學過程與評價過程融為一體，最大限度地發(fā)揮了評價對于教學活動的導向、反 -
教師專業(yè)規(guī)劃發(fā)展性評價方案
教師專業(yè)規(guī)劃發(fā)展性評價方案教師評價的目的是調(diào)動教師的積極性，堅持以人為本的原則，把握教師職業(yè)的一般特點，科學地、多角度地、發(fā)展性地對教師的工作進行評價。發(fā)展性教師評價
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發(fā)展性教師評價體系的構(gòu)建(.
發(fā)展性教師評價體系的構(gòu)建? ——教師專業(yè)素養(yǎng)的視角 陳柏華徐冰鷗 摘要：發(fā)展性教師評價是一種最早興起于英國、與外控式評價相對應的以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的教師評價制度
