專題：教師口語課程建設(shè)
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教師口語課程
《教師口語課程》一書中學(xué)習(xí)到的“怎樣與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通”，與大家談?wù)勛约旱氖斋@。
著名班主任李鎮(zhèn)西老師在談起自己教育的秘訣時(shí)曾說過，他每天至少與一位同學(xué)談心，以此來 -
《教師口語》課程教學(xué)大綱
《教師口語》課程教學(xué)大綱 一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù) 教師口語是研究教師口語運(yùn)用規(guī)律的一門應(yīng)用學(xué)科，是在理論指導(dǎo)下培養(yǎng)師范生在教育、教學(xué)過程中運(yùn)用口語能力的實(shí)踐性很
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教師口語課程總結(jié)1
延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院 2011-2012年度 第二學(xué)期 《教師口語》 課程總結(jié) 課程名稱： 教師口語 任課教師：桂新苗 閱卷教師： 桂新苗 授課班級(jí)：旅游1101數(shù)學(xué)1101 外語1101、1102
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對(duì)教師口語課程的認(rèn)識(shí)
對(duì)口語課程的認(rèn)識(shí)
我們開設(shè)普通話課程已經(jīng)三個(gè)學(xué)期了，我們?cè)谶@門課中學(xué)習(xí)到了很多，也受到了很大的影響。
在這門課程的學(xué)習(xí)中，我們了解到了很多日常用字、用詞的讀音，在特定句子 -
淺談我校幼教專業(yè)教師口語課程教學(xué)
淺談我校幼教專業(yè)教師口語課程教學(xué)
摘要：教師口語是幼教專業(yè)學(xué)生的必修課。本文我著重在從事教師口語教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，闡述我校幼師專業(yè)學(xué)生教師口語學(xué)習(xí)的問題，并就如何提高 -
教師口語
1、人的發(fā)音器官大致可分為呼吸器官，振動(dòng)器官，共鳴器官 三部分。 2、吐字歸音訓(xùn)練把一個(gè)音節(jié)的發(fā)音過程分為出字，歸字和歸音三個(gè)階段。 1.“教師口語”是研究教師口語運(yùn)用規(guī)律
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教師口語
數(shù)學(xué)教師教學(xué)口語的研究【摘 要】：教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。本文從數(shù)學(xué)教師口語的特點(diǎn)，表達(dá)中存在問題以及解決對(duì)策三個(gè)方面對(duì)數(shù)學(xué)教師
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教師口語
教師口語講座 教師的職業(yè)是“傳道、授業(yè)、解惑”，無論哪一樣都離不開語言，有聲的口語或無聲的體態(tài)語都是教育教學(xué)所必須的。而教師在運(yùn)用語言的過程中又必須遵循一定的規(guī)律，否
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教師口語
淺談個(gè)人學(xué)習(xí)“教師口語”的心得
藝術(shù)學(xué)院美術(shù)師范080***范云大二又增加了一門“教師口語”課，開始時(shí)我很反感這門課，覺得不就學(xué)習(xí)普通話嘛，用得著那么大費(fèi)周章上十幾 -
《幼兒教師口語》課程教學(xué)初探
文/王燕晶 作者簡介：王燕晶（1986-），女，西華大學(xué)人文學(xué)院助教，研究方向：語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。 摘要：幼兒教師口語能力的培養(yǎng)在幼兒教師專業(yè)化培養(yǎng)中處于非常重要的地位。當(dāng)前《幼兒
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口語課程實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)名稱系別年級(jí)專業(yè)學(xué)生姓名指導(dǎo)老師口 語 課 程 實(shí)習(xí)外語系級(jí)英語王宇麗（0940501380）楊柳
邵 陽 學(xué) 院
2010 年 1 月 16 日2009口語課程實(shí)習(xí)報(bào)告
實(shí)習(xí)時(shí)間：2010-2 -
淺析教師口語藝術(shù)
淺析教師口語藝術(shù) 教學(xué)是借助語言進(jìn)行的，語言是教學(xué)勞動(dòng)的特殊的重要的工具，是一種專門的工作語言。教師運(yùn)用這種語言作為工具“傳道、授業(yè)、解惑、育人”，完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，
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《教師口語》作業(yè)
《教師口語》作業(yè)復(fù)習(xí)資料一 ? 復(fù)習(xí)要點(diǎn)一： 1.普通話是以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以 北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的普通話。 2.《漢語拼音方案》是共有字母表
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教師口語論文
教師口語論文 B10物理張涵逸 100603132 摘要：教師口語是在一般口語共性基礎(chǔ)上的個(gè)性化，教師口語表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)高于一般口語表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)。教師口語表達(dá)的本身和通過它所進(jìn)行的教書
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英語教師口語
[轉(zhuǎn)] 英語教師基本口語記起絕對(duì)不會(huì)有害 2012-10-14 17:44閱讀(1)轉(zhuǎn)載自Who wants to try? 誰來試試? Come up to the front, please. 請(qǐng)到前面來。 Go back to your seat,
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教師口語學(xué)習(xí)心得
我有幸當(dāng)涂縣舉辦的南京愛德基金會(huì)暑期中學(xué)英語教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我們對(duì)這次極其寶貴的提升業(yè)務(wù)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)十分珍惜，學(xué)習(xí)是忙碌充實(shí)的，不敢有絲毫的松懈與放松。感受
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英語課堂教師常用口語
1 Let’s get ready for class. 準(zhǔn)備上課。 2 I’m sorry I’m late. /Excuse me for coming late. 對(duì)不起，我遲到了。 3 Please come earlier next time. 下次請(qǐng)?jiān)琰c(diǎn)到。
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教師口語心得體會(huì)
《教師口語》學(xué)習(xí)心得 教師離不開教師口語，正如魚離不開水一樣。 當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師行業(yè)的口語水平提出了越來越高的要求。作為一名現(xiàn)代合格教師，我認(rèn)為應(yīng)該具備良好的語言修養(yǎng)和
