專題：教師勞動的創(chuàng)造性
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教師勞動創(chuàng)造性 Microsoft Word 文檔5篇
教師勞動對象是活生生的人，有著不同經(jīng)歷，不同興趣、愛好，不同的秉賦、能力，不同的氣質(zhì)、性格，不同的思想行為，而且它們又是處在不斷發(fā)展變化之中的?？傊?，世界上沒有絕對相同的兩個
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美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動范文
第一單元 美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動 第一課 源于生活高于生活 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：通過對美術(shù)創(chuàng)作一般過程的分析，理解美術(shù)作品中的繪畫題材、形式、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀
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美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動（推薦五篇）
美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動——源于生活高于生活
教學(xué)目標(biāo)
通過對美術(shù)創(chuàng)作一般過程的分析，理解美術(shù)作品中的繪畫題材、形式、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，了解美術(shù)作品的創(chuàng)作與現(xiàn)實 -
教師創(chuàng)造性使用教科書研究
教師創(chuàng)造性使用教科書研究 教師創(chuàng)造性使用教科書研究 摘要：能動地、創(chuàng)造性地使用教科書，是一個優(yōu)秀教師的基本素養(yǎng)，也是新課程改革對教師的基本要求。隨著課改不斷深入，人們越來
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創(chuàng)造性游戲
創(chuàng)造性游戲（6、2——6、17） 表演游戲： 活動內(nèi)容：《三只小雞》 活動總目標(biāo) 1、能用語言、動作、表情表演角色對話及主要性格特征。2、發(fā)展口語表達(dá)能力和有感情的表演能力. 3、
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淺談創(chuàng)造性閱讀
給學(xué)生插上奮飛的翅膀
──淺談創(chuàng)造性閱讀
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是搜集處理信息，認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。由此可見閱讀的重要性?！皹?biāo)準(zhǔn)”還強(qiáng)調(diào) -
創(chuàng)造性名人名言
創(chuàng)造性名人名言 創(chuàng)造性名人名言1 1、有資金而沒有知識越拼搏，失敗的可能性越高，有知識而沒有資金，小小的會出都有回報。 ----------李嘉誠2、有一件事情是十分清楚的：創(chuàng)新思想不
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創(chuàng)造性教學(xué)
創(chuàng)造性教學(xué) 旺蒼縣三江鎮(zhèn)中心小學(xué)校何長清 當(dāng)代，素質(zhì)教育不僅全民熟知，而且成為了當(dāng)代教育的主旋律。同時，隨著國力、經(jīng)濟(jì)和國際競爭日益激烈，尤其是知識經(jīng)濟(jì)的日新月異，創(chuàng)造性人
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創(chuàng)造性美術(shù)
1.良好的師生關(guān)系為主題式美術(shù)教學(xué)做好鋪墊 在《涼爽的秋天》這一教學(xué)實踐課堂中，教師與學(xué)生的教學(xué)互動使我認(rèn)識到良好的師 生關(guān)系是做好教育教學(xué)的前提，是避免教學(xué)過程中，教學(xué)
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創(chuàng)造性游戲
2010年6月21日星期一上午 指教者 朱秋銀活動一兒歌《新房子》 活動目標(biāo)： 1、能跟老師邊讀邊做動作。 2、能大膽的讀出來。 活動準(zhǔn)備： 1、教學(xué)掛圖、幼兒用書 活動過程： 1、出示
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語文教師培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力作用
語文教師培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力作用
發(fā)散思維是和求同思維完全對立的一種思維方式，是創(chuàng)造性思維的主要形式。語文課堂教學(xué)中有著發(fā)散思維訓(xùn)練的廣闊天地，無論是閱讀教學(xué)，還是寫作 -
創(chuàng)造性教學(xué)與創(chuàng)新型教師--[精選]
創(chuàng)造性教學(xué)與創(chuàng)新型教師 - - 浙江省諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校 趙士勛（郵編 311800） 摘 要:具有以問題作為整個教學(xué)過程的出發(fā)點和歸宿、特別重視求異思維、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生自主性為基
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教師創(chuàng)造性教學(xué)的幾點思考（共五則）
摘要：創(chuàng)造性教學(xué)實質(zhì)上是學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下經(jīng)歷創(chuàng)造性解決問題并求得自身發(fā)展的過程。教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，正確認(rèn)識創(chuàng)造型學(xué)生的特征何等重要，它是正確培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生
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創(chuàng)造性與教師教學(xué)智慧的生成
創(chuàng)造性與教師教學(xué)智慧的生成 摘 要：教師的課堂教學(xué)中充滿了教學(xué)智慧，教師的教學(xué)實踐中充滿了創(chuàng)造性，創(chuàng)造性與智慧高度一致，創(chuàng)造性越強(qiáng)，越充滿教學(xué)智慧。因此，要生成教學(xué)智慧，需要教
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創(chuàng)造性游戲小結(jié)
游戲小結(jié)
2008——2009年大三班創(chuàng)造性游戲小結(jié)
時間過得很快，一個學(xué)期即將結(jié)束，我對我們班的創(chuàng)造性游戲做個總結(jié)。
我們兩個老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，貫徹執(zhí)行《綱要》的精神 -
《創(chuàng)造性采訪》讀書筆記
《創(chuàng)造性采訪》讀書筆記
10級對外漢語201009123034李曉露
? 第一章 您的采訪問題何在
一、 普遍問題：缺乏坦誠和客觀
1、 坦誠：
如果你需要的是坦誠，是人性化的反應(yīng)，而不是有防御 -
美術(shù)教案 創(chuàng)造性美術(shù)
文檔僅供參考 創(chuàng)造性美術(shù)（小班） 創(chuàng)造性美術(shù)教案 小班案例1 教學(xué)名稱： 《蠟筆舞會》 目 標(biāo)：初步培養(yǎng)幼兒敢于放筆大膽畫的能力及畫出較長的線，感受繪畫的樂趣。 準(zhǔn) 備：口琴、彩
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高年級創(chuàng)造性作業(yè)
淺談高年級創(chuàng)造性作業(yè)的布置
布置作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，做作業(yè)是學(xué)生對所接受的信息進(jìn)行再現(xiàn)、整理、加工的過程。通過作業(yè)，可以使學(xué)生的知識得以鞏固，思維得到鍛煉；同時作業(yè)也
