專題：教師心理授權訪談問卷
-
職業(yè)生涯問卷訪談
職業(yè)生涯問卷訪談
訪問人物： 沈燕
現(xiàn)在工作：江蘇第二建筑公司會計
工作時間：兩年? 工作性質、任務或內容
我的崗位是稽核，工作內容是負責公司管理體系/內部控制制度推導與維護，對 -
員工訪談問卷
**員工驗廠問題點
1、如果你在部門沒有事情要做，你會做什么？ 答＿基本很少沒事情做＿＿＿＿
2、他們有沒有培訓你做這份工作？答＿有，新進來時就有＿＿＿＿3、你是第一次進這個廠嗎？答＿是＿＿＿＿＿＿＿
4、你如何受聘 -
中學訪談問卷
中學訪談問卷 1.您覺得所在學校招聘教師比較看重應聘者的哪些因素？（可多選） 門檻類 ☆☆☆性別 ☆☆學歷&第一學歷 ☆年齡、教師資格證、戶口 能力類 ☆☆☆試講水平（包含：氣質和
-
心理訪談[最終版]
心理訪談——我的大學之：宿舍你
我他觀后感
《心理訪談》以小說《粉紅暗戰(zhàn)》引出話題，用小說來寫女生宿舍里面的一些事情：零食、生活用品、一些雞毛蒜皮的小事，卻讓故事主人公開 -
心理訪談教案
小學生心理輔導教案:學習調節(jié)我的情緒 輔導目標： 1、懂得調控自已的情緒對于個人行為和生活的重要性。合理宣泄不良情緒，保持積極、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人，關注他人的感受，適
-
中職教師培訓滿意度調查及訪談問卷
說明：本問卷采用Liker 五點量表，共有76個題目，其中，基本信息有25個觀測變量。人口學特征有7道題（1-7），培訓前準備2道題（8-9），培訓相關政策認知2道題（10-11），培訓專業(yè)特征有2道題（12-13），培訓
-
調查問卷訪談提綱
城郊社區(qū)環(huán)境調查問卷 郭劍武 親愛的同志： 您好，我們是華僑大學06級行政管理專業(yè)的學生。為了探討城市的擴張給農村的環(huán)境帶來的利與弊，提供科學的分析與研究，為政府制定社區(qū)環(huán)
-
學生心理訪談記錄
小學生心理咨詢記錄 ［ 作者：張穎 轉貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：37310 更新時間：2009-12-1 文章錄入：奎山小學 ］ 學生姓名: 田崇欣 班級:四（1） 班 性別: 男 年齡: 10歲 導緣由: 性格不好,
-
二年級心理訪談記錄
2016—2017學年第一學期 錢寨小學 教師：陳新德 （談后整理） 心理輔導談話記錄 談話時間：9月12日 學生姓名：小紅 談話目的：最近總有人告你的狀的原因是什么談話目的： 一、最近總有人
-
心理訪談記錄（精選5篇）
C: 黎老師，您好。我是一名大專生。我一直都覺得我心理上有很多問題，但是我現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)越來越嚴重。我有點受不了了。我在網(wǎng)上搜到你的專業(yè)背景方面的信息，而且我看到你有一種親切
-
2010年度心理訪談室工作總結
2010年度心理訪談室工作總結 2010學年心理訪談室堅持以為服務學生為己任，以加強學生心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的個性心理品質為宗旨，以提高學生的社會適應能力、承受挫折能力
-
心理訪談報告（合集五篇）
【案例】
小杰3歲那年，父母離了婚，他與外公、外婆生活在一起，三個人的感情很好，但是從小學開始小杰就出現(xiàn)了偷竊的行為，屢次管教，沒有悔改，外公、外婆對此傷心、絕望。小杰13歲的時 -
教師心理健康情況調查問卷[合集五篇]
教師心理健康情況調查問卷
尊敬的老師：
您好，為了了解我們教師朋友的心理健康現(xiàn)況，我們設計了此項問卷，請配合完成。本次調查問卷是不記名的，不進行個別分析，請您不要有任何顧慮，認 -
教師訪談兩篇
1.您認為做英語老師這份工作應該具備哪些知識和技能？ 首先知識方面的話要具備扎實的專業(yè)知識和心理學知識，然后技能方面就是要有教學技能和與學生溝通的技能。 2.您任教期間
-
訪談教師
訪談記錄一、訪談目標
通過訪談，查知廣州學校管理制度變遷和理念創(chuàng)新的實際狀況，探知學校發(fā)展的動因、機制和過程，以及您對學校的未來設想，并以此為分析材料，總結廣州學校管理過 -
問卷調查報告(心理)（★）
一、調查概況我于2005年9月份，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理
-
高考 后心理問卷
高三畢業(yè)生心理成長調查問卷
班別：姓名：
親愛的學生，恭喜你順利畢業(yè)，感謝你三年來對學校工作的理解、支持和合作，希望你高中畢業(yè)后，能繼續(xù)努力，成為有作為的人。今天你以母校為榮，希 -
農村中小學教師心理健康狀況調查問卷
2014年中方縣農村中小學教師心理健康狀況調查問卷尊敬的各位老師：您好！這個心理測驗量表是測量個體心理健康水平的．請您根據(jù)自己的真實情況來回答下列每一個問題，每個問題只有一
