專題：教師專業(yè)發(fā)展課題名稱
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可選課題名稱
附件1 2015年度山東省教學(xué)研究課題參考選題 一、關(guān)于2015年度參考選題的說明 1. 2015年度參考選題是依據(jù)《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》和《關(guān)于推進(jìn)
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課題名稱
課題名稱：寧夏師范學(xué)院大學(xué)生網(wǎng)購行為的訪談提綱
一、訪談?wù)撸?br /> 二、訪談對象：寧夏師范學(xué)院在校大學(xué)生
三、訪談?wù)咦晕医榻B
您好！我是寧夏師范學(xué)院政法學(xué)院思想政治教育班的學(xué)生，我 -
課題名稱
課題名稱：1.1 了解計(jì)算機(jī) 教學(xué)目標(biāo)： 1．基本知識 (1) 能結(jié)合自己的日常觀察和了解的圖片、文字資料，描述計(jì)算機(jī)在生產(chǎn)、生活、工作、科研、國防等場合的應(yīng)用，并能說出各種應(yīng)用領(lǐng)域
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2010年教師專業(yè)發(fā)展總課題
《教師專業(yè)發(fā)展策略研究》子課題
地理學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展的策略研究
結(jié)題報(bào)告
課題摘要：面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是至關(guān)重要的。本課題根據(jù)吉化 -
實(shí)習(xí)課題名稱
紡織學(xué)院 1. 氣體熱力學(xué)2. 熱力工程與節(jié)能3. 供熱系統(tǒng)與智能控制4. 混合通風(fēng)研究5. 工程流體力學(xué)6. 供熱工程 7. 建筑物自然通風(fēng)設(shè)計(jì)8. 建筑環(huán)境與色彩9. 采暖系統(tǒng)的耗能分
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課題研究與教師專業(yè)發(fā)展有效性研究
課題研究與教師專業(yè)發(fā)展有效性研究
摘要：
課題的研究是教師自我提高的過程
一、課題的研究促進(jìn)教師知識專業(yè)化發(fā)展
二、課題研究，促進(jìn)教師的能力專業(yè)化發(fā)展
1、提高運(yùn)用現(xiàn)代信 -
《教師專業(yè)發(fā)展策略研究》總課題
教師專業(yè)發(fā)展的策略研究
中期研究報(bào)告
課題摘要：面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是至關(guān)重要的。本課題根據(jù)吉化九中兩年來地理教師專業(yè)發(fā)展的軌跡，探索 -
開展小課題研究 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
開展小課題研究 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 作者:萬紅云 ——玉帶山小學(xué)教師校本培訓(xùn)講座稿一、什么是小課題研究 小課題研究是校本研培的一種新形式。它是隨著課程改革的深入，和校本
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關(guān)于課題名稱的表述
關(guān)于課題名稱的表述 課題名稱需用具體明確的語句來表述。一般來說，一個(gè)好的課題名稱應(yīng)當(dāng)能夠反映出所研究問題的最主要的信息。課題名稱的確定與表述是課題研究的具體化，它是
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教育技術(shù)課題名稱
教育技術(shù)課題名稱 (2012-07-02 16:50:01)1 中－美高等教育中計(jì)算機(jī)音樂課程現(xiàn)狀和比較研究
2 軍隊(duì)外語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程構(gòu)建和教學(xué)模式研究
3 教育信息環(huán)境下，面向?qū)W習(xí)過程的發(fā)展 -
課題名稱修改說明（★）
課題名稱修改說明 為了能使該課題能順利開展，便于研究教師抓住關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行研究，在貴陽市教科所張宇敏老師的指導(dǎo)下，將原研究課題“小學(xué)生經(jīng)典誦讀實(shí)踐性研究”改為“小學(xué)生經(jīng)典
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小學(xué)語文課題名稱（大全）
小學(xué)語文課題名稱
1. 《漢語拼音、識字與語言訓(xùn)練整合的研究》
2.《培養(yǎng)學(xué)生識字興趣、習(xí)慣和能力的研究》
（提示：《小學(xué)低段隨文識字教學(xué)策略的研究》《小學(xué)語文低段識字生活 -
教育課題的名稱
所列教育類主流期刊為推薦目錄，不甚詳盡，如遇疑問期刊以國家新聞出版總署登記信息為準(zhǔn)（國家新聞出版總署新聞機(jī)構(gòu)查詢服務(wù)地址：http://004km.cn/cms/cms/website/zhrm
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教師專業(yè)發(fā)展
一、 名詞解釋
1.教師專業(yè)化：指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè) -
教師專業(yè)發(fā)展
《教師專業(yè)發(fā)展》讀后感
讀了《教師專業(yè)發(fā)展》，收益頗深。通過學(xué)習(xí)我對教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解。
國內(nèi)外學(xué)者根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)與研究角度、提出了各式各樣的 -
教師專業(yè)發(fā)展
淺談教師輪崗制 教育學(xué)院12級小學(xué)教育5班 鄭婷婷 120101431 從2013年11月實(shí)行教師輪崗制到現(xiàn)在已經(jīng)一年多過去了，猶如在襁褓中的嬰兒一般，人們對它好奇非常，有贊美有詬病，而本文
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教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。發(fā)展特點(diǎn)
第一，教師專業(yè)發(fā)展 -
教師專業(yè)發(fā)展
2014年春季 期末作業(yè)考核
《教師專業(yè)發(fā)展》滿分100分一、簡答題（每題10分，共40分）
1．合作對于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？2．新型的師生關(guān)系有哪些基本模式？
3．根據(jù)舒爾曼的論述，教
