專題：教師專業(yè)發(fā)展研究
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高中教師專業(yè)發(fā)展研究
高中教師專業(yè)發(fā)展研究摘要：隨著教育改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)也提出了更高的要求，教師只有通過有效的知識(shí)管理，隨時(shí)充實(shí)新知識(shí)并鼓勵(lì)自我成長(zhǎng)，加快自身知識(shí)的新陳代謝，使自
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課題研究與教師專業(yè)發(fā)展有效性研究
課題研究與教師專業(yè)發(fā)展有效性研究
摘要：
課題的研究是教師自我提高的過程
一、課題的研究促進(jìn)教師知識(shí)專業(yè)化發(fā)展
二、課題研究，促進(jìn)教師的能力專業(yè)化發(fā)展
1、提高運(yùn)用現(xiàn)代信 -
幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的理念研究
摘要： 幼兒的地位在近幾年發(fā)生了翻天覆地的變化。在過去，幼兒教育只是形式，希望他們能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。但是，現(xiàn)在，幼兒是祖國(guó)的花朵，是國(guó)家的未來。國(guó)家的發(fā)展依賴于幼兒的
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《教師專業(yè)發(fā)展策略研究》總課題
教師專業(yè)發(fā)展的策略研究
中期研究報(bào)告
課題摘要：面向21世紀(jì)的現(xiàn)代化學(xué)校，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是至關(guān)重要的。本課題根據(jù)吉化九中兩年來地理教師專業(yè)發(fā)展的軌跡，探索 -
教師專業(yè)發(fā)展
一、 名詞解釋
1.教師專業(yè)化：指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè) -
教師專業(yè)發(fā)展
《教師專業(yè)發(fā)展》讀后感
讀了《教師專業(yè)發(fā)展》，收益頗深。通過學(xué)習(xí)我對(duì)教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解。
國(guó)內(nèi)外學(xué)者根據(jù)不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)與研究角度、提出了各式各樣的 -
教師專業(yè)發(fā)展
淺談教師輪崗制 教育學(xué)院12級(jí)小學(xué)教育5班 鄭婷婷 120101431 從2013年11月實(shí)行教師輪崗制到現(xiàn)在已經(jīng)一年多過去了，猶如在襁褓中的嬰兒一般，人們對(duì)它好奇非常，有贊美有詬病，而本文
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教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。發(fā)展特點(diǎn)
第一，教師專業(yè)發(fā)展 -
教師專業(yè)發(fā)展
2014年春季 期末作業(yè)考核
《教師專業(yè)發(fā)展》滿分100分一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分）
1．合作對(duì)于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？2．新型的師生關(guān)系有哪些基本模式？
3．根據(jù)舒爾曼的論述，教 -
教師專業(yè)發(fā)展
專業(yè)發(fā)展 一、歷史演進(jìn)：原始階段——泛專業(yè)化階段——初級(jí)階段——發(fā)展階段（發(fā)展階段的特點(diǎn)：1、教師呈現(xiàn)高學(xué)歷化2、教師聘用證書化 3、教師培養(yǎng)專業(yè)化 4、教師培養(yǎng)終身化）
職業(yè) -
開展小課題研究 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
開展小課題研究 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展 作者:萬紅云 ——玉帶山小學(xué)教師校本培訓(xùn)講座稿一、什么是小課題研究 小課題研究是校本研培的一種新形式。它是隨著課程改革的深入，和校本
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信息技術(shù)促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的研究[★]
信息技術(shù)促進(jìn)鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的研究 桂平市尋旺鄉(xiāng)綏陵小學(xué) 何麗英 [摘要] 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化建設(shè)對(duì)于轉(zhuǎn)變鄉(xiāng)村教育思想和觀念，促進(jìn)鄉(xiāng)村教學(xué)改革，加快實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)
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關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的研究綜述（小編整理）
關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的研究綜述一、教師專業(yè)發(fā)展的理論研究近幾年，理論界對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵的界定呈現(xiàn)多樣化。產(chǎn)生了與“教師專業(yè)發(fā)展（teacher professional development）”
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教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究（范文模版）
《教師專業(yè)發(fā)展促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》階段研究報(bào)告
課改的不斷深入，社會(huì)、公眾對(duì)教師素質(zhì)的關(guān)注、對(duì)教育的期望達(dá)到了前所未有的程度。人們愈來愈理性地認(rèn)識(shí)到：教育改革的 -
信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究（合集五篇）
信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研究隨著新課程改革的深入,教師的專業(yè)化素質(zhì)成為改革的關(guān)鍵。教師學(xué)歷水平的提高,教育理念的更新,使我們的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比有了很大程度的提
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關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展評(píng)估研究
關(guān)于電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的研究探索電子商務(wù)，ElectronicCommerce，通常是指是在全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，買賣雙方不謀面
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幼兒教師專業(yè)發(fā)展的研究
美工活動(dòng)中的創(chuàng)新教育
扶溝縣直幼兒園羅雪玲
3-6歲的幼兒正是想象力、創(chuàng)造力發(fā)展的黃金時(shí)期，他們思維活躍，可塑性強(qiáng)，想像力大膽豐富。在幼兒園手工制作活動(dòng)中，我認(rèn)為指導(dǎo)幼兒手 -
教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書[模版]
教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃書 一．基本情況 （一）環(huán)境分析 浚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一座具有優(yōu)良傳統(tǒng)的學(xué)校，學(xué)校校風(fēng)正，教育教學(xué)成績(jī)優(yōu)異。但近年來由于城區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，民辦學(xué)校及市區(qū)學(xué)校分流
