專題：進(jìn)一法和去尾法練習(xí)
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進(jìn)一法和去尾法教案
用“進(jìn)一法”、“去尾法”解決問題教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊第39頁的例題10。 教學(xué)目標(biāo)：在解決實際問題時，能根據(jù)實際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。 教
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進(jìn)一法和去尾法教學(xué)設(shè)計[最終定稿]
人教版數(shù)學(xué)五年級（下）第三單元 《解決問題》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)5年級上冊第3單元"解決問題" 教材分析: "解決問題"是根據(jù)實際需要用"進(jìn)一法"和"去尾法"取商的近
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進(jìn)一法、去尾法教學(xué)反思
商的近似值教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容 人教版五年級上冊第39頁例10。 設(shè)計思想 本節(jié)課是教學(xué)求商的近似數(shù)中進(jìn)一法、去尾法實際運(yùn)用的教學(xué)，由于進(jìn)一法和去尾法的概念都比較抽象，加之小
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解決問題去尾法進(jìn)一法教案
解決問題去尾法進(jìn)一法 教學(xué)目的： 1、使學(xué)生能夠根據(jù)實際情況用“進(jìn)一”法或“去尾”法取商的近似值。 2、進(jìn)一步鞏固小數(shù)除法。 3、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問題的能力。 教學(xué)重難
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進(jìn)一法、去尾法解決問題教學(xué)設(shè)計
“解決問題——進(jìn)一法和去尾法”教學(xué)設(shè)計 教材簡析：“解決問題”是根據(jù)實際需要用“進(jìn)一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分別安排了兩道小題進(jìn)行教學(xué)。由于這兩道題算出的
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進(jìn)一法和去尾法解決問題教學(xué)設(shè)計
解 決 問 題 -----用“進(jìn)一法”和“去尾法”取近似值 共進(jìn)九年制學(xué)校：陳娥 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級下數(shù)學(xué)39頁內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： （1）、學(xué)會根據(jù)實際情況采用“進(jìn)一法”和“去尾
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二年級數(shù)學(xué)進(jìn)一法和去尾法應(yīng)用題
二年級數(shù)學(xué)進(jìn)一法和去尾法應(yīng)用題
1、把15塊糖分給幼兒園小朋友，每人2塊，夠分給幾個小朋友？
2、做一個沙發(fā)套需要6米布，145米布最多可以做多少個沙發(fā)套？
3、學(xué)校食堂買了611千克的 -
教案：去尾法、進(jìn)一法解決實際問題
解決問題 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)5年級上冊第3單元p39例10“解決問題”。 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對不同生活情境的分析與思考，體會近似值的生活意義，并能夠根據(jù)實際需要，選擇“進(jìn)一法
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2015年五年級數(shù)學(xué)進(jìn)一法和去尾法應(yīng)用題
2015年五年級數(shù)學(xué)進(jìn)一法和去尾法應(yīng)用題 把15塊糖分給幼兒園小朋友，每人2塊，夠分給幾個小朋友？ 1、做一個沙發(fā)套需要6米布，145米布最多可以做多少個沙發(fā)套？ 2、學(xué)校食堂買了611千
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“用進(jìn)一法和去尾法解決問題”教學(xué)設(shè)計
“用‘進(jìn)一法’和‘去尾法’解決問題”教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】人教版五年級上冊第39頁的例10及相應(yīng)的練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.在具體情境中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際情況探究用“進(jìn)一
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《去尾法與進(jìn)一法》教學(xué)案例與反思
教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁，例8、試一試、練一練，練習(xí)十九3～6題。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解小數(shù)近似數(shù)的含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求商的近似值。2、使學(xué)生在解決實際問題的
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用進(jìn)一法和去尾法解決問題教學(xué)設(shè)計5篇
用進(jìn)一法和去尾法解決問題教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1. 在解決實際問題的過程中，使學(xué)生體會有時需要使用“去尾法”和“進(jìn)一法”來求商的近似值才合理，掌握具體求商的近似值的方法。
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人教版五年級數(shù)學(xué)上冊進(jìn)一法、去尾法教案
解決問題：根據(jù)實際情況取商的近似值 執(zhí)教者：笑嘻嘻 教學(xué)內(nèi)容：教材P39例10及教材練習(xí)九第7、8題。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：在實際應(yīng)用中，會靈活的選用“去尾法”和“進(jìn)一法”取商的
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用進(jìn)一法、去尾法求商的近似值（推薦5篇）
求商的近似值（2） 教學(xué)內(nèi)容: 99頁例8，試一試，練一練，練習(xí)十九4、5、6。 教學(xué)目的: 1、進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義。讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，進(jìn)一步理解有時需要用“去尾法”
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用“進(jìn)一法”和“去尾法”求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計
用“進(jìn)一法”和“去尾法”求近似數(shù)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊第33頁的例題12。 教學(xué)目標(biāo)：在解決實際問題時，能根據(jù)實際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。
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解決問題(用進(jìn)一法或去尾法取近似值)的教學(xué)設(shè)計
“解決問題（二）”的教學(xué)設(shè)計 【設(shè)計理念】 解決實際問題時，為什么要求近似值？在教學(xué)過程中，不是機(jī)械地告訴，不是簡單地讓學(xué)會說呢過識記，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，并進(jìn)而解決問題。通過
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人教版五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元進(jìn)一法和去尾法教案（大全5篇）
近似值的實際應(yīng)用 ----進(jìn)一法和去尾法 教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級上冊第33頁的例題12。 教學(xué)目標(biāo)：在解決實際問題時，能根據(jù)實際情況采用“進(jìn)一法”或“去尾法”取商的近似值。 教
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人教版數(shù)學(xué)五年級上冊《解決問題（進(jìn)一法和去尾法）》（同課異構(gòu)教案）
人教版數(shù)學(xué)五年級上冊《解決問題（進(jìn)一法和去尾法）》教材簡析“解決問題———根據(jù)實際取商的近似值”是人教版數(shù)學(xué)五年級上冊第三單元小數(shù)除法例10的教學(xué)內(nèi)容。例題由玻璃瓶分
