專題：課內(nèi)海量閱讀教材
-
海量閱讀拓展教材
第一單元《槐鄉(xiāng)的孩子》槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著 -
韓興娥課內(nèi)海量閱讀
“韓興娥課內(nèi)海量閱讀”學(xué)習(xí)心得 劉清 金秋十月，丹桂飄香。在這樣一個(gè)充滿收獲與希望的季節(jié)，我們來到了美麗的泉城---山東濟(jì)南，有幸參加了“全國新語文閱讀和寫作模式研討會(huì)”
-
韓興娥課內(nèi)海量閱讀教學(xué)法如何操作
韓興娥課內(nèi)海量閱讀教學(xué)法如何操作（一年級(jí)） 開學(xué)第一天，讓學(xué)生有事可做 一年級(jí)學(xué)生開學(xué)第一天，用哭，跑，亂幾個(gè)字形容實(shí)不為過，老師則是提高八度的嚷，忙，哄，一年級(jí)老師，煩不勝煩！ 為什
-
聽韓興娥老師課內(nèi)海量閱讀有感
聽韓興娥老師課內(nèi)海量閱讀有感 相公中心小學(xué)龐曉敏 韓老師的教學(xué)給我們的啟示：將語文教得簡(jiǎn)單一點(diǎn)、扎實(shí)一點(diǎn)。 將語文教得簡(jiǎn)單一點(diǎn)。對(duì)于教材，包括補(bǔ)充的，從入學(xué)到高年級(jí)，韓
-
解讀韓興娥的課內(nèi)海量閱讀教學(xué)模式
解讀韓興娥的課內(nèi)海量閱讀教學(xué)模式 華南師范大學(xué)附屬小學(xué) 陳琴 五年前，若多的教師通過網(wǎng)上、多家雜志以“兩個(gè)星期上完一冊(cè)教材”的爆炸式新聞?wù)J識(shí)了韓興娥。筆者也是因?yàn)樽x
-
海量閱讀（本站推薦）
曹莊小學(xué)語文“海量閱讀”課題實(shí)施計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 結(jié)合聯(lián)合?！伴喿x中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”課題的研究，結(jié)合韓興娥海量閱讀和竇桂梅主題教學(xué)的學(xué)習(xí)，本學(xué)年研究的重點(diǎn)在“
-
海量課外閱讀教學(xué)法
在書的海洋里徜徉 ——海量閱讀五步教學(xué)法 好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；
-
海量閱讀總結(jié)
誦讀中華經(jīng)典古詩，打造書香校園
沙嶺小學(xué)誦讀古詩側(cè)記、小結(jié)
營造氛圍，形成特色。沙嶺小學(xué)決定，開展“誦讀中華經(jīng)典古詩，打造書香校園”活動(dòng)作為教學(xué)重要內(nèi)容之一，營造誦讀中華經(jīng) -
海量閱讀演講稿
講日本：時(shí)間相近、地理位置相近、文化背景相近 Ppt4:誰都沒有想到，19世紀(jì)80年代，大清帝國與日本這兩個(gè)向近代化起跑的大國居然在一條狹窄的跑道上不期而遇并大打出手，只不過彼
-
海量總結(jié)（精選5篇）
2011——2012學(xué)年第一學(xué)期
“海量閱讀”實(shí)驗(yàn)小結(jié)開展海量閱讀實(shí)驗(yàn)已近一個(gè)學(xué)期，這一個(gè)學(xué)期以來，我立足學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注課內(nèi)外延伸，努力在各類活動(dòng)中開展了此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，取得了初步的 -
海量閱讀學(xué)習(xí)體會(huì)
2013年6月13、14日，我有幸到濰坊參加了“韓興娥課堂教學(xué)藝術(shù)”研討會(huì)，通過觀摩使我受益匪淺、感受頗深。韓興娥老師全校范圍內(nèi)推行了“課內(nèi)海量閱讀”的實(shí)驗(yàn)與研究。力求達(dá)到
-
海量閱讀計(jì)劃（定稿）
在快樂閱讀中健康成長(zhǎng) ——深圳市富源學(xué)校 SHENZHENFUYUANSCHOOL 海 量 閱 讀 計(jì) 劃 深圳市富源學(xué)校教科所 2012.10 1 在快樂閱讀中健康成長(zhǎng) ——深圳市富源學(xué)校海量閱讀
-
海量閱讀心得體會(huì)
海量閱讀心得體會(huì)?今日，聽了韓興娥老師?課內(nèi)海量閱讀?三步曲的講座，我的眼前一亮，使我對(duì)如何進(jìn)行指導(dǎo)閱讀，有了?山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?的感覺。?一、文貴自通，書忌耳傳?????我們不難
-
海量閱讀心得
第二學(xué)期“海量閱讀”課題小結(jié) 為了提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的實(shí)際，學(xué)校及時(shí)而廣泛地開展了小學(xué)語文“海量閱讀”活動(dòng)，通過有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、反思、調(diào)查、研究和實(shí)踐，
-
海量閱讀實(shí)施方案
小學(xué)部2010-2011第二學(xué)期語文組“海量閱讀” 實(shí)施方案 一、海量閱讀實(shí)施目的 長(zhǎng)期以來，學(xué)生存在閱讀數(shù)量少、質(zhì)量低、隨意性強(qiáng)，教師指導(dǎo)性弱，學(xué)生朗讀水平差，語言表達(dá)能力差的問
-
海量閱讀有感
“閱讀是學(xué)生獲得幸福的基礎(chǔ)”——韓興娥老師讓孩子踏上閱讀快車道，享受閱讀，浸潤(rùn)書香；同時(shí)，她自己也為學(xué)生養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，奠定了書香人生的基礎(chǔ)而幸福，正如她所說“陽光，幸
-
海量閱讀實(shí)施方案（合集）
曹縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期海量閱讀達(dá)級(jí)實(shí)施方案 為弘揚(yáng)民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承中華民族經(jīng)典文化，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造書香校園氛圍，培養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新
-
海量閱讀心得體會(huì)
開展海量閱讀心得體會(huì) “讀書好，多讀書，讀好書”這九個(gè)字是冰心老人讀書生涯的體會(huì)。從冰心老人的體會(huì)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，她也提倡海量閱讀。 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分明確地提出閱讀
