專題：課堂因動(dòng)態(tài)生成而高效
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課堂因生成而具活力
課堂因生成而具活力——對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)生成問題的思考內(nèi)容提要：課堂上的生成應(yīng)當(dāng)是學(xué)生圍繞問題解決，通過積極思維所形成的對(duì)問題的理解、感悟、解決方案以及疑問等。強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)
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課堂因生成而更精彩（推薦）
課堂因生成而更精彩 ——例談小學(xué)科學(xué)課堂生成性資源的挖掘與創(chuàng)設(shè) 【摘 要】如果說，傳統(tǒng)課堂把“生成”看成一種意外，那么新課程則把“生成”當(dāng)作一種追求；如果說傳統(tǒng)課堂把處
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課堂因生成而精彩[大全五篇]
課堂因生成而精彩 ——生成性教學(xué)案例分析 英山縣南河鎮(zhèn)中心小學(xué) 王麗君 著名的教育家葉瀾教授曾經(jīng)說過：“教學(xué)過程是師生、生生積極有效互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成過程?！苯處熢诮虒W(xué)過
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課堂因生成而精彩 讀書心得
《課堂因生成而精彩》讀書心得語文課堂應(yīng)該是充滿靈性、充滿智慧和魅力十足的，作為一名小學(xué)語文教師，教學(xué)中經(jīng)常會(huì)感覺到自己的課堂欠缺一種靈動(dòng)和生命力，還需要很多的學(xué)習(xí)和
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課堂的動(dòng)態(tài)生成
讀書心得體會(huì) ——淺談數(shù)學(xué)課中如何促進(jìn)“動(dòng)態(tài)生成” 常言道：“茶亦醉人何必酒，書能香我不需花。"我們渴望讀書，渴望獲得知識(shí)，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書？自
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課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)
“課堂動(dòng)態(tài)生成教學(xué)”不僅是教師依據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際編寫教案，依據(jù)教案組織教學(xué)活動(dòng)，而且是充分考慮師生生命活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)的多樣性和教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜性來推進(jìn)教學(xué)過
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音樂,因動(dòng)態(tài)生成而精彩四溢（小編整理）
音樂，因動(dòng)態(tài)生成而精彩四溢 ——淺談如何創(chuàng)新音樂課堂教學(xué) 現(xiàn)階段，音樂教學(xué)的重要性被越來越多的人重視。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)經(jīng)常流于形式，單調(diào)、枯燥，音樂思想被淡化，音樂課經(jīng)常成為
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學(xué)習(xí)因自主而快樂 課堂因高效而精彩
學(xué)習(xí)因自主而快樂 課堂因高效而精彩 ______2013年“四段一評(píng)”有效課堂教學(xué)模式課題研究階段總結(jié) 陜西省府谷縣第三小學(xué) 王俊蓮 伴隨著課程改革的春風(fēng)，我校上下齊心，與時(shí)俱進(jìn)
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語文課堂因生成而精彩——課堂生成階段小結(jié)（五篇范例）
語文課堂因生成而精彩 ——課堂生成階段小結(jié) 語文課題組 葉匯琴 新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：預(yù)設(shè)是課堂教學(xué)的基本要求，然而教學(xué)是人的活動(dòng)，因而教學(xué)應(yīng)有預(yù)設(shè)的一面，也有生成的一面，它不應(yīng)
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最新課堂因生成而美麗──《凡卡》課堂教學(xué)反思-word文檔
課堂因生成而美麗──《凡卡》課堂教學(xué)反思 語文老師大都可能有過這樣的經(jīng)歷，在教學(xué)完一課時(shí)或一篇課文后有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一種暢快淋漓之感，那是因?yàn)槌晒Φ恼n堂教學(xué)帶給他們無比清
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捕捉動(dòng)態(tài)生成,成就課堂精彩（模版）
促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成，讓課堂煥發(fā)出生命活力 【摘要】教學(xué)過程是生動(dòng)可變的，每一節(jié)課都是不可預(yù)設(shè)、不可復(fù)制的生命歷程。課堂的活力來自學(xué)生動(dòng)態(tài)的發(fā)展，教師必須緊緊抓住課堂教學(xué)
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捕捉課堂亮點(diǎn),促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成
捕捉課堂亮點(diǎn)，促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成 福建省寧德師范附屬小學(xué) 余艷紅 葉瀾教授曾經(jīng)指出:“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵
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聽“讓課堂因課改而高效”心得體會(huì)
聽“讓課堂因課改而高效”心得體會(huì)
劉璇
聽了太谷老師吳桂芬的有關(guān)高校課堂的講座，我受益匪淺。對(duì)此我有以下體會(huì)：
一、自主互助課堂中要有強(qiáng)烈的角色意識(shí)
滿堂灌是比較常用的 -
課堂因錯(cuò)誤而精彩
課堂因錯(cuò)誤而精彩 潼川二小 李全香 摘要: 我們不應(yīng)該把學(xué)生課堂上的錯(cuò)誤看成遺憾，而應(yīng)當(dāng)把錯(cuò)誤當(dāng)作檢驗(yàn)教學(xué)成果的試金石，允許學(xué)生犯錯(cuò)；把錯(cuò)誤當(dāng)作契機(jī)，立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；探尋
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課堂因差錯(cuò)而精彩
課堂因差錯(cuò)而精彩 這個(gè)題目我是借用了特級(jí)教師華應(yīng)龍老師的，在上學(xué)期，我有幸參加了酒泉市承辦的一次“名師引路”教研活動(dòng)，領(lǐng)略了華應(yīng)龍老師的風(fēng)采，聆聽了他的教學(xué)和關(guān)于“課堂
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課堂因“學(xué)生”而精彩大全
課堂因“學(xué)生”而精彩 ——構(gòu)建以教師為主導(dǎo)的生本課堂 作為一名教師，我們都深深地懂得：課堂的精彩，與其說是源于教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，倒不如說是由于學(xué)生們活躍的思維、獨(dú)特的
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課堂因互動(dòng)而精彩
課堂因互動(dòng)而精彩“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)……”2009年11月5日上午第二節(jié)課，從初二(1)班教室傳出悠揚(yáng)的歌聲，該校青年教師陳小玲正在組織學(xué)生學(xué)習(xí)《紀(jì)念白求恩》，只見一位女
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課堂因傾聽而精彩
課堂因傾聽而精彩 --------小學(xué)低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上傾聽能力的培養(yǎng) 摘要:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“要讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽”。傾聽是一種主動(dòng)、有意識(shí)的聽。良好的傾聽能力是
