專題：聾校溝通與交往課程
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低年級(jí)聾生溝通與交往教學(xué)計(jì)劃
低年級(jí)聾生溝通與交往教學(xué)計(jì)劃穆玉潔
溝通與交往是《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》(以下簡(jiǎn)稱《方案》）的新設(shè)課程，是國(guó)家規(guī)定的必修課程，也是聾校新課程的一大亮點(diǎn)。該課程具 -
淺談聾校語(yǔ)文課堂溝通
淺談聾校語(yǔ)文課堂溝通 一、現(xiàn)狀隨著聾校的規(guī)范化，聾校的語(yǔ)文教學(xué)中師生的溝通問(wèn)題就成為一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。在當(dāng)前聾校語(yǔ)文教學(xué)中，師生溝通不暢的現(xiàn)象很普遍，在教學(xué)中看上去
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聾校溝通課（精選多篇）
聾?！皽贤ㄅc交往”教材選用的實(shí)踐與思考 上傳: laihuimei 更新時(shí)間：2011-10-3 閱讀： 103 摘要2007年2月，教育部頒發(fā)了《聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，該《方案》明確規(guī)定“
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聾校應(yīng)該開(kāi)設(shè)手語(yǔ)課程大全
聾校應(yīng)該開(kāi)設(shè)手語(yǔ)課程 江蘇省蘇州市盲聾學(xué)校 方紅 P41 現(xiàn)代特殊教育 2003.7-8 世界是多元的．更是迅猛發(fā)展的。該向前走的時(shí)候不走．歷史就要輾過(guò)你遲疑的身軀。在美國(guó)加勞德特
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溝通——聾校師生的情感紐帶
溝通——聾校師生的情感紐帶 敘永縣特殊教育學(xué)校吳貴昌 因聽(tīng)力損失和語(yǔ)言表達(dá)障礙而心理失衡，很多聾啞孩子便存在自卑、孤僻、多疑、行為偏激、脾氣暴躁等問(wèn)題，制約學(xué)生身心
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政治專題復(fù)習(xí)交往與溝通
交往與溝通環(huán)節(jié)一、中考視點(diǎn)近幾年來(lái)，考查“與父母交往”這一重點(diǎn)內(nèi)容大多從以下幾個(gè)方面考查：正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和教育；與父母溝通的基本要領(lǐng)和策略；孝敬父母等。正確處
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與客戶交往與溝通技巧[大全]
禮儀的“禮”字指的是尊重，即在人際交往中既要尊重自己，也要尊重別人。古人講“禮儀者敬人也”，實(shí)際上是一種待人接物的基本要求。我們通常說(shuō)“禮多人不怪”，如果你重視別人，別人
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聾校英語(yǔ)教學(xué)
聾校英語(yǔ)課堂教學(xué)探索 作者： 馬慧念（秦皇島市特殊教育學(xué)校） 摘要：聽(tīng)障學(xué)生由于自身的缺陷，失去了用聽(tīng)覺(jué)器官接受有聲語(yǔ)言的能力。在教學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，立足
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聾校數(shù)學(xué)教案
一、整數(shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題 （一）教學(xué)要求 1、使學(xué)生初步掌握整數(shù)、小數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠比較熟練地計(jì)算整、小數(shù)混合運(yùn)算式題。 2、使學(xué)生初步理解連乘和連除
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溝通與交往教學(xué)計(jì)劃[共五篇]
溝通與交往教學(xué)計(jì)劃 啟聰二班 ——李靜 一、指導(dǎo)思想 語(yǔ)言是形成和實(shí)現(xiàn)思維的工具,對(duì)聽(tīng)障兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練, 提高他們的思維能力， 遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，從聾生入學(xué)時(shí)就抓起,循
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電子白板與聾校數(shù)學(xué)教學(xué)
電子白板與聾校數(shù)學(xué)教學(xué) 電子白板以其數(shù)字化的參與性與交互性技術(shù)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，在我國(guó)中小學(xué)乃至特殊教育學(xué)校都得到了迅速普及和發(fā)展。在聾校數(shù)學(xué)教
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有關(guān)聾校語(yǔ)文校本課程的思考5篇
有關(guān)聾校語(yǔ)文校本課程的思考 內(nèi)容摘要：聾校語(yǔ)文校本課程是聾校語(yǔ)文課程的重要組成部分，是促進(jìn)聾生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)全面提升的有效途徑。本文擬從聾校語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)實(shí)意義
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《全日制聾校課程(教學(xué))計(jì)劃》編寫說(shuō)明
《全日制聾校課程（教學(xué)）計(jì)劃》編寫說(shuō)明近幾年來(lái)，我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新階段，國(guó)家對(duì)殘疾人教育作了多次指示。要求實(shí)現(xiàn)九年義務(wù)教育。聾教育面臨的任務(wù)和要求，
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聾校班主任工作計(jì)劃范文合集
聾校班主任工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 教師的使命就是教育好每一位聾生，而班主任的使命便是以聾生的健康成長(zhǎng)為首要任務(wù)。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮，聾生應(yīng)以自己的班主任為榮，班
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聾校班主任工作總結(jié)
班主任工作總結(jié)彈指一揮間，這學(xué)期又一晃而過(guò)。找不出什么原因，這學(xué)期的班級(jí)工作混亂又缺乏意義，學(xué)生管理力不從心，疲憊，煩躁。特殊教育獨(dú)有的“六心”在終日的惶惶不安中逐漸失去
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聾校教學(xué)反思
聾校教學(xué)反思 篇一：聾校>教學(xué)反思課堂教學(xué)情境是具有一定情感氛圍的課堂教學(xué)活動(dòng)。即在課堂教學(xué)活動(dòng)中。為了達(dá)到既定的目的，從教學(xué)需要出發(fā)制造或創(chuàng)設(shè)的與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場(chǎng)
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聾校二年級(jí)數(shù)學(xué)試卷
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試卷答案 一、請(qǐng)你填一填。（23%） 1. 10個(gè)一百是（一千），10個(gè)一千是（ 一萬(wàn)）。 2. 由5個(gè)千和5個(gè)十組成的數(shù)寫作（ 5050 ），這個(gè)數(shù)的最高位是（ 千 ）位。 3. 用0、6、
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聾校語(yǔ)文第六冊(cè)
聾校語(yǔ)文第六冊(cè)《彩虹》教學(xué)設(shè)計(jì) 固原市特教中心：崔 哲 教材分析: 1、本文寫了丁丁看彩虹和造彩虹的時(shí)，課文有五個(gè)自然段，共是一個(gè)句子。課文按“雷雨后出現(xiàn)彩虹，丁丁看見(jiàn)了，叫
