專題：留學(xué)生漢語(yǔ)競(jìng)賽
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留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱（★）
留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)大綱 南京醫(yī)科大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院 School of International Education Nanjing Medical University 2005年12月 漢語(yǔ)教學(xué)大綱（綜合課） The Syllabus for Chinese
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留學(xué)生漢語(yǔ)寫作調(diào)查問(wèn)卷
留學(xué)生寫作的調(diào)查問(wèn)卷
寫作在漢語(yǔ)當(dāng)中是重要的一部分,為了提高同學(xué)們寫作能力，更加幫助同學(xué)們解決寫作中的困難，特開展這次調(diào)查問(wèn)卷活 動(dòng),歡迎同學(xué)們參加我的問(wèn)卷調(diào)查，請(qǐng)?jiān)谡{(diào)查 -
留學(xué)生漢語(yǔ)朗誦教學(xué)探討（大全5篇）
漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士（004km.cn）摘要針對(duì)外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中的朗誦教學(xué)特點(diǎn)，本文試圖探討設(shè)計(jì)了一套專為幫助中文能力不很強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)
行朗誦學(xué)習(xí)的方法。
留學(xué)生
1朗誦 -
首屆留學(xué)生漢語(yǔ)演講賽策劃書
2011年12月7號(hào)廈門理工學(xué)院朗誦比賽活動(dòng)策劃書一、活動(dòng)名稱：首屆“漢語(yǔ)橋”留學(xué)生漢語(yǔ)朗誦比賽二、主辦方：廈門理工學(xué)院漢語(yǔ)發(fā)展中心三、活動(dòng)對(duì)象：廈門理工學(xué)院全體留學(xué)生四、
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我教留學(xué)生漢語(yǔ)[五篇]
我教留學(xué)生漢語(yǔ)文――――留學(xué)生學(xué)歷班語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 從事對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)兩年多， 雖然在此之前，有過(guò)十幾年的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)歷， 但給外國(guó)人教漢語(yǔ)卻還是開天辟地頭一遭
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留學(xué)生發(fā)展?jié)h語(yǔ)第五課口語(yǔ)教案
講課簡(jiǎn)略過(guò)程 一、點(diǎn)名 二、復(fù)習(xí)聽寫并造句（結(jié)合的進(jìn)行補(bǔ)充） 三、新課 1.導(dǎo)入 大家來(lái)中國(guó)這么長(zhǎng)時(shí)間了，有沒(méi)有坐過(guò)出租車？感覺(jué)出租車司機(jī)怎么樣？（糟糕的還是滿意的？——引導(dǎo)） 那我們
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留學(xué)生漢語(yǔ)教學(xué)拼音測(cè)試一
Quiz 班級(jí)_____________ 姓名_____________ 序號(hào)_____________ 一、請(qǐng)根據(jù)聽到的音，圈出正確的一個(gè)。(5’) 1. ai ui 2. un ün 3. s c 4. x j 5. b p 二、請(qǐng)根據(jù)聽到
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對(duì)外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法初探
對(duì)外國(guó)留學(xué)生的漢語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)方法初探 摘 要：語(yǔ)音教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的技能和社會(huì)交流的前提。語(yǔ)音教學(xué)難點(diǎn)形成的原因與學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)有關(guān),與學(xué)習(xí)者掌握漢語(yǔ)的水平
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淺析對(duì)外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)
淺析對(duì)外國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué) 論文關(guān)鍵詞：漢語(yǔ)語(yǔ)法 腦筋急轉(zhuǎn)彎 語(yǔ)境理論論文摘要：漢語(yǔ)語(yǔ)法一直是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的留學(xué)生感到頭痛的一大難題，所以，如何對(duì)留學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)就成了
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國(guó)學(xué)漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽策劃
國(guó)學(xué)漢語(yǔ)知識(shí)大賽策劃書主辦單位：襄樊學(xué)院校雙推部承辦單位：機(jī)汽學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)雙推部2011年4月一、活動(dòng)主題：國(guó)學(xué)漢語(yǔ)知識(shí)大賽國(guó)學(xué)”指的就是中國(guó)古代學(xué)說(shuō)，包括兵家思想、法家
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國(guó)學(xué)漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽策劃書
國(guó)學(xué)漢語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽策劃書一、活動(dòng)目的1、為了響應(yīng)文明修身、格物致知號(hào)召，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。2、為了激發(fā)我院學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)的熱情，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的人文精神教育，增強(qiáng)文化意識(shí)
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俄羅斯留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)音難點(diǎn)分析
俄羅斯留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的語(yǔ)音難點(diǎn)分析首先俄語(yǔ)與漢語(yǔ)屬于不同的語(yǔ)系，俄羅斯人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)相對(duì)于亞洲人要難的多，因?yàn)槎碚Z(yǔ)是字母語(yǔ)言，元音和輔音的結(jié)合力強(qiáng)，而漢語(yǔ)音節(jié)的界限分明，每一
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留學(xué)生漢語(yǔ)口語(yǔ)課教案 你常去圖書館嗎
留學(xué)生漢語(yǔ)綜合課教案 第十九課 你常去圖書館嗎1 教學(xué)對(duì)象：留學(xué)生一年級(jí)（下） 教學(xué)內(nèi)容:《漢語(yǔ)教程》 第十九課 《你常去圖書館嗎？》 教學(xué)目標(biāo)： ①正確認(rèn)讀本課的生詞 ②能
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泰北華裔留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求研究
泰北華裔留學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求研究 摘 要：隨著全球?qū)W習(xí)漢語(yǔ)熱潮的掀起，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)越來(lái)越多，其中不乏華裔留學(xué)生。泰國(guó)是世界上華裔最多的國(guó)家之一，泰國(guó)北部的華裔學(xué)生是其中
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緬甸留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析.doc
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緬甸留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查分析
作者：楊剛
來(lái)源：《云南教育·高等教育研究》2013年第02期
摘要：本文以昆明主要高校緬甸留學(xué)生為對(duì)象，就其漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng) -
蘇丹留學(xué)生漢語(yǔ)近義詞的習(xí)得與教學(xué)
國(guó)際學(xué)院課程論文 （2015-2016學(xué)年第1學(xué)期） 課 程： 第二語(yǔ)言習(xí)得 學(xué)生姓名： 趙麗娟 學(xué)號(hào)： 13032124 專 業(yè)： 漢語(yǔ)國(guó)際教育 年級(jí)： 131 任課教師： 胡德明 完成時(shí)間： 2015 年 12 月 14
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對(duì)外漢語(yǔ)具體指來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)
對(duì)外漢語(yǔ)具體指來(lái)華留學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué) 漢語(yǔ)國(guó)際教育指的是在中國(guó)本土進(jìn)行的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)和國(guó)外所有的漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)。（漢語(yǔ)國(guó)際教育是指面向海外母語(yǔ)非漢語(yǔ)者的漢語(yǔ)教
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國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽策劃案漢語(yǔ)協(xié)會(huì)
國(guó)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽策劃書
策劃人：范昱麟
一：活動(dòng)背景中國(guó)文化的復(fù)興在流行界表現(xiàn)為中國(guó)風(fēng)歌曲的流行，而在學(xué)術(shù)界則表現(xiàn)為國(guó)學(xué)的復(fù)興。從央視《百家講壇》的熱播，到《開心學(xué)國(guó)學(xué)》的大
