專題：理性之光啟蒙運(yùn)動
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中國史學(xué)的理性之光
中國史學(xué)的理性之光 我們都知道，西方啟蒙時代的理性史學(xué)取得了輝煌的成就。在中國由于封建社會的長期延續(xù)，沒有發(fā)展起如歐洲那樣大規(guī)模的商品經(jīng)濟(jì)與資本主義，也就沒有產(chǎn)生如西
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用理性之光照耀語文教學(xué)
用理性之光照耀語文教學(xué) ——余文森老師在“張達(dá)紅名師工作室專題研討活動”上的講話 (十二月二十六日下午，《惠安縣張達(dá)紅名師工作室專題研討會暨王平山名校長工作室研討活
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讓理性課文閃耀語文之光（5篇可選）
讓說理性課文充盈語文之味 太平實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈 祁 【摘要】 在小學(xué)語文教材中,有許多說理性的課文,如《說勤奮》、《學(xué)會合作》、《談禮貌》等。這些課文中闡述的道理對學(xué)生具
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第14課_理性之光_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案
教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與能力： 簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，比較啟蒙運(yùn)動和文藝復(fù)興，概括啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展，并提高歸納比較能力
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第14課 理性之光教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思
《第14課理性之光》教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思 一、教材分析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于本課的具體要求是：“簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)；結(jié)合史實(shí)理解啟蒙運(yùn)動是文藝
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啟蒙運(yùn)動教案
第7課《啟蒙運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì) 【課標(biāo)要求】簡述孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)，概括啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識與能力 1、通過本
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《啟蒙運(yùn)動》說課稿
第7課 啟蒙運(yùn)動 尊敬的各位評委老師： 下午好！我是來自首鋼礦業(yè)一中的李曉雪。 今天我說課的題目是《啟蒙運(yùn)動》，它選自人教版高中歷史必修3第二單元《西方人文精神的起源及其
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高中歷史 理性之光教學(xué)反思 岳麓版
（高頻考點(diǎn)） 版高中歷史 理性之光教學(xué)反思 岳麓版 如何優(yōu)化教學(xué)， 提高歷史復(fù)習(xí)效果 隨著高三到來，，如何備課，如何優(yōu)化課堂教學(xué)，使我們的歷史課堂變得生動有趣，從而獲得最佳的教學(xué)效果
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啟蒙運(yùn)動 教學(xué)反思
《啟蒙運(yùn)動》教學(xué)反思 本次校優(yōu)質(zhì)課比賽，按照正常的教學(xué)進(jìn)度，我在三美四班講了歷史必修三的第七課《啟蒙運(yùn)動》。 一、我的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路： 根據(jù)課標(biāo)要求，本課要求學(xué)生掌握兩個
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啟蒙運(yùn)動教學(xué)反思
篇一：啟蒙運(yùn)動教學(xué)反思由于《啟蒙運(yùn)動》是思想史的內(nèi)容，特點(diǎn)是：內(nèi)容抽象、理論性強(qiáng)，學(xué)生不易理解，是學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)和盲點(diǎn)。所以我設(shè)計(jì)這堂課的時候，我就定下這堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的整體
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高中歷史《啟蒙運(yùn)動》教案
高中歷史《啟蒙運(yùn)動》教案 啟蒙運(yùn)動——法國的啟蒙思想家 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與能力】 記住伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張，理解啟蒙運(yùn)動的影響。 【過
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《啟蒙運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)
八年級《啟蒙運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì) 民辦師大實(shí)驗(yàn)中學(xué) 葉澤雨 【內(nèi)容主旨】 以伏爾泰、狄德羅、盧梭等為代表的啟蒙思想家，以其個人的生活經(jīng)歷、睿智思考和堅(jiān)定意志，倡導(dǎo)理性，開啟愚
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《啟蒙運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì)范文合集
高中歷史必修Ⅲ 《啟蒙運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì) 樂安中學(xué) 江如蓉 一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想和理論依據(jù)，以學(xué)生為中心，注重
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啟蒙運(yùn)動歷史復(fù)習(xí)
啟蒙運(yùn)動（法文：Siècle des Lumières，英文：the Enlightenment），通常是指在18世紀(jì)初至1789年法國大革命間的一個新思維不斷涌現(xiàn)的時代，與理性主義等一起構(gòu)成一個較長的文化運(yùn)動時期
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歐洲啟蒙運(yùn)動筆記
歐洲啟蒙運(yùn)動筆記 04年6月7日 歐洲啟蒙運(yùn)動筆記 中古后期的法國： 15世紀(jì)中期，進(jìn)入君主專制時代。傳統(tǒng)大貴族（佩劍貴族）和新興資產(chǎn)階級（穿袍貴族）構(gòu)成了絕對王權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)；16世紀(jì)
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2018國家公務(wù)員考試申論：照亮理性之光 驅(qū)散任性之霾
2018國家公務(wù)員考試申論范文：照亮理性之光 驅(qū)散任性之霾 俗話說：良好的開端是成功的一半。對于奮斗在公考道路上的各位考生而言，多學(xué)習(xí)、多借鑒是最高效的備考方法，今天中公教育
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啟蒙運(yùn)動教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇模版）
第7課: 啟蒙運(yùn)動 學(xué)校：洛陽市第一職業(yè)高中教師姓名：毛景丹 一、教材分析： 因此，教學(xué)中要明確重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 2、課具有承上啟下的地位和作用。承文藝復(fù)興，啟資產(chǎn)階級革命時代的
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啟蒙運(yùn)動公開課詳案
公開課教案 啟蒙運(yùn)動 東臺市安豐中學(xué) 楊日祥2010-12-24 【2011年考綱要求】 孟德斯鳩、伏爾泰、盧梭、康德等啟蒙思想家的觀點(diǎn)；啟蒙運(yùn)動對人文主義思想的發(fā)展；啟蒙運(yùn)動的歷史
