專題：民族文化園本課程開發(fā)
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幼兒園園本課程開發(fā)實(shí)施方案（★）
幼兒園園本課程開發(fā)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想為貫徹落實(shí)《綱要》精神，結(jié)合《教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃》要求，充分發(fā)揮幼兒園對(duì)課程管理的自主性，結(jié)合本園特色，自主開發(fā)符合本園的園本
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新集中學(xué)校本課程開發(fā)整理稿
新集中學(xué)校本課程開發(fā)整理稿
1、學(xué)校的辦學(xué)理念：學(xué)會(huì)生活，熱愛生活，幸福生活
2、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)：個(gè)性靈動(dòng)，行走天疆；（發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓學(xué)?；钇饋?，讓每一個(gè)農(nóng)村學(xué)生走 -
突出地域特色 開發(fā)園本課程
突出地域特色開發(fā)園本課程 一、選用題材要因地制宜,從實(shí)際出發(fā),不建“空中樓閣”每學(xué)期開學(xué)初,各個(gè)教研組都要制定出本學(xué)期的園本課程教研內(nèi)容。一個(gè)月一個(gè)主題,一學(xué)期要搞
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我對(duì)校本課程開發(fā)的體會(huì)
我對(duì)校本課程開發(fā)的體會(huì) 美術(shù)與環(huán)境密切相關(guān),初中美術(shù)課程蘊(yùn)含豐富的環(huán)境教育元素,具有一定程度的環(huán)境教育傾向性。 本文梳理了環(huán)境教育的特征與內(nèi)涵,分析了初中美術(shù)課程與
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戶村聯(lián)校本課程開發(fā)方案5篇
戶村聯(lián)校本課程開發(fā)方案 一、指導(dǎo)思想： 為全面貫徹全教會(huì)精神，落實(shí)新的國家課程計(jì)劃，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，強(qiáng)化學(xué)校特色，我校在切實(shí)執(zhí)行國家
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教師在校本課程開發(fā)中的作用
教師在校本課程開發(fā)中的作用
在轉(zhuǎn)換角色的同時(shí)，我校校本課程開發(fā)因?yàn)椴粩嘣囼?yàn)，大膽創(chuàng)新，使得老師們得到了書本上得不到的知識(shí)，取得了較多收獲。
1、教師在校本課程開發(fā)中得到了 -
以學(xué)生發(fā)展為本 因地制宜開發(fā)校本課程
以學(xué)生發(fā)展為本 因地制宜開發(fā)校本課程 ——漳河鎮(zhèn)蘇院小學(xué)校本課程的實(shí)踐與探索 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“為保障和促進(jìn)課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國家
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匯文中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案（5篇）
睢寧縣匯文中學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)施方案佘
一、指導(dǎo)思想：
我校校本課程開發(fā)實(shí)施堅(jiān)持以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要 -
野風(fēng)中學(xué)校本課程開發(fā)和使用管理制度
野風(fēng)中學(xué)校本課程開發(fā)和使用管理制度 一、校本課程開發(fā)管理制度 1、校本課程開發(fā)應(yīng)該按照校本課程開發(fā)的原則、途徑和程序進(jìn)行。 2、在開發(fā)前要進(jìn)行前期調(diào)研工作，調(diào)查學(xué)校師
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試述民族中學(xué)開發(fā)體育校本課程的切入點(diǎn)
試述民族中學(xué)開發(fā)體育校本課程的切入點(diǎn) 謝鵬寧夏育才中學(xué)750021 [摘要]新課程改革已經(jīng)進(jìn)入縱深領(lǐng)域，課程改革實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級(jí)管理的新的課程管理模式，校本課程開發(fā)
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淺談校本課程開發(fā)
淺談校本課程開發(fā) 摘 要： 我國基礎(chǔ)教育實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制；現(xiàn)在，校本課程已成為國家課程計(jì)劃的一部分，這就使學(xué)校擔(dān)負(fù)起開發(fā)校本課程的責(zé)任，正確理解校本課程
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課程開發(fā)方案
【課程開發(fā)方案 】
課程名稱：閱讀
課程類型：閱讀拓展
授課教師：各語文教師
授課對(duì)象：我校各年級(jí)段學(xué)生 大閱讀校本課程開發(fā)方案
一、大閱讀校本課程開發(fā)的背景
閱讀是提高學(xué)生語 -
課程開發(fā)策劃書
策劃書即對(duì)某個(gè)未來的活動(dòng)或者事件進(jìn)行策劃，并展現(xiàn)給讀者的文本；策劃書是目標(biāo)規(guī)劃的文字書，是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的指路燈。一份好的策劃書往往能夠決定您的目標(biāo)能否有效快速達(dá)到。下面是
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生本課程
新泰市小學(xué)生本課程實(shí)施方案 一、 指導(dǎo)思想 為全面貫徹落實(shí)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，落實(shí)素質(zhì)教育，根據(jù)教育部《關(guān)于全面深化課程改革落
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園本課程
何為園本？何為課程？園本即本園，立足于本園實(shí)際，體現(xiàn)本園特色，符合本園的社會(huì)文化背景的，應(yīng)該是由本園教師進(jìn)行的，以促進(jìn)本園孩子的發(fā)展為目標(biāo)的，解決的是本園教育教學(xué)中的實(shí)際問題。
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開發(fā)游戲化園本課程創(chuàng)設(shè)民族特色區(qū)域
開發(fā)游戲化園本課程創(chuàng)設(shè)民族特色區(qū)域 我們幼兒園所處的社區(qū)是一個(gè)移民之鄉(xiāng)，有來自全國180多個(gè)縣市11個(gè)民族的移民陸續(xù)遷徙至此，這些民族包括：漢族、布依族、壯族、土家族、白族
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德育核心素養(yǎng)下的班本課程開發(fā)
德育核心素養(yǎng)下的班本課程開發(fā) 東辰二小王麗 “核心素養(yǎng)是什么？核心素養(yǎng)是指學(xué)生具備的適應(yīng)終生發(fā)展和社會(huì)需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！苯Y(jié)合東辰在世紀(jì)初便提出的“培養(yǎng)有中
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利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)園本課程（優(yōu)秀范文5篇）
利用鄉(xiāng)土資源開發(fā)園本課程 關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源園本課程 內(nèi)容摘要： 《基礎(chǔ)教育課程的改革綱要（試行）》明確指出，課程改革應(yīng)“積極開發(fā)并合理利用社區(qū)內(nèi)外各種課程資源”。可以認(rèn)為，園
