專題：烹飪一體化教學(xué)
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淺談烹飪一體化教學(xué)課的結(jié)構(gòu)
淺談烹飪一體化教學(xué)課的結(jié)構(gòu) 【摘要】技工教育教學(xué)的特點(diǎn)是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。學(xué)生動(dòng)手操作能力的強(qiáng)弱，是衡量技工教育教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。隨著全球一體化進(jìn)程的飛
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烹飪教學(xué)反思
教學(xué)反思 烹飪實(shí)踐課以其生活化的特點(diǎn)為學(xué)生熟知和喜愛。 可在學(xué)習(xí)之初，學(xué)生的這種“喜愛”其實(shí)是不符合課堂教學(xué)需要的，因?yàn)樗麄兇蠖嗍且源藶椤巴妗钡臋C(jī)會(huì)而已。所以，每次課前
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烹飪教學(xué)工作總結(jié)
烹飪教學(xué)工作總結(jié) 作為一名烹飪教師，半學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持學(xué)校教育方針，重視學(xué)生的動(dòng)手能力，積極做好教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，形
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烹飪專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)
烹飪專業(yè)教學(xué)工作總結(jié)廣州市工程學(xué)院從化技校 寧豐賢在開學(xué)到現(xiàn)在這個(gè)學(xué)期以來(lái)，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，感受頗深?，F(xiàn)本人把教（烹飪基礎(chǔ)）（飲食業(yè)基礎(chǔ)）（餐飲成本核算）（廚房管理）（食雕與冷拼）（
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烹飪實(shí)習(xí)教學(xué)考核制度
烹飪實(shí)習(xí)教學(xué)考核制度定西理工中專烹飪教研組
二00六年九月烹飪實(shí)習(xí)教學(xué)考核制度
在實(shí)習(xí)教學(xué)中，系統(tǒng)地、正確地考核與評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，是實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。實(shí) -
烹飪課教學(xué)工作總結(jié)
烹飪課教學(xué)工作總結(jié) 作為一名烹飪教師，半學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持學(xué)校教育方針，重視學(xué)生的動(dòng)手能力，積極做好教學(xué)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，廣泛獲取各種知識(shí)，
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一體化教學(xué)體會(huì)
山西國(guó)防軍星技工學(xué)校 太原市杏花嶺區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 一體化教學(xué)的認(rèn)識(shí) ——韓俊麗 隨著教學(xué)改革的進(jìn)一步深入，原有三段式技能培訓(xùn)教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)
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一體化教學(xué)心得體會(huì)
一體化教學(xué)聽課心得體會(huì)
2012年5月17日下午3點(diǎn)40分，我們煤電化應(yīng)用系全體教師來(lái)到學(xué)院一體化教學(xué)主樓，認(rèn)真聽取了青年教師陶清華主講的兩地一燈配電開關(guān)的設(shè)計(jì)。在這節(jié)課上，老 -
工學(xué)一體化教學(xué)
“工學(xué)一體化”讓傳統(tǒng)課堂大變臉 ——電氣工程系一體化教學(xué)改革紀(jì)實(shí) “告訴我，我會(huì)忘記；給我看，我會(huì)記??；讓我參與，我會(huì)理解”，是我在開始“工學(xué)”一體化教學(xué)改革來(lái)教學(xué)中感悟最深
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會(huì)計(jì)一體化教學(xué)
一、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的定義 理論與實(shí)踐一體化教學(xué)法是職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)中探索創(chuàng)新的一種教學(xué)方法，將有關(guān)專業(yè)設(shè)備和教學(xué)設(shè)備同置一室，將專業(yè)理論課與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)
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一體化教學(xué)匯報(bào)
漯河技師學(xué)院電氣工程系工學(xué)一體化教學(xué) 工學(xué)一體化教學(xué)匯報(bào) ——電子技術(shù)模塊 匯報(bào)人：楊林 王博 電氣工程系本學(xué)學(xué)期試點(diǎn)班級(jí)的電子技術(shù)工學(xué)一體化教學(xué)任務(wù)伴隨著最后一組課
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一體化教學(xué)心得體會(huì)
一體化教學(xué)心得體會(huì) _學(xué)習(xí)總結(jié)_總結(jié)/匯報(bào)_應(yīng)用文書 暫無(wú)評(píng)價(jià)0人閱讀0次下載舉報(bào)文檔 |||一體化教學(xué)心得體會(huì)_學(xué)習(xí)總結(jié)_總結(jié)/匯報(bào)_應(yīng)用文書。中等職業(yè)教育聽課心得體會(huì) 一體
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電子商務(wù)教學(xué)一體化
電子商務(wù)“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式 電子商務(wù)是包含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及商務(wù)技能的一門專業(yè)課程，電子商務(wù)專業(yè)涉及的范圍也比較廣泛，其中包括經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)科技的迅
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一體化教學(xué)（5篇）
再談一體化教學(xué) [摘 要] 職業(yè)技術(shù)教育蒸蒸日上，由于一體化教學(xué)是借助于一體化教師和多種教學(xué)設(shè)備，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，多方刺激學(xué)生的大腦皮層，將抽象理論實(shí)際化，將復(fù)雜的動(dòng)
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教學(xué)一體化心得體會(huì)
教學(xué)一體化心得體會(huì) 教學(xué)一體化心得體會(huì)1 我有幸參加這次由人社廳組織、廣西石化高技承辦的一體化骨干教師高研班培訓(xùn)，能向來(lái)自全廣西這么多技校的同行們學(xué)習(xí)、交流和溝通，倍
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一體化教學(xué)之我見
一體化教學(xué)之我見 技師學(xué)院是以培養(yǎng)中高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)的。目前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代加工技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)對(duì)中高級(jí)技術(shù)人才有了更新、更高的要求。既要有一定的理論知識(shí)，
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一體化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制
一體化教學(xué)激勵(lì)機(jī)制 （討論稿） 校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子全體成員充分認(rèn)識(shí)一體化課程改革的重要意義，并言行一致的支持一體化課程改革，在校級(jí)班子成員帶動(dòng)下，全校上下認(rèn)識(shí)到一體化教師對(duì)推行一
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淺談鉗工一體化教學(xué)
淺談鉗工一體化教學(xué)胡代珠 ［內(nèi)容摘要］：教學(xué)一體化是鉗工教學(xué)的新課題，是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,技術(shù)革新的必經(jīng)之路。本文就筆者在鉗工教學(xué)過(guò)程中遇到的實(shí)際問題，討論關(guān)于課時(shí)分配，理論及實(shí)
