專(zhuān)題：請(qǐng)別讓語(yǔ)文邊緣化
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“邊緣化”別讓圖書(shū)館成為少數(shù)人的天堂（共5篇）
“邊緣化”別讓圖書(shū)館成為少數(shù)人的天堂 1975年在法國(guó)里昂召開(kāi)的圖書(shū)館職能科學(xué)討論會(huì)上，國(guó)際圖聯(lián)明確地賦予圖書(shū)館四種社會(huì)職能，即保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)、開(kāi)展社會(huì)教育、傳遞科學(xué)
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文學(xué)會(huì)越來(lái)越邊緣化嗎
文學(xué)會(huì)越來(lái)越邊緣化嗎？ 文學(xué)院 漢語(yǔ)言文學(xué)122班 1221110239 田婷 【關(guān)鍵字】文學(xué)邊緣化 消遣 網(wǎng)絡(luò)文學(xué) 數(shù)碼時(shí)代 大眾文學(xué) 【摘要】20世紀(jì)90年代，隨著我國(guó)的進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放，商
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貴州電視臺(tái)《百姓關(guān)注》請(qǐng)別讓新聞報(bào)道變了味
請(qǐng)別讓新聞報(bào)道變了味
我于2013年7月31日看到貴州省電視臺(tái)《百姓關(guān)注》的一則報(bào)道。該欄目報(bào)道：“有家兩口區(qū)貴陽(yáng)市婦幼保健院，說(shuō)該院的護(hù)欄把其腳砸傷了一事的報(bào)道?！蔽液苁?/p> -
別讓安全
別讓安全“打盹”春天到了，暖風(fēng)融融，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一片怏然。然而正是這融融的春風(fēng)，卻吹得人困乏，俗話說(shuō)“春困秋乏”，就是說(shuō)春季人們易于困乏，因困乏而打盹，因打盹就可能造成安全事
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別讓5篇范文
別讓“承諾”前不著村后不著店 斤兩 中國(guó)有句古話叫一諾千金，比喻說(shuō)話算數(shù)，極有信用。司馬遷《史記?季布欒布列傳》：“得黃金百斤，不如得季布一諾。”李白《敘舊贈(zèng)江陽(yáng)宰陸調(diào)
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殘疾人新聞報(bào)道“邊緣化”困境及對(duì)策
已發(fā)電子版至信箱（chuanmeizazhi@163.com）。祝編輯同仁們龍年吉祥，工作順利。 稿件字?jǐn)?shù)：4700字 殘疾人新聞報(bào)道“邊緣化”困境及對(duì)策 中國(guó)殘疾人雜志社網(wǎng)站主編 穆小琳 內(nèi)容提要
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理工科大學(xué)語(yǔ)文課被邊緣化
理工科大學(xué)語(yǔ)文課被邊緣化：80%學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)字一堂大學(xué)語(yǔ)文課，一半學(xué)生“翹課”，一半學(xué)生不帶紙筆一堂大學(xué)語(yǔ)文課，一半學(xué)生“翹課”，一半學(xué)生不帶紙筆
80%的學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)“尋物啟事”大學(xué) -
別讓“小學(xué)語(yǔ)文模式化教學(xué)”隱形入侵
別讓?小學(xué)語(yǔ)文模式化教學(xué)?隱形入侵 【摘要】縱觀當(dāng)下的語(yǔ)文課堂，隨處可見(jiàn)?似曾相識(shí)?的教學(xué)。從突破思維定式，重構(gòu)文本解讀思路，呈現(xiàn)課堂精彩幾方面來(lái)防止模式化教學(xué)的隱
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論香港經(jīng)濟(jì)的邊緣化問(wèn)題
論香港經(jīng)濟(jì)的邊緣化問(wèn)題 一、香港經(jīng)濟(jì)邊緣化問(wèn)題的意義 在八十年代，粵語(yǔ)文化非常流行，在內(nèi)地看香港電影，聽(tīng)香港歌手唱歌是十分普遍的事。香港的經(jīng)濟(jì)也非常發(fā)達(dá)，而大陸這邊正處于
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失地農(nóng)民問(wèn)題研究--基于邊緣化的理論
失地農(nóng)民問(wèn)題研究-基于邊緣化的理論作者：黃笛 廖文龍摘要：隨著中國(guó)城市化進(jìn)程的加快，失地農(nóng)民數(shù)量急劇增加，目前全國(guó)約有失地農(nóng)民4000萬(wàn)，并以每年約200萬(wàn)人的速度遞增。專(zhuān)家研究
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中小學(xué)信息技術(shù)教師邊緣化現(xiàn)象探析
中小學(xué)信息技術(shù)教師邊緣化現(xiàn)象探析
易凌云
華中師范大學(xué)信息技術(shù)系 430079
【摘要】在中小學(xué)信息技術(shù)教育改革和發(fā)展的過(guò)程中，中小學(xué)信息技術(shù)教師邊緣化的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。文 -
邊緣化是否叫末日雜文隨筆
似乎沒(méi)有什么能夠阻止邊緣化的蔓延。我們很多人游離在各種邊緣，工作的單位、居住的小區(qū)、身處的感情，似乎都在讓我們變的可有可無(wú)。不過(guò)有的人并不覺(jué)得這樣有什么不好，仿佛自己
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《別讓生命悲傷》
別讓生命悲傷 最近聽(tīng)聞附近村子發(fā)生一件震驚的事情，一婦女殺死自己還在上幼兒園的孩子，再自殺而亡。當(dāng)母親的怎么能殺死自己的孩子？怎么能下得了手？可能每個(gè)人都心存疑問(wèn)吧！原來(lái)，
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別讓父親傷心
一個(gè)父親的傷心事
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)在家里待了十天了，家里農(nóng)活一直還沒(méi)忙完。早上父母又去地里了，這幾天總是下雨，有兩畝地的小麥還沒(méi)種上，爹娘都著急了，然而今天又碰到了不愿看見(jiàn)的人， -
別讓教師節(jié)變質(zhì)
一年一度的教師節(jié)，對(duì)于辛勤耕耘的教師們而言，應(yīng)該是滿(mǎn)懷喜悅之情地歡度自己的節(jié)日。然而，筆者發(fā)現(xiàn)有些教師面露愁容，居然對(duì)教師節(jié)懷著恐懼心理。這到底是怎么回事呢？原來(lái)，都是教師
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別讓地球哭泣
授課人：王曉慧 課題：別讓地球哭泣教學(xué)目的 情感目標(biāo)：在情境中培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感。 能力目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用法律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 知識(shí)目標(biāo)：了解相關(guān)的法律知識(shí)。教
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淺析企業(yè)工會(huì)地位邊緣化的原因及建議（范文大全）
淺析企業(yè)工會(huì)地位邊緣化的原因及建議【摘要】在不斷完善法人治理機(jī)制的市場(chǎng)化進(jìn)程中，原有建制的企業(yè)工會(huì)作用越來(lái)越弱小。工會(huì)在外資企業(yè)、國(guó)有企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)中，在維護(hù)職工權(quán)
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基層黨校邊緣化的問(wèn)題與思考
摘 要： 基層黨校是基層黨委教育培訓(xùn)黨員干部的學(xué)校，是基層黨員干部思想理論教育的主陣地、主渠道。在新形勢(shì)下加強(qiáng)基層黨校建設(shè)，有利于建立黨員長(zhǎng)期受教育、永葆先進(jìn)性的學(xué)習(xí)教
