專題：恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)
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恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生
恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)學(xué)生 發(fā)布者： 宣晉飛 （發(fā)布時(shí)間： 2013-10-5 11:42:57） 教師在教學(xué)中如何正確實(shí)施評(píng)價(jià)，既能保護(hù)學(xué)生的自尊和積極性，又能提高學(xué)生的原有認(rèn)識(shí)水平呢？我認(rèn)為，表?yè)P(yáng)和批
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淺談表?yè)P(yáng)和批評(píng)
第十屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽 淺談對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和批評(píng) 李榮 電話：*** 重慶市墊江縣第五中學(xué) 論文類別：學(xué)科教學(xué)管理類 學(xué)段：中學(xué) 摘要：本論文主要探討在我們的教
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表?yè)P(yáng)與批評(píng)
表?yè)P(yáng)與批評(píng) 企業(yè)管理中，作為一位企業(yè)的中、高層領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)有多少軟事而面臨，就表?yè)P(yáng)與批評(píng)這樣的往事常常發(fā)生在企業(yè)的管理之中。因?yàn)槟阋鎸?duì)企業(yè)的管理成員（你的下級(jí)）和企業(yè)員
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表?yè)P(yáng)與批評(píng)（精選5篇）
合理運(yùn)用，事半功倍 ——淺談表?yè)P(yáng)和批評(píng)在教育教學(xué)中的應(yīng)用 內(nèi)容摘要：表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育過(guò)程中常用的兩種方法，也是教師必須掌握和運(yùn)用好的最基本的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。學(xué)生有了成績(jī)，教師
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表?yè)P(yáng)與批評(píng)2
表?yè)P(yáng)與批評(píng) 表?yè)P(yáng)可以使我們興高采烈，表?yè)P(yáng)可以使我們倍受鼓舞，表?yè)P(yáng)更可以讓我們沉重的負(fù)擔(dān)化為奮發(fā)前進(jìn)的力量。 批評(píng)使我們垂頭喪氣，批評(píng)使我們失去進(jìn)取之心，但是批評(píng)也可以使我
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表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子科學(xué)方法[范文模版]
表?yè)P(yáng)和批評(píng)孩子的科學(xué)方法 1.表 揚(yáng) 要 具 體 ：準(zhǔn) 確 描 述 孩 子 做 得 好 的 地 方 ，讓 他 知 道 自 己 因 為 做 了 什么 得 到 表 揚(yáng) ， 怎 么 做 能 夠 得 到 肯 定 。2.表
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表?yè)P(yáng)單、批評(píng)單、通告單
表?yè)P(yáng)單 同學(xué)： 你語(yǔ)文的 因 而嘉獎(jiǎng) 分。 特此表?yè)P(yáng)，望再接再厲。 201 年月日 語(yǔ)文助教批評(píng)單 同學(xué)： 你語(yǔ)文的 因 而扣除 分。 特此批評(píng)，望及時(shí)彌補(bǔ)、改正。 201 年月日 語(yǔ)文
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表?yè)P(yáng)與批評(píng)登記冊(cè)
六 二大 寨 小 學(xué) 二〇一三年九月一日 六 二 表?yè)P(yáng)與批評(píng)登記冊(cè) 班會(huì)與家訪記錄 大 寨 小 學(xué) 二〇一三年九月一日
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諺語(yǔ)大全之批評(píng)表?yè)P(yáng)
諺語(yǔ)大全之批評(píng)表?yè)P(yáng) ?七、批評(píng)表?yè)P(yáng) 過(guò)失錯(cuò)誤張公帽，李公戴。 千里馬，有一蹶。 初是誤，再是放。 一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。 人活一世，過(guò)失難免。 木恨節(jié)疤，人恨差錯(cuò)。 過(guò)而不改，是謂過(guò)也。
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批評(píng)和表?yè)P(yáng)要恰到好處
批評(píng)和表?yè)P(yáng)要恰到好處
張 艷
最近，我讀了魏書生先生談教書育人，通過(guò)這本書的閱讀，我了解了為什么魏書生先生教育思想和改革經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容豐富和巨大影響。我們對(duì)教書育人的認(rèn)識(shí)和 -
教學(xué)批評(píng)與表?yè)P(yáng)
教學(xué)中的批評(píng)與表?yè)P(yáng)藝術(shù)
江橋小學(xué)劉運(yùn)煌 “宮中府中，俱為一體；陟罰臧否，不宜異同?！辟p罰分明自古以來(lái)就是治軍、治學(xué)中的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，乃至今天，我們?nèi)匀话阉鳛樯钪械囊豁?xiàng)重 -
表?yè)P(yáng)批評(píng)大家談
表?yè)P(yáng)批評(píng)大家談無(wú)痕的批評(píng)與表?yè)P(yáng)藝術(shù)批評(píng)兩法“借彼喻此”針對(duì)有些學(xué)生平時(shí)“大毛病不犯，小毛病不斷”的現(xiàn)象，可采用比喻、類比的方式，旁敲側(cè)擊，對(duì)他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌凳?，使他們認(rèn)識(shí)
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面對(duì)批評(píng)和表?yè)P(yáng)作文
[面對(duì)批評(píng)和表?yè)P(yáng)作文] 盡管人人盼望表?yè)P(yáng)，無(wú)人喜歡批評(píng)，但它們本是一對(duì)孿生姐妹，永遠(yuǎn)伴隨在生活的舞臺(tái)上，面對(duì)批評(píng)和表?yè)P(yáng)作文。表?yè)P(yáng)，會(huì)使我們的心中迸發(fā)出無(wú)比的自豪與歡樂(lè)，批評(píng)，
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不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)[小編整理]
一次不恰當(dāng)?shù)呐u(píng) 人生就像一本相冊(cè)，過(guò)去所經(jīng)歷的一點(diǎn)一滴，每一個(gè)生活碎片，都會(huì)深深的鐫刻在我們的腦海里。然而，經(jīng)歷的多了，我們也許就會(huì)對(duì)某一事物產(chǎn)生定性思維，或者說(shuō)有了刻板
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表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)
表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù) 班主任工作中，經(jīng)常利用表?yè)P(yáng)與批評(píng)去激勵(lì)或轉(zhuǎn)化學(xué)生，這種有效方法是治理好班級(jí)工作的雙刃劍。如何把握好表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)，是班主任工作實(shí)施中必須解決的重要
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運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)幾點(diǎn)體會(huì)[大全五篇]
使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的幾點(diǎn)體會(huì)在這里我把表?yè)P(yáng)和批評(píng)比作一細(xì)一粗的兩塊磨石——砥和礪。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都是需要的，因?yàn)樾W(xué)生的個(gè)性發(fā)展主要靠外力的強(qiáng)化。小學(xué)生自制
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如何利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)
如何利用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù) 批評(píng)和表?yè)P(yáng)是我們做好思想教育工作中重要而有效的工作方法之一。掌握批評(píng)與表?yè)P(yáng)的藝術(shù)，有利于取得較好的的教育功效，達(dá)到事半功倍的效果。所以，班主
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小學(xué)教師表?yè)P(yáng)和批評(píng)藝術(shù)談（范文模版）
小學(xué)教師表?yè)P(yáng)和批評(píng)藝術(shù)談[摘要] 表?yè)P(yáng)和批評(píng)是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)實(shí)際上就是鼓勵(lì)，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的
