專題：確定起跑線六年級上
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六年級上：確定起跑線
確定起跑線 【教材分析】 “確定起跑線”是學(xué)習(xí)圓的有關(guān)知識后，結(jié)合跑道結(jié)構(gòu)與起跑位置關(guān)系這個具體情 節(jié)所進行的一節(jié)實踐活動課，學(xué)生在綜合運用所學(xué)知識解決問題的過程中發(fā)
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確定起跑線說課稿
《確定起跑線》說課稿 課題選定： 《確定起跑線》是人教版課程標(biāo)準實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年制上冊第75—76頁。 這是一節(jié)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實踐活動課，是在學(xué)生掌握了圓的概念
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《確定起跑線》說課稿
《確定起跑線》說課稿 一、教學(xué)內(nèi)容: 人教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級上冊第80—81頁 二、教材分析: 《確定起跑線》是一節(jié)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實踐活動課，是在學(xué)生掌握了
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《確定起跑線》課堂實錄
《確定起跑線》課堂實錄 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷運用圓的有關(guān)知識計算跑道長度的過程，明確“跑道內(nèi)外圈的長度不同是因為彎道的構(gòu)造決定的”，理解“跑道的彎道部分
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人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《確定起跑線》教案
《確定起跑線》教案 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版課程標(biāo)準實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年制上冊第75—76頁 【教材分析】 本課是一節(jié)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動課，是課程標(biāo)準實驗教材新增加的一
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六年級數(shù)學(xué)上冊確定起跑線教案及反思
六年級數(shù)學(xué)上冊確定起跑線教案及反思 確定起跑線教案及反思一、教材分析《確定起跑線》是一節(jié)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實踐活動，是在學(xué)生掌握了圓的概念和周長等知識的基礎(chǔ)上進行
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(詳教案)六年級數(shù)學(xué)上冊《確定起跑線》教案
《確定起跑線》教學(xué)設(shè)計 2013——2014學(xué)年第一學(xué)期 王 海 衛(wèi) 武安市第一職工子弟學(xué)校 1 《確定起跑線》教學(xué)設(shè)計 武安市第一職工子弟學(xué)校王海衛(wèi) 【教學(xué)內(nèi)容】 人教版課程標(biāo)
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《確定起跑線》教學(xué)設(shè)計
《確定起跑線》教學(xué)設(shè)計 浙江省諸暨市浣東街道雙橋小學(xué) 陳文龍（初稿） 浙江省諸暨市實驗小學(xué)教育集團 陳菊娣（修改） 浙江省諸暨市教育局教研室 湯 驥（統(tǒng)稿） 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)
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確定起跑線教學(xué)反思
確定起跑線教學(xué)反思 確定起跑線教學(xué)反思1 《設(shè)計運動場》是一節(jié)綜合活動課，具有一定的開放性，但知識的涵蓋量很大，包括平面圖形、比例尺、體積和面積的計算等方面的知識，可對學(xué)
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確定起跑線說課稿（精選五篇）
《確定起跑線》說課稿 【指導(dǎo)思想】 實事求是，根據(jù)學(xué)生的知識水平、認知水平，以學(xué)定教，重在培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和合作探究的意識?！痉治雠c設(shè)計】 1、教材分析： 《確定起
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《確定起跑線》案例分析
《確定起跑線》案例分析 2015年11月27日在我校第十屆教科研月展示活動中聽了張慧老師《確定起跑線》一課。本節(jié)課教師在教學(xué)設(shè)計中，巧妙地創(chuàng)設(shè)問題情境，獨辟探討蹊徑，放手讓學(xué)
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《確定起跑線》教學(xué)反思
《確定起跑線》教學(xué)反思 --黃強 “確定起跑線”是學(xué)生在學(xué)習(xí)完圓的有關(guān)知識后，結(jié)合跑道結(jié)構(gòu)與起跑位置關(guān)系這個具體情節(jié)所進行的一節(jié)實踐活動課，學(xué)生在綜合運用所學(xué)知識解決
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確定起跑線教學(xué)設(shè)計
確定起跑線教學(xué)設(shè)計 教材分析：《確定起跑線》是一節(jié)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的實踐活動課，是在學(xué)生掌握了圓的概念和周長等知識的基礎(chǔ)上進行設(shè)計的。教材設(shè)計這個數(shù)學(xué)綜合實踐活動，一
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確定起跑線教學(xué)反思
利用綜合實踐活動提升學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力 ——以《確定起跑線》一課為例 數(shù)學(xué)課是以數(shù)學(xué)體系的理論知識為主，而數(shù)學(xué)實踐活動課則好比是在理論知識與生活實際之間搭起的橋梁。小
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確定起跑線聽課反思
《確定起跑線》聽課反思 小學(xué)部 李國亮 聽了翟老師的課，我有以下感受： 1、翟老師既注重數(shù)學(xué)知識教學(xué)，又注重數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。一個富于挑戰(zhàn)性的問題，會促使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究興趣
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人教版六年級上學(xué)期數(shù)學(xué) 確定起跑線教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)內(nèi)容】確定起跑線
【教學(xué)內(nèi)容】人教版課程標(biāo)準實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年制上冊第75—76頁
【教學(xué)目標(biāo)】
1．讓學(xué)生經(jīng)歷運用圓的有關(guān)知識計算所走彎道距離的過程，了解“跑道 -
《確定起跑線》片段教學(xué)設(shè)計
六年級上冊《確定起跑線》教學(xué)片段設(shè)計 【教學(xué)內(nèi)容】確定起跑線 【教學(xué)內(nèi)容】人教版課程標(biāo)準實驗教科書《數(shù)學(xué)》六年制上冊第75—76頁 【教學(xué)目標(biāo)】 1．讓學(xué)生經(jīng)歷運用圓的有
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第10課時 確定起跑線
第10課時 確定起跑線 課型：實踐活動課 教學(xué)內(nèi)容：教材80—81頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生了解田徑跑道的結(jié)構(gòu)，學(xué)會確定跑道起跑線的方法。 2、結(jié)合具體的實際問題，通過觀
