專題：淺談課堂有效提問策略
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高效數(shù)學課堂有效提問策略
高效數(shù)學課堂有效提問策略 程 錦 課堂提問是教學活動中必備的教學形式，也是課堂教學中師生相互交流、相互撞擊的基礎。它既是教學手段，又是激發(fā)學生學習興趣、啟發(fā)學生深入思
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思想品德課堂有效提問的策略
思想品德課堂有效提問的策略 問題是思維的起點和動力，課堂提問是傳播知識、訓練思維的有效途徑。恰當有效的課堂提問有利于形成濃厚學習氛圍、激發(fā)學生學習興趣、啟迪學生思
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加強課堂有效提問
泰州市教育學會論文評比叁等獎
加強課堂有效提問，優(yōu)化數(shù)學課堂教學
摘 要：好的課堂提問具有增進師生交流、激發(fā)學習興趣、啟迪學生思維、鍛煉學生表達能力等教育功能。但目前 -
淺談地理課堂有效提問的策略（5篇材料）
淺談地理課堂有效提問的策略 昆山市第一中學 翁春蘭 新高考模式給高中地理教學帶來了新的挑戰(zhàn)，要求在有限的教學時間里讓學生得到充分的發(fā)展。如何“低投入、高產出”高效、
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《有效課堂提問的方法策略》心得體會
《有效課堂提問的方法策略》心得體會 很榮幸來到河北師大進行為期10天的美術培訓，聽了張麗霞老師的《有效課堂提問的方法策略》的講座，使我受益匪淺。 對于剛剛接觸美術教學的
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淺談小學數(shù)學課堂有效提問的策略
淺談小學數(shù)學課堂有效提問的策略 摘 要：提問是一種教學方法，更是一門教學藝術，有效的提問能夠激發(fā)學生學習動機、開拓學生的學習思路、發(fā)掘學生的學習潛能、培養(yǎng)學生的分析和解
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課堂提問的有效doc
提問更有效，課堂更精彩 ----聽“課堂提問的有效性”心得體會課堂提問是小學數(shù)學課堂教學的重要手段之一,是教師根據教學需要精心設計的,是傳授知識的媒介。今天聽完馬龍老師
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課堂有效教學與有效提問的策略研究
課堂有效教學與有效提問的策略研究
過程及感想
開陽二中教師：楊 青一、 課題研究的意義 （一）理論意義：
現(xiàn)代教育技術進入課堂，引起教學過程基本要素關系的變化 和重組，學生學習方 -
初中數(shù)學課堂有效提問的策略研究
初中數(shù)學課堂有效提問的策略研究 摘 要：文章在分析了初中數(shù)學課堂提問方式中幾種低效方式的基礎上，詳細探討了加強初中數(shù)學課堂提問的具體策略和辦法。 關鍵詞：初中數(shù)學；提問；課
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淺談小學數(shù)學課堂有效提問情境創(chuàng)設策略
淺談小學數(shù)學課堂有效提問情境創(chuàng)設策略 黔西縣第三小學趙華開 摘要：課堂提問是教師組織課堂教學的重要手段，是激發(fā)學生積極思維的動力，是開啟學生智慧大門的鑰匙，是信息輸出與反
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課堂有效提問研究課題研究報告（范文）
《語文課堂教學中提問的有效性》課題研究報告 靜樂二中李晉生 一、 問題的提出 《語文課程標準》在?教學建議?部分中指出：要充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，語文
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老師的課堂提問有效嗎？
老師的課堂提問有效嗎？無提問不成課堂，課堂提問是課堂教學的重要手段。要提高課堂教學效能，必須關注課堂提問的有效性。課堂提問具有重要作用。課堂上，教師提出問題并指導學生回
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有效課堂提問教學隨筆
教學隨筆 生物課堂教學中的“有效提問” 遵義十二中 郭明琴 為迎接9月23日全區(qū)生物教師觀摩在我校進行的課題組青年教師張顯俞老師與巷口中學房莎莎老師的“全區(qū)同課異構活
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有效提問成就高效課堂（范文大全）
有效提問成就高效課堂 課堂學習是一種學生、教師、文本之間相互對話的活動，其主要形式表現(xiàn)為問答活動。有教師問，學生答、文本答；有學生問，教師答、文本答；也有文本問，學生答、教
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新課改下高中歷史教學課堂有效提問策略研究
新課改下高中歷史教學課堂有效提問策略研究 長寧中學夏小俠 眾所周知,課堂提問是教學過程中不可或缺的環(huán)節(jié),是發(fā)散學生思維、加強師生交流、檢驗所學知識、提高教學質量的
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課堂有效教學與有效提問的策略研究總體方案
課堂有效教學與有效提問的策略研究
課題總方案一、 課題研究的意義
（一）理論意義：
現(xiàn)代教育技術進入課堂，引起教學過程基本要素關系的變化 和重組，學生學習方式的改變使教學關系 -
《小學數(shù)學課堂的有效提問策略》研究計劃
《小學數(shù)學課堂的有效提問策略》研究計劃
常州新北區(qū)薛家中心小學李小英
（一）研究背景：
1、當今教學課堂中提問的常見誤區(qū)
國內近年來的研究資料表明，中小學教師平均每堂課的有 -
論文 小學數(shù)學課堂有效提問的策略[精選5篇]
徐州高等師范學校 畢業(yè)論文 （2014界） 論文題目：小學數(shù)學課堂提問的策略 畢業(yè)生姓名 李閃閃 畢業(yè)生學號 2009135 指導老師姓名 胡元明 專業(yè)名稱 小學教育（理科） 所屬系科 數(shù)理系
