專題：區(qū)域認知能力的培養(yǎng)
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認知能力的培養(yǎng)
認知能力的培養(yǎng)
有助于師范生掌握學(xué)習(xí)方法，加深學(xué)習(xí)過程的認識受應(yīng)試教育的影響，師范生在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，對許多知識僅知其然，而不知其所以然。問題能解決，就很少再去挖掘，也 -
淺談中學(xué)生寫作認知能力的培養(yǎng)
淺談中學(xué)生寫作認知能力的培養(yǎng) 實驗中學(xué) 劉霞、王慧、王守亮 語文教學(xué)大綱明確提出：“作文教學(xué)是學(xué)生認識水平和文字表達能力的體現(xiàn)?！边@就是說，學(xué)生認識事物的能力對提高作
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談小學(xué)生自我認知能力的培養(yǎng)
談小學(xué)生自我認知能力的培養(yǎng)
在教學(xué)一線工作的老師都有這樣的體驗，一些學(xué)生幾乎每天在課堂上都有違反課堂紀律的行為問題。這類學(xué)生缺乏自我控制能力，沒有學(xué)習(xí)的愿望，不懂得怎 -
語文閱讀教學(xué)中元認知能力的培養(yǎng)
語文閱讀教學(xué)中元認知能力的培養(yǎng)近年來，作為“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”的研究成了教育心理學(xué)中一個相當熱門的課題。在這種理論背景下，有關(guān)元認知、學(xué)習(xí)策略、自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的研究成
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3-6歲幼兒語言與認知能力培養(yǎng)
３歲１個月－－３歲６個月問問題隨心所欲：在３歲時孩子的詞匯應(yīng)該超過３００個，能夠以５～６個單詞的句子交談，并可以模仿成人發(fā)出的大部分聲音。有時孩子會不停地嘮叨，這對于孩子學(xué)習(xí)新詞并利用這些詞匯思
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自我認知能力（含5篇）
自我認知能力
自我認知能力類試題的考查目標主要是通過考查檢驗和確認考生的性格特點、志向情趣、理想信念、為人處事等方面的立場原則和價值取向是否符合所報考崗位的相關(guān) -
區(qū)域生態(tài)環(huán)境 能力題
黃河三角洲是我國三大河口三角洲之一，是我國暖溫帶最年輕、最廣闊的濕地生態(tài)系統(tǒng)，是世界上土地面積自然增長最快的自然保護區(qū)。下圖示意黃河三角洲新生濕地位置。河水、地下水
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淺談如何在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力（精選合集）
淺談如何在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的合作能力 徐州星光實驗幼兒園 孫曄 摘要：《幼兒園工作規(guī)程》中指出幼兒園的主要任務(wù)就是實行保育和教育相結(jié)合的原則，并對幼兒實施德、智、體
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在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力方案
在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力課 題 研 究 方 案一、問題提出：當今的幼兒多為獨生子女，是全家的小寶貝，是重點保護對象，家長對他們是呵護備至，什么也不讓他們干，這樣下去就會造
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培養(yǎng)交際能力
培養(yǎng)交際能力
善于交際，使自己成為一個受歡迎的人。在同學(xué)中高年級和低年級之間，學(xué)生與老師之間、同學(xué)與同學(xué)之間，有著各種經(jīng)常而持久的“輔導(dǎo)提攜“關(guān)系，即結(jié)成對子，互相提供指 -
培養(yǎng)總結(jié)能力
培養(yǎng)總結(jié)能力，插上騰飛翅膀 一個不善于歸納總結(jié)的學(xué)生，他對課堂知識的印象就容易停留在感性認識層面上，而缺乏一種深層次的理性認識。一個學(xué)生不停地學(xué)習(xí)，若不注意歸納總結(jié)，一邊
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培養(yǎng)閱讀能力
要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力起步 語文教學(xué)一定要“目中有人”，閱讀教學(xué)也是一樣。小學(xué)低年級是學(xué)習(xí)閱讀的起步階級或啟蒙階段，一定要從培養(yǎng)最基本的閱讀能力抓起。切不可低中高
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淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
淺談如何培養(yǎng)閱讀能力
隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生在聽說方面都有一定的提高。但若想再進一步提高聽說能力，進一步增強語感，就必須進行大量的、廣泛的閱讀。包括閱讀各類短文、小 -
培養(yǎng)解決問題能力
如何培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力數(shù)學(xué)課程中“解決問題”教學(xué),把解決問題寓于現(xiàn)實的問題情境中,讓學(xué)生在情境中理解、發(fā)現(xiàn)并提出問題,然后利用有關(guān)知識經(jīng)驗,通過學(xué)生的探究和教師
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預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)
增強預(yù)習(xí)意識，培植預(yù)習(xí)習(xí)慣 增強預(yù)習(xí)意識，培植預(yù)習(xí)習(xí)慣 ——四步并舉，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的語文預(yù)習(xí)習(xí)慣 乳山城關(guān)中學(xué)宋修虹 在語文教育教學(xué)活動中，向?qū)W生布置了預(yù)習(xí)任務(wù)之后，
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培養(yǎng)感悟能力
培養(yǎng)感悟能力，促進作文教學(xué) 賀偉 感悟人生,感悟生活,是初中生作文走向成功的途徑。從心理學(xué)上講，初中生的發(fā)散思維和邏輯思維能力，較之小學(xué)生有一定的提高，他們的感悟能力有所增
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如何培養(yǎng)職業(yè)能力
高職院校畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力
職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個體能力，它由知識、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個有機整體，綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立 -
歸納總結(jié)能力培養(yǎng)
數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力策略研究
撫松外國語學(xué)校:周連紅
數(shù)學(xué)教學(xué)中不但要讓學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識，還要注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。概括和總結(jié)是思維訓(xùn)練的一個
