專題：人才建設(shè)工作的簡(jiǎn)與繁
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簡(jiǎn)筆與繁筆【復(fù)習(xí)】
簡(jiǎn)筆與繁筆 1.本文是文藝隨筆，也叫文藝短論，是文藝評(píng)論的一種，他的特點(diǎn)是：一事一議，篇幅短小，既發(fā)議論又談感受，行文自由，語(yǔ)言精辟，議論形象 2.作者對(duì)文章繁簡(jiǎn)的基本看法是：文章繁簡(jiǎn)不
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簡(jiǎn)與繁話題文章
生活無(wú)言，至簡(jiǎn)至美 當(dāng)今社會(huì)，物欲橫流。人們逐漸被卷進(jìn)物質(zhì)的漩渦。那里五光十色，燈紅酒綠，誘惑滿地。有人說(shuō)，現(xiàn)在的生活太復(fù)雜，叫人無(wú)力招架。而我要說(shuō)，在這復(fù)雜的社會(huì)中，請(qǐng)相信，簡(jiǎn)
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簡(jiǎn)筆與繁筆 賞析
層層啟發(fā)，就地取材
——?jiǎng)⒂揽怠逗?jiǎn)筆與繁筆》教學(xué)片斷品析
品析者：趙多
[教學(xué)篇目]周先慎《簡(jiǎn)筆與繁筆》 （滬教版，高三下）
[教學(xué)說(shuō)明]該篇文章的體裁為議論文，時(shí)下語(yǔ)文課程中存在 -
《簡(jiǎn)筆與繁筆》教案
簡(jiǎn)筆與繁筆 教學(xué)目標(biāo) （一）正確理解提倡簡(jiǎn)練為文，根據(jù)內(nèi)容需要，用簡(jiǎn)使繁的道理。 （二）學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、典型的事例和簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言論證中心論點(diǎn)的方法。 難點(diǎn)重點(diǎn) （一）本文的層
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《簡(jiǎn)筆與繁筆》教案
吳昌均 課時(shí)：一節(jié)課 操作過(guò)程： 一、故事導(dǎo)入，設(shè)疑激趣 一書(shū)生賣雞，書(shū)廣告一則：這個(gè)精美的籠子里裝著一只肥大的公雞，準(zhǔn)備以最低價(jià)格出售?？啥嗵鞜o(wú)人問(wèn)津。他的一位朋友幫其撕去廣
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《簡(jiǎn)筆與繁筆》公開(kāi)課[最終定稿]
簡(jiǎn)筆與繁筆（教案） 教學(xué)目標(biāo)： 1：能在整體研讀課文的基礎(chǔ)上，辨證地理解“簡(jiǎn)筆與繁筆”的關(guān)系。 2：能具體分析課文例證的典型性。 3：能按簡(jiǎn)練的要求來(lái)修改習(xí)作，培養(yǎng)提煉語(yǔ)言的能力。 教
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簡(jiǎn)筆與繁筆-教學(xué)教案
簡(jiǎn)筆與繁筆 [教學(xué)目標(biāo)] （一）正確理解提倡簡(jiǎn)練為文，根據(jù)內(nèi)容需要，用簡(jiǎn)使繁的道理。 （二）學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)、典型的事例和簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言論證中心論點(diǎn)的方法。 [難點(diǎn)重點(diǎn)] 本文對(duì)
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原創(chuàng)精品教案 簡(jiǎn)筆與繁筆5篇范文
吳漢偉工作室教案 簡(jiǎn)筆與繁筆 教學(xué)目標(biāo)： 一． 理清文章的局部思路和整體思路，正確把握作者的基本觀點(diǎn)． 二． 分析理解作者＂提倡簡(jiǎn)練為文＂的主張． 三． 學(xué)習(xí)用辨證的觀點(diǎn)論述問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題的
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簡(jiǎn)筆與繁筆教案說(shuō)課稿
簡(jiǎn)筆與繁筆 一、教學(xué)目的： 1、理清文章的局部思路和整體思路，正確地理解、把握作者的基本觀點(diǎn)。 2、分析理解作者?提倡簡(jiǎn)練為文?的主張。 3、學(xué)習(xí)用辯證的觀點(diǎn)論述問(wèn)題，對(duì)問(wèn)
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簡(jiǎn)筆與繁筆 公開(kāi)課 學(xué)案
《簡(jiǎn)筆與繁筆》教案 教學(xué)目標(biāo)：1、明確文章繁簡(jiǎn)“各得其宜，各盡其妙”的觀點(diǎn)。 2、學(xué)習(xí)文章作為論述文運(yùn)用典型事例進(jìn)行層層遞進(jìn)地論證的方法3、感受語(yǔ)言繁簡(jiǎn)的妙處。 教學(xué)重點(diǎn)
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“極繁主義”·“極簡(jiǎn)主義”
“極繁主義”·“極簡(jiǎn)主義”【摘要】：“極繁主義”和“極簡(jiǎn)主義”在建筑設(shè)計(jì)中被廣泛的應(yīng)用。很多時(shí)候，“極繁”與復(fù)雜劃下等號(hào)，“極簡(jiǎn)”與簡(jiǎn)單劃下等號(hào)，事實(shí)上，這些都忽略了兩者
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高一語(yǔ)文《簡(jiǎn)筆與繁筆》練習(xí)
高一語(yǔ)文《簡(jiǎn)筆與繁筆》練習(xí)1、下列加點(diǎn)的注意正確的一組是：（ ） A、拖沓 (tà) 繁冗（yǎng） 譬如（bì） 言簡(jiǎn)意賅 (gāi) ．．．．B、眼棱(líng) 累贅 (zhuì) 彩帛（bó） 汩汩滔滔(gǔ) ．．．．．C、
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簡(jiǎn)筆與繁筆研究性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)▲認(rèn)知目標(biāo)：1、了解文章觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)筆與繁筆的關(guān)系，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。2、研究并掌握理清議論文思路的方法。▲情感目標(biāo)：1、通過(guò)協(xié)作小組的集體研究活動(dòng)，對(duì)自己的研
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劉永康 簡(jiǎn)筆與繁筆(課堂實(shí)錄)（5篇）
《簡(jiǎn)筆與繁筆》課堂實(shí)錄 執(zhí)教：四川師范大學(xué) 劉永康 師：同學(xué)們，我曾是中學(xué)語(yǔ)文老師，已經(jīng)23年沒(méi)有給中學(xué)生上過(guò)課了，此時(shí)的心情非常激動(dòng)，我和在座的同學(xué)們是相見(jiàn)不相識(shí)，你們很小，我很
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現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的繁與簡(jiǎn)論文[范文模版]
平面設(shè)計(jì)在整個(gè)二十世紀(jì)經(jīng)歷了蓬勃發(fā)展的過(guò)程，其中既有繁復(fù)的裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)風(fēng)格，也有簡(jiǎn)約的現(xiàn)代主義設(shè)計(jì)風(fēng)格，然而在這兩種風(fēng)格的發(fā)展過(guò)程中，繁與簡(jiǎn)兩種對(duì)峙的設(shè)計(jì)理念都是處在一
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《簡(jiǎn)筆與繁筆》研究性閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)（5篇）
云南省沾益縣職業(yè)教育培訓(xùn)中心：柳英 教學(xué)目標(biāo) ▲認(rèn)知目標(biāo)： 1、了解文章觀點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)筆與繁筆的關(guān)系，學(xué)會(huì)辯證地看問(wèn)題。 2、研究并掌握理清議論文思路的方法。 ▲情感目標(biāo)： 1
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教學(xué)設(shè)計(jì)：宜簡(jiǎn)不宜繁（匯編）
教學(xué)設(shè)計(jì)：宜簡(jiǎn)不宜繁 魏星 “大道至簡(jiǎn)”。對(duì)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，一定突出“學(xué)語(yǔ)習(xí)文”這個(gè)本質(zhì)，語(yǔ)文教學(xué)因追尋新課程的本質(zhì)而“簡(jiǎn)”，因削枝強(qiáng)干、集中目標(biāo)而“簡(jiǎn)”，因三維目標(biāo)的整合而
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英漢表述之簡(jiǎn)與繁解析論文[五篇]
摘要：學(xué)術(shù)界有許多關(guān)于英漢表達(dá)差異的論斷，這些論斷多強(qiáng)調(diào)由各自思維模式、表達(dá)方式、語(yǔ)法特征、修辭手段、語(yǔ)體風(fēng)格差異所導(dǎo)致的表述形式上的巨大差別，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為英語(yǔ)表達(dá)
