專題：熱力環(huán)流教學(xué)反思
-
《熱力環(huán)流》教學(xué)反思
《熱力環(huán)流》教學(xué)反思 熱力環(huán)流是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，屬于自然地理部分，需要學(xué)生具備一定的空間想象能力及邏輯思維能力。而高一學(xué)生剛從以往的比較簡單的初中地理跨入新的強(qiáng)度大的
-
《熱力環(huán)流》的教學(xué)反思專題
熱力環(huán)流是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生雖然整體水平比較高，可對(duì)于地理這門在初中被忽略的學(xué)科，學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，因此，若想落實(shí)學(xué)生自主探究的新課標(biāo)思想，有一定的難度，本人便采用先播放
-
《熱力環(huán)流》教學(xué)反思5篇
《熱力環(huán)流》教學(xué)反思 熱力環(huán)流在這一章中起著承上啟下的作用，即是大氣熱力狀況知識(shí)的運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)氣壓帶和風(fēng)帶、季風(fēng)環(huán)流、天氣系統(tǒng)等知識(shí)的基礎(chǔ)，更是高考的重點(diǎn)，因此力求學(xué)
-
熱力環(huán)流教學(xué)反思[大全五篇]
對(duì)于本次競賽課，我結(jié)合各位老師與評(píng)委的寶貴建議，以及個(gè)人從其他課程學(xué)習(xí)中的收獲做一下幾點(diǎn)教學(xué)反思： 本節(jié)課主要介紹熱力環(huán)流原理，其難度并不大，但由于它是后面學(xué)習(xí)大氣環(huán)流的
-
《熱力環(huán)流》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選合集）
《熱力環(huán)流》教學(xué)設(shè)計(jì) 一．教材分析 1． 教材的地位和作用 本節(jié)教學(xué)內(nèi)容選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）《地理》（必修1）第二章第一節(jié)“冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng)”，是“大氣運(yùn)
-
熱力環(huán)流說課稿
《熱力環(huán)流》說課稿 一、教材分析 教材選自：新課標(biāo)地理人教版必修一第二章第一節(jié)《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》中第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間：一個(gè)課時(shí) （一） 教材的地位和作用 《冷熱不
-
熱力環(huán)流說課稿
《熱力環(huán)流》說課稿 各位評(píng)委大家好，我是 號(hào)考生，今天我說課的題目是《熱力環(huán)流》，下面我從課程標(biāo)準(zhǔn)，教材，教法，教學(xué)程序個(gè)四方面來說一下。 一．課程標(biāo)準(zhǔn) 課標(biāo)要求：運(yùn)用圖表說明大氣
-
《熱力環(huán)流》教案
《熱力環(huán)流》教案 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能 理解熱力環(huán)流的原理，掌握熱力環(huán)流的形成過程。（二） 過程與方法 運(yùn)用圖表說明熱力環(huán)流的過程，并據(jù)此分析城市熱島效應(yīng)等自然現(xiàn)象。（三
-
熱力環(huán)流教案
《熱力環(huán)流》教案 一、教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與技能 理解熱力環(huán)流的原理，掌握熱力環(huán)流的形成過程。 （二） 過程與方法 運(yùn)用圖表說明熱力環(huán)流的過程，并據(jù)此分析城市熱島效應(yīng)等自然現(xiàn)象
-
熱力環(huán)流說課稿
冷熱不均引起的大氣運(yùn)動(dòng) 說課稿 各位評(píng)委老師，下午好！ 現(xiàn)在開始我的說課，今天，我說課的內(nèi)容是：《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》。根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課，我將以教什么，怎樣教，為什么
-
熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì)（含5篇）
《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 真光中學(xué) 張馨予 一、教學(xué)內(nèi)容： 人教版高一地理必修一第二單元第一節(jié)冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)中的熱力環(huán)流部分 二、學(xué)生分析 我校生源學(xué)
-
大氣熱力環(huán)流教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì) 大 氣 熱 力 環(huán) 流 單位：遷安二中 任教學(xué)科：地理 姓名：劉興華 電話：*** 《大氣熱力環(huán)流》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析： 熱力環(huán)流是由于地面冷熱不均而形成的空氣
-
“熱力環(huán)流”課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
“熱力環(huán)流”課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 一、【教學(xué)目標(biāo)】： 1．明確大氣熱力環(huán)流的形成過程。 2．能繪制熱力環(huán)流圖； 3．用熱力環(huán)流形成原理判斷氣流標(biāo)示的正誤。 4．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣熱力環(huán)
-
高中地理《熱力環(huán)流》教案
一、教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】繪制熱力環(huán)流過程圖并說出熱力環(huán)流的形成原理;能夠運(yùn)用熱力環(huán)流來分析實(shí)際生活中的一些地理現(xiàn)象。 【過程與方法】通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，
-
熱力環(huán)流說課稿（合集五篇）
《2.3熱力環(huán)流及其應(yīng)用》說課稿 單 位：沁陽市第一中學(xué)姓 名：屈全勝時(shí) 間：聯(lián)系方式：2015.10 《2.3熱力環(huán)流及其應(yīng)用》說課稿 各位評(píng)委老師： 大家下午好！我是22號(hào)選手——楊欣科，來
-
熱力環(huán)流評(píng)課稿
運(yùn)用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的成功案例 ----評(píng)*老師省優(yōu)質(zhì)課《大氣的運(yùn)動(dòng)》安陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馬守知各位同仁，各位領(lǐng)導(dǎo)大家上午好！我想以一個(gè)仰慕者的身份談一下自己的感受?？傮w
-
熱力環(huán)流評(píng)課稿
運(yùn)用信息技術(shù)改革課堂教學(xué)的成功案例 ----評(píng)*老師省優(yōu)質(zhì)課《大氣的運(yùn)動(dòng)》 安陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 馬守知 各位同仁，各位領(lǐng)導(dǎo)大家上午好！我想以一個(gè)仰慕者的身份談一下自己的感受。總
-
熱力環(huán)流說課稿比賽
《熱力環(huán)流》說課稿 長垣一中 李素玲 各位評(píng)委、老師：大家好！今天我說課的題目是《冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng)》的第二課時(shí)——熱力環(huán)流。 我的說課主要從教材分析、教法分析、學(xué)
