專題：讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)課堂
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讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)課堂（精選五篇）
讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)課堂南京市百家湖中學(xué)徐惠摘要：數(shù)學(xué)的內(nèi)涵十分豐富，數(shù)學(xué)應(yīng)該作為一種文化走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，滲入實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)，努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中真正受到文化感染，產(chǎn)生文化共
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讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
閱讀是人類社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)，是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。一談及閱讀，人們聯(lián)想的往往是語文閱讀，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù) -
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
每一位教師都應(yīng)把教學(xué)植根于這種民主、平等、自由的課堂氛圍中。只有如此，學(xué)生才敢于發(fā)表自己的見解，提出自己的觀點(diǎn)，大膽探索。一、聯(lián)系生活實(shí)際，激活學(xué)生 -
讓猜想走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓猜想走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
（摘要）：猜想是數(shù)學(xué)思維的一部分，可以作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的手段。運(yùn)用猜想培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，與驗(yàn)證相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的猜想鼓勵(lì)引導(dǎo)，從而使學(xué)生通過猜想積極 -
讓數(shù)學(xué)故事走進(jìn)課堂
讓數(shù)學(xué)故事走進(jìn)課堂
在教學(xué)“0的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境：先在黑板上畫了一只可愛的小猴子，對(duì)學(xué)生說：“小猴子的媽媽因?yàn)樾『镒訍蹖W(xué)習(xí)又遵守紀(jì)律，所以獎(jiǎng)勵(lì)給它兩個(gè)桃子 -
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把學(xué)生的親身經(jīng)歷和實(shí)際問題抽象帶入到數(shù)學(xué)
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讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
大靖初級(jí)中學(xué)朱成宏
數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的就是要把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去解決實(shí)際問題。因此教師應(yīng)充分把數(shù)學(xué)和學(xué)生的 -
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物發(fā)包出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷
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讓故事走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
讓故事走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 山西省壽陽縣宗艾鎮(zhèn)中心小學(xué)郝凱麗 不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生往往很多，不愛聽故事的學(xué)生卻很少遇到，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入故事中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)
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讓法制教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂范文合集
讓法制教育走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂
隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的法律越來越完善，正向著法制社會(huì)發(fā)展。小學(xué)生是國(guó)家的未來和希望，他們正處在生理和心理的生長(zhǎng)發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。從小培 -
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué) 讓數(shù)學(xué)回歸課堂
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)讓數(shù)學(xué)回歸課堂 (226200)江蘇省啟東市特殊教育學(xué)校 沈杰 數(shù)學(xué)對(duì)智殘兒童來說是一門十分深?yuàn)W的學(xué)科，即使是簡(jiǎn)單的數(shù)字、簡(jiǎn)約的圖形、簡(jiǎn)單的加減乘除也是他們難
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讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂解讀
讓閱讀走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 說到數(shù)學(xué)課,往往會(huì)讓人想到講不完的例題、做不完的習(xí)題,很難將閱讀與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來.閱讀與數(shù)學(xué)似乎沒有多大關(guān)系,這在很多人的意識(shí)里形成的觀念在很多數(shù)
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讓和諧走進(jìn)特教數(shù)學(xué)課堂
讓和諧走進(jìn)特校數(shù)學(xué)課堂 寶應(yīng)縣特殊教育學(xué)校 楊金 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，“快樂”教學(xué)在特殊教育教學(xué)中的重要性凸顯。在教與學(xué)的過程中，教僅僅是手段，是外因，而學(xué)生的學(xué)才
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讓閱讀教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂0
讓閱讀教學(xué)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂 陽泉市礦區(qū)洪城河小學(xué)校 何玉芳 葉圣陶先生有一句名言：“教是為了不教?！痹谒刭|(zhì)教育日益深入人心的今天，隨著課改的深化，越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)
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讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
讓游戲走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)“好玩”
閬中市七里小學(xué)校 曹 明數(shù)學(xué)是對(duì)客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系的一種抽象，是一門系統(tǒng)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù) -
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,讓數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活大全
讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂讓數(shù)學(xué)知識(shí)走進(jìn)生活李 亮 鳳
摘要：根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，結(jié)合數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)際，將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)生活走近學(xué)生視野，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂， -
讓數(shù)學(xué)回歸生活,讓生活走進(jìn)課堂
讓數(shù)學(xué)回歸生活,讓生活走進(jìn)課堂
達(dá)玉才
數(shù)學(xué)生活化是新課堂理念的具體化,它要求數(shù)學(xué)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),提供學(xué)習(xí)的探索材料是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn) -
讓生活走進(jìn)課堂讓數(shù)學(xué)貼近生活
征文
讓生活走進(jìn)課堂讓數(shù)學(xué)貼近生活
陽城縣第三小學(xué)馬曉波
數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之繁，無處不用數(shù)學(xué)?！边@句話深刻地揭示了
